МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса (дисциплины, модуля) история и теория образования

Направление подготовки Педагогическое образование

Профиль подготовки

Программа подготовки бакалавра

Омск, 2011

Составитель (и):

к.пед.н, доцент, профессор Н.А. Дука

_______________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к.пед.н., доцент Ю.Б. Дроботенко

_______________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к.пед.н., доцент Н.С. Макарова

________________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

К.Пед.Н., доцент о.А. Петрухина

_______________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к.пед.н., доцент Н.И. Чуркина

_______________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

к.пед.н., доцент С.Г. Чухин

________________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 20__ года и рассмотрена на заседании кафедры___________________________________________________________

«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __

Заведующий кафедрой:

д.пед.н., профессор Н.В. Чекалева

________________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии__________________________________________________________

«__» ___________________ 20__ г. Протокол № __

Председатель учебно-методической комиссии:

_________________________________________________/____________

(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)

Курс: 2

Форма обучения: очная

Семестр: 3

Трудоемкость: 3 зачетных единиц

Количество аудиторных часов: 54

Из них: лекций – 22

практических занятий – 32

лабораторных занятий – -

Количество внеаудиторных часов – 54

Форма промежуточной аттестации: накопительный зачет

Дисциплина «История и теория образования» включена в базовую часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению Педагогическое образование.

Цель дисциплины:

Содействие овладению бакалаврами теоретическими основами решения задач, связанных с педагогической, культурно-просветительской, научно-исследовательской деятельностью.

Задачи курса:

1. знают историко-педагогические основы мирового образовательного процесса, основы дидактики, теории воспитания и теории педагогического сопровождения в образовании;

2. понимают особенности современного этапа развития образования в мире;

3. используют теоретические знания для объяснения и прогнозирования процессов в образовании;

4. способны анализировать и выбирать образовательные концепции;

5. предлагают и обосновывают новые идеи в сфере образования;

6. оценивают значимость теорий образования для решения проблем педагогической практики

Ожидаемые результаты:

Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:

• способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

• готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

• способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

• способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

Также данная дисциплина способствует развитию следующих компетенций:

• владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

• способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

• владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

• способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

• готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

• способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

• способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–тенденции развития мирового историко-педагогического процесса

-особенности современного этапа развития образования в мире

уметь:

-системно анализировать и выбирать образовательные концепции

-использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования.