ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ

КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО КАЛУЖСКИЙ ФИЛИАЛ

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н.Э. БАУМАНА

Межвузовский инженерно-педагогический факультет

Курсовая работа

Изучение методики преподавания Технологии

Калуга 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Сущность технологического образования школьников 6

1.1 Этапы становления технологического образования в России 6

1.1.1 Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы 6

1.1.2 Характеристика трудового обучения в общеобразовательных школах нашей страны в 1918-1937 годах 8

1.1.3 Реформа общеобразовательной школы 1958 года и изменения в трудовом обучении школьников 10

1.1.4 Реформа общеобразовательной школы 1984 года и трудовое обучение 12

1.2 Современные проблемы технологического образования школьников 15

1.3 Содержание технологического образования школьников 22

1.3.1 Анализ программы «технология» 22

1.3.2 Анализ раздела «Техническое творчество» 10 класс 25

Глава 2. Методика организации работы по разделу «техническое творчество 10 класс» 36

2.1 Методы, формы и средства изучения раздела (анализ традиционных и инновационных методов) 36

2.1.1 Методы контроля знаний, умений и навыков 40

2.1.2 Основные типы уроков и их особенности 40

2.1.3 Технические средства обучения и контроля знаний по технологии 46

2.2 Планирование работы по изучению раздела «Техническое творчество 10 класс» (календарно – тематическое, поурочное) 48

2.3 Методическая разработка урока 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ

Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда технологическая сложность производства растет быстрее, чем уровень квалификации рабочих. Отечественная профессиональная школа должна подготовить новые поколения молодежи к трудовой деятельности в условиях лавинообразного проникновения новых технологий во все сферы производства. Все настоятельнее поднимается вопрос о необходимости высшего образования для специалистов рабочих профессий.

В наиболее развитых странах процессы профессионального обучения молодежи детерминированы уровнем развития техники и технологии. Совершенно очевидна необходимость учета новых приоритетов и в системе начального профессионального образования России.

Ученые предсказывают, что ХХI век станет веком науки и наукоемких технологий во всех областях человеческого бытия. Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из курсов математики, физики, биологии и показывающая их использование в, промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека.

Но сфера воздействия уроков технологии видится гораздо шире, чем техническое и естественно - научное просвещение. Минимальное содержание технологического образования призвано способствовать формированию целостной картины знаний о мире профессий и технологий, освоению школьниками опыта культуросообразной преобразовательной деятельности человека. Именно преобразовательная суть предмета «Технология» делает приоритетными в работе учителя следующие задачи:

1. сформировать у учеников социальную позицию полноправных и ответственных хозяев жизни;

2. помочь им в будущем адаптироваться к жестким требованиям, предъявляемым рыночной экономикой;

3. стать «авторами» формирующейся социально-экономической среды России¹.

Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Главное сейчас - вооружая знаниями, воспитать интеллектуально развитую личность, стремящуюся к познанию.

На основе этого тема курсовой работы сформулирована следующим образом: «Анализ методики преподавания раздела «Технология»: «Техническое творчество».

Объект исследования процесс технологического образования при изучении раздела «Техническое творчество».

Предмет исследования методика изучения раздела «Техническое творчество».

Цель работы: изучить методику преподавания Технологии на примере раздела «Техническое творчество».

В соответствии с поставленной целью в ходе работы будут решаться следующие задачи работы:

• Изучить сущность и структуру технологического образования школьников.

• Изучить основные направления модернизации технологического образования.

• Проанализировать раздел: «Техническое творчество» и разработать план- конспекты уроков этого раздела.

• Разработать перспективно-тематический план раздела: «Техническое творчество».

• Методическая разработка урока по разделу «Техническое творчество».