Омский государственный университет

КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ

ПРОБЛЕМЫ

ПСИХОЛОГИИ.

(ЛЕКЦИИ А.С. ШАРОВА)

ВЫПОЛНИЛА:

СТ. ГР. П - 51

ЛОГВИНЕНКО Д. В.

ОМСК, 1998 г.

В настоящее время очередной кризис психологии, значит и актуальны методологические проблемы.

В последнее время появились новые направления, течения, практики и т. д. в психологии. Эти течения очень броские, но разобраться в них поможет только методология.

МЕТОДОЛОГИЯ - взгляд на психологию с более высоких позиций. В переводе с греческого : "мето" - "после, за, через"; "логос" - "слово".

Методология - движение к основаниям психологии и рефлексия этого движения.

МЕТОДОЛОГИЯ - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Культивирование методологии имеет как «+», так и «-»:

«+»: она выполняет рефлексивные функции, помогает преодолеть кризисы в науке, помогает самоопределению.

«-»: 1) излишнее теоретизирование,

2. отрыв от практики,

3. идиалогизация науки.

Критические периоды в отечественной и мировой психологии.

Т. е. это те периоды, когда проблемы методологии обсуждались особенно остро.

1). 60 - 70-е годы 19 века.

- Первые психологические программы;

- Сеченов «Рефлексы головного мозга»,

«Кому и как разрабатывать психологию».

- Вундт;

Наблюдается парадигма объективной ( психология органов чувств ) и субъективной

( психология духа ) психологии.

2). Рубеж 19 - 20 в.в.

Борьба двух методологий, которые лежат в основании объясняющей психологии ( стремится найти общие механизмы и закономерности ) и понимающей психологии ( Дильтей ).

3). Начало 20-х годов 20 века.

Борьба за новую психологию, против редукционизма ( сведение к простому, примитивному) и против дуализма ( разделение души и тела). Осуществляются попытки построения марксистской психологии ( Выготский, Корнилов, Бехтерев и др.).

4). Начало 50-х годов.

Пересмотр методологических позиций психологии. Психологию пробуют повернуть к физиологии. Становится проблема предмета психологии, методов исследования.

5). 90-е годы 20 века.

Новая социальная и внутри психологическая ситуация. Широкое распространение различных учений, в том числе психоанализа, гуманистической психологии.

Все кризисы психологии идут по биполярной шкале:

Рациональное ------------------------------------------------------иррациональное

- естественно- научная парадигма, подход; - гуманитарное направление;

- объективная психология; - гуманистический подход;

- физиологическая психология; - субъективистская психология;

- бихевиоризм; - понимающая психология;

- психоанализ; - идеографическая психология.

- гештальтпсихология.

В каждом из направлений в психологии имеется как рациональное, так и иррациональное. Развитие психологии идет путем колебания от иррационального к рациональному.

В камках этих полюсов можно рассматривать кризисы психологии.

Методология становится предметом специальной теоретической рефлексии, начиная с Древней Греции :

Сократ рассматривал диалектическую природу мышления как совместное добывание истины от смутных представлений к определенным (использовал метод «повивальной бабки» = /позднее/ «сократовская беседа»).

Платон заложил учение о понятиях и категориях, он искал принцип всякой вещи, т. е. идею.; разделял познание человека на 3 составляющие : мнение ( обывательские суждения), рассудок ( в нем лежит классифицирующее начало), разум ( оперирует понятиями).

Цитаты Платона :

« Познание идей - это есть подлинное знание, постижение идей связано с разумом»;

« Диалектикой называется познание посредством понятий»;

« Определять понятия очень важно для серьезного разговора»;

« Определять понятие нужно посредством понятия»;

« Движение к общей идеи идет путем сопоставления мнений и отыскания противоречий в них. Это движение дает подлинное знание».

Платон говорил о культивировании диалога.

Диалогизм очень продуктивен, т. к. В нем формируется мышление.

Учеником Платона был Аристотель ( перипотетик). Он создал учение о категориях как организующих формах разума. « Высшее мышление - это открытие последнего основания истинны».

Выделял 3 вида высшего мышления : рассуждающее мышление, интуитивное мышление, мудрость ( умение обобщать и открывать новое).

По направленности мышления выделял теоретическое и практическое мышление.

Кант ввел принцип достоверности знания, разработал учение об апперцепции как сумме первоначальных впечатлений, анализировал априорные формы созерцания и мышления.

Гегель разрабатывал категории и законы диалектики, разработал систему категорий, обозначил законы диалектики, говорил о тезисе, антитезисе, синтезе.