- •Методики изучения нравственных ориентаций
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «Ценностно-ориентационный портрет современного школьника».
- •Анкета для участника детского объединения (детской организации)
- •Анкета «Мое поручение»
- •Методика по выявлению самореализации личности в отряде «Наша береза»
- •Методика «Мои отношения»
- •Анкета «Почему я пришел в этот отряд?»
- •Методика «Чудо-дерево»
- •Игра в аналогии
- •«Портрет отряда»
- •Методика «Эстетическая наклонность».
- •«Диагностическая профориентационная карта»
- •Oформлениe диагностического заключения
- •Анкета для учащихся 8-9 классов Фамилия___________________ Имя_______________Класс____________________
- •Анкета для учащихся 10-11 классов.
- •Анкета для учащихся «Профессиональное самоопределение»
- •Методика «Какой у нас коллектив?»
- •1 Ступень – «Песчаная россыпь».
- •2 Ступень – «Мягкая глина».
- •3 Ступень – «Мерцающий маяк».
- •4 Ступень – «Алый парус».
- •5 Ступень – «Горящий факел»
- •Методика: Социометрическая методика
- •«Социально-психологическая самоаттестация коллектива».
- •Качественный анализ
- •Карта индивидуальной программы поддержки школьника
- •Опросник «Учитель - глазами ученика»
- •Методика изучения особенностей воспитания в семье школьника «Поле отношений»
- •Анкета «Востребованность внутренней среды школы»
- •Листы наблюдения за организацией педагогического общения
- •Анкета для учащихся
- •Анкета для учителя
- •Тест на выявление тенденций к стилям педагогического общения
- •Тест для диагностики нравственной воспитанности «Размышляем о жизненном пути» (н. Е. Щуркова).
- •Тест «Размышляем о жизненном опыте»
- •Программа психолого-педагогического изучения учителем воспитанности и воспитуемости школьника.
- •Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости старшеклассников
- •Сводный лист к ориентировочной минимальной диагностической программе изучения проявления
- •Общая оценка воспитанности
- •Методика изучения творческого потенциала учащихся
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
- •Вопрос 10 - амбициозность;
- •Вопрос 11 - зрительную память;
- •Вопрос 14 - ваше стремление быть независимым;
- •Вопрос 18 - степень сосредоточенности.
Oформлениe диагностического заключения
Средняя успеваемость школьника из 5балльной системы переводится на 10-балльную и заносится в «Диагностическую карту». Например, если средняя успеваемость по всем предметам «5», то получается 10 баллов, если «4» и «5» — 9 баллов, «4» — 8 баллов, «4» и «3» — 7 баллов и т.д.
Параметр состояние здоровья фиксирует отклонения от нормального физического развития по данным медицинских работников и заносится в диагностическую карту следующими условными обозначениями, степень их выраженности указывается по 10-балльной шкале:
—болезни внутренних органов;
<а> — болезни органов ощущений;
| — болезни костно-мышечной системы;
г — болезни нервной системы.
Параметр установка семьи информирует об интересах родителей в вопросе выбора профессии своего ребенка.
Выявление способностей — художественных, технических, музыкальных, спортивных и т.д., — развиваемых в процессе специальных занятий во внешкольных учебно-воспитательных учреждениях.
Для оформления диагностического заключениянеобходимо сделать выборку из «Диагностической профориентационной карты».
1. Результаты тестирования фиксируются в диагностической профориентационной карте в виде точки на соответствующем уровне по 10-балльной шкале. Соединив все 8 точек последовательно прямыми линиями, получаем ломаную линию специфической формы для каждого школьника. Данная ломаная линия выражает природные особенности этого ученика, что очень важно для профориентационной работы. В приведенном в примере такими являются: логическое мышление (6 баллов), математическое мышление (6 баллов), вычислительные способности (7 баллов).
В процессе поиска подходящей профессии необходимо опираться на эти свойства.
2. В карте отражаются профессиональные склонности и профессиональный интерес.
3. В карте отражается дополнительная информация (успеваемость, установка семьи, внеучебные занятия (увлечения). В примере по естественнонаучным дисциплинам — 9 баллов (учится на «4» и «5»), поэтому такие типы профессий, как Ч—П, Ч—Т и Ч—3, получают по 1 баллу; по гуманитарным предметам — 8 баллов (учится на «4»), поэтому по 0,5 балла получают такие типы профессий, как «Ч—Ч» и «Ч—X». Согласно установке семьи — наибольший интерес к математике: Ч—Т и Ч—3 — по 1 баллу; имеет место интерес к строительству — 0,5 балла — Ч—Т; наименьший интерес к вокальному и театральному искусству — 1 балл — Ч—X. Внеучебное увлечение — технический кружок, поэтому 1 балл приобретает Ч—Т. После учета всех выборочных данных на первое место выходят профессии типа «Человек—Техника» (9 баллов). Следовательно, на данном этапе жизни у данного ученика профессиональная направленность определяется этим типом профессий. Поэтому оформленное заключение — рекомендации школы состоят из указанных в таблице трех пунктов.
Наибольший профессиональный интерес к технике - 1 6 (Ч—Т).
Имеет место интерес к математике - 0,5 6 (Ч—Т, Ч—3).
Наименьший интерес к сфере обслуживания 16 (Ч—Ч).
Такая диагностическая карта первый раз составляется на детей, завершающих обучение в начальной школе, второй раз — в VII, третий — в IX и окончательно — в XI классе. Каждый раз, сопоставляя эти ломаные линии и сравнивая другие данные, можно наглядно проследить процесс подготовки школьника к свободному и правильному выбору профессии.
Приложение 14