к экзамену / zanyatie_3

1. ВДК. Диагностика. Стадии развития. Формы работы.

2.Логика развития смены.

3.Игры на выявление лидера.

1.Коллектив – устойчивая во времени группа людей, успешно выполняющая свою общую основную деятельность, соответствующую социальным ценностям и нормам, способная обеспечить развитие каждому члену этой группы.

Временный детский коллектив - группа детей, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.

Специфические особенности ВДК:

• Общность;

• автономность от влияния прежнего социума;

• интенсивность всех видов деятельности в т.ч. общения;

• краткосрочность существования;

Стадии развития коллектива (по Лутошкину)

«От песчаной росписи к горящему факелу». В помощь вожатому очень часто предлагается методика А.Н. Лутошкина, которая помогает образно выстроить этапы развития коллектива.

Стадии развития коллектива (по Лутошкину)

«Песчаная россыпь». Посмотри, сколько вместе, но в то же время заметь – никто их не соединяет между собой. Разве только, что собраны все вместе. Подует лёгкий ветерок – отнесёт часть песка. Есть группы людей очень похожие на такие россыпи. Вроде все вместе, а присмотришься – каждый сам по себе. Не находят они дела, которое бы их объединяло. Не видно организатора, вокруг которого сплотились бы ребята.

Выявляются следующие характеристики:

1.ребята мало знают друг друга;

2.нет общих интересов;

3.нет общих дел;

4.отсутствует авторитетный центр;

5.группа существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в неё входит.

Формы работы:

1.Игры на знакомство;

2.РВС;

3.Оформление отрядного места;

4.Установление единых правил и законов отряда «Конвенция отряда»;

5.«огонек» знакомства

6.КТД

7.операция «Уют»

8.Игры на выявление лидеров;

В душевном состоянии ребенка на 3—4 день наступает кризис; первые два дня он переносит легче, так как присутствует элемент новизны ситуа­ции, а затем возможен кризис (пик трудности). Не понимая, что проис­ходит, откуда появилось внутреннее раздражение, ребенок становится кон­фликтным. К конфликтной зоне педагог должен быть готов. Именно в эти дни дети звонят родителям, жалуются и просят забрать их домой.Только интересная разнообразная деятельность, принятие ре­бенка таким, какой он есть, уважение к его личности, быстрое знакомство со сверстниками помогут вожатому преодолеть конфликтную зону.

«Мягкая глина». В руках организатора этот материал превращается в искусное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложит достаточных усилий.

Характеристики:

1.заметны шаги по сплочению коллектива, однако нет ещё взаимопонимания.

2.Отношения в основном доброжелательные, хотя не все внимательны друг к другу.

3.Соединяющим звеном является требование взрослого.

4.Начинается Организация самоуправления в отряде

Примеры творческих групп:

Креативная группа - пишет сценарии к проектам отряда;

Сюрпризная группа – организует вручение сюрпризов в отряде (в том числе отслеживает дни рождения в отряде, для того чтобы готовить подарки);

Оформительская группа – оформление отрядного уголка, подготовка декораций и костюмов на выступление отряда;

Спортивная группа – организация спортивных игр, зарядки, участие во всех спортивных общелагерных мероприятиях;

Дежурная группа – поддержка чистоты и уюта в отряде, следит за соблюдением графика дежурств в отряде и на территории лагеря;

Информационная группа – сбор информации для отрядного уголка, введение летописи отряда;

Формы работы:

1.Игры: подвижные, по­знавательные, развле­кательные, спортив­ные, сюжетно-ролевые;

2. Творческие конкурсы;

3.Коллективные творче­ские дела;

4.Занятия по интересам;

5. Спортивные соревно­вания;

6.Веревочные курсы;

«Мерцающий маяк». Маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света. То же происходит и с формирующимся коллективом.

Характеристики

1.Здесь преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе.

2.В группе есть организатор.

3.Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение.

4.Ребята мало проявляют инициативы.

Формы работы:

анализ деятельности

«Алый парус».

Символ устремлённости вперёд, дружеской верности. Здесь живут по принципу «один за всех, все за одного». В отряде товарищеские взаимоотношения. Ребята принципиальны и требовательны друг к другу.

Характеристики:

1. В группе действует принцип «Один за всех и все за одного»;

2. Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью;

3.Во главе коллектива – знающие и надёжные организаторы, авторитетные товарищи, к ним идут за советом, обращаются за помощью, и они бескорыстно оказывают её;

4.У большинства членов коллектива появляется чувство гордости за свой коллектив;

большинство ребят огорчают неудачи отряда;

5.Члены группы живо интересуются, как обстоят дела в других коллективах;

приходят на помощь другим коллективам, когда их просят;

6.Хотя отряд и сплочён, бывают моменты, когда он не готов преодолевать трудности;

не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу.

Форм работы:

1.КТД, придуманные детьми

2.Дружба с соседними отрядами

В этот же период примерно на 13—14 день, наступает второй пик труд­ности, условно называемый пиком привыкания.

«Горящий факел».

Характеристики:

1.В отряде тесная дружба,

2.взаимопонимание,

3.ответственность каждого не только за себя, но и за коллектив.

4.Отряд не замыкается в собственных рамках.

5.Он видит, где нужен, и идёт на помощь, не дожидаясь призывов.

Эти образные символы дают представление об этапах развития коллектива. Узнав значение этих символов, попытайтесь определить, на каком этапе находится ваш коллектив, и решить, что необходимо делать, чтобы шагнуть на более высокую ступень.

4 стиля работы с ВДК

• Разящие стрелы. Жесткие приказания, требования и настаивание. Стиль эффективен с I по III стадии.

• Возвращающийся бумеранг. Требования должны совмещаться с мнениями детей (III –IV стадии)

• Снующий челнок. Стиль уговоров, просьб и компромиссов. Этот стиль нельзя использовать в качестве основного, а должен быть только вспомогательным.

• Плывущий плот - соглашающийся и уступчивый стиль. Малоэффективный, пользоваться им нежелательно.

2. Игры на выявление лидеров: Цели, методы и формы проведения.

Цель данных игр - выявление потенциальных лидеров в отряде. Подобные игры помогают вожатому в первые же дни определить наиболее активных и деятельных детей, которые в последующие дни могут стать отличными помощниками вожатого. Вожатый только даёт задание и наблюдает за процессом его выполнения, дети всё делают сами. В играх лидеры стараются руководить общим процессом.

«Калейдоскоп»

Необходимо, чтобы ребята поделились на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: “Сейчас команды будут выполнять задания после того, как я скомандую “Начали!”. Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание”.

Первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. «Начали!»

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.

Второе задание. Не договариваясь, необходимо встать половине команде. «Начали!»

Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!

Обычно, функции организатора опять же берёт на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.

Задание четвёртое. Мы прилетели на Марс и нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трёхместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!»

Проведя эту игру, вы можете увидеть наличие и состав микрогрупп в вашем коллективе. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, невыявленным лидерам, либо «отверженным».