МетРек_Философия_бак

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ» ((БАКАЛАВРИАТ ПО НАПРАВЛЕ-

НИЯМ «ЭКОНОМИКА», «МЕНЕДЖМЕНТ» И «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА», ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)

Аннотация

Цели дисциплины: изучение основных этапов эволюции философской мысли и современных философских учений; уяснение важнейших философских принципов, законов и категорий; формирование способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

1.Цели освоения дисциплины

Основные цели дисциплины:

Познакомить студентов с основными этапами эволюции философской мысли в истории и современными философскими учениями.

Способствовать формированию у студентов теоретических основ научного мировоззрения, способности к объективному анализу природных и социальных процессов.

Развивать у студентов стремление к полноценному формированию своей личности, осознанному пониманию свободы и ответственности.

2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

бакалавриата

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 и читается в третьем семестре.

Дисциплина опирается на знания и умения по обществознанию в объеме программы общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования (школа \ лицей \ колледж).

Всвою очередь, знания, умения и навыки, приобретенные в результате освоения дисциплины «Философия», являются базовыми для изучения ряда последующих дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в частности «Социология», а также являются мировоззренческой основой для освоения дисциплин профессионального цикла.

3.Требования к уровню освоения программы

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

Основные проблемы и понятия философии, главные этапы развития философской мысли и современные подходы к осмыслению традиционных философскихпроблем.

Условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры.

Структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

Уметь:

Использовать мировоззренческие и методологические идеи современной философии для самостоятельного анализа экономических явлений и других социальных процессов.

Применять философские законы и категории при осмыслении современных экономических и социальных проблем.

Владеть навыками:

Сравнительного анализа окружающей действительности на основе диалектического и синергетического подходов.

Сопоставления объективных и субъективных факторов в развитии общественных процессов, в том числе в экономической сфере общественной жизни.

Выявления диалектических противоречий в природе и общественной жизни.

Ведения дискуссий с позиции научно-философского мировоззрения.

4.Содержание дисциплины

Тема 1. Философия, ее роль в жизни общества.

1.1.Мировоззрение как философски обобщенное видение мира и места в нем человека.

1.2.Исторические типы мировоззрения, их сущность, особенности, функции.

1.3.Философия как особая сфера духовной жизни человека и общества и как учебная дисциплина.

1.4..Философское и обыденное сознание.

1.5.Предмет, объект и субъект философского познания, функции философии.

1.6.Основные компоненты и отрасли философского знания.

Тема 2. Античная философия.

2.1.Общие особенности античной философии.

2.2.Возникновение древнегреческой философии. Милетская школа

2.3.Возникновение диалектики. Гераклит Эфесский.

2.4.Возникновение метафизического стиля мышления. Элейская школа.

2.5.Формирование философского материализма. Атомизм Левкиппа, Демокрита и Эпикура.

2.6.Философские предпосылки формирования идеализма. Пифагорейцы, Анаксагор, софисты, Сократ.

2.7.Возникновение идеалистической философии. Платон.

2.8.Философия Аристотеля.

2.9.Основные школы поздней греческой и римской философии.

Тема 3. Философия средних веков и Нового времени.

3.1.Философские предпосылки средневековой схоластики.

3.2.Неоплатонизм и патристика.

3.3.Схоластика.

3.4.Философия эпохи Возрождения.

3.5.Английский материализм XVII века.

3.6.Эмпиризм и рационализм.

3.7.Субъективный идеализм.

3.8.Французский материализм XVIII века.

Тема 4. Философия XIX– XXI вв.

4.1.Немецкая классическая философия конца XVIII-начала XIX вв.

4.2.Философия марксизма.

4.3.Рационализм и иррационализм.

4.4.Позитивизм и неопозитивизм. Прагматизм.

4.5.Фрейдизм и неофрейдизм.

4.6.Экзистенциализм.

4.7.Современная религиозная философия.

4.8.Философская герменевтика.

Тема 5. Русская философия XIX – XX вв.

5.1.Философские умонастроения в культуре ХVII - XVIII вв.

5.2.Славянофилы и западники.

5.3.Революционно-демократическая мысль в России.

5.4.Отечественная философия в 20-80-е гг. XX в.

Тема 6. Философское осмысление мира.

6.1.Главные направления в философии.

6.2.Основной вопрос философии.

6.3.Бытие, понятие материи.

6.4.Атрибуты материи. Движение, пространство, время.

6.5.Основные формы материи и движения.

Тема 7. Диалектика.

7.1.Основные этапы развития диалектики.

7.2.Принципы диалектики.

7.3.Законы диалектики.

7.4.Основные категории диалектики. Тема 8. Сознание и познание.

8.1.Возникновение человеческого сознания.

8.2.Структура сознания.

8.3.Функции сознания.

8.4.Познание как феномен, его структура.

8.5.Понятие истины.

8.6.Чувственное и логическое познание.

8.7.Эмпирическое и теоретическое познание. Тема 9. Человек, общество и природа.

9.1.Проблема человека в истории философии.

9.2.Биологическая и социальная природа человека.

9.3.Творческая природа человека.

9.4.Проблема смысла жизни.

9.5.Человеческое существование и проблема смерти

9.6.Взаимодействие природы и общества, природное и социальное.

9.7.Исторические типы взаимодействия природы и общества.

9.8.Экологические аспекты взаимодействия природы и общества. Тема 10. Философский анализ общественной жизни.

10.1.Общество как социум. Понятие, основные черты.

10.2.Общественное бытие: понятие и структура.

10.3.Разнообразие общественных отношений.

10.4.Производственно-экономические отношения и ихроль в обществе.

10.5.Общественный прогресс: критерии и движущие силы.

10.6.Духовная жизнь общества: понятие и основные характеристики.

10.7.Общественное сознание и его структура.

10.8.Особенности основных уровней общественного сознания.

5.Особенности организации текущего контроля успеваемости и промежуточ-

ной аттестации по итогам освоения дисциплины

Основные формы текущего контроля успеваемости по дисциплине:

входное тестирование;

письменные контрольные работы;

оценка докладов и рефератов;

предэкзаменационный компьютерный тест.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме семестрового экзамена.

При организации текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине возможно использование балльно–рейтинговой системы оценивания.

Фонд оценочныхсредств (ФОС) по дисциплине содержит:

структурированную базу тестовых вопросов открытого и закрытого типов для организации компьютерного тестирования по дисциплине;

варианты контрольных вопросов по дисциплине и другие учебно–методические материалы для организации письменного и устного контроля.

6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

a)Электронный учебно–методический комплекс (ЭУМК) или электронный учебный курс по дисциплине

вЕЭОС МБИ в составе:

Электронное учебное пособие, содержащее контент, практикум и глоссарий.

Методические рекомендации по изучению дисциплины (для разных форм обучения).

Примерный перечень вопросов и типовых заданий для промежуточного контроля.

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения.

ФОС по дисциплине;

Мультимедийные презентации, хрестоматии и другие учебно–методические материалы к различным темам дисциплины.

b)Основная литература:

1.Высоцкий Ю.В., Орлов С.В. Философия: электронный учебно-методический комплекс в ЕЭОС МБИ [Электронный ресурс]. – СПб.: МБИ, 2011. <http://eos.ibi.spb.ru/>.

2.Философия: Учеб.-метод. пособие/ Сост. Ю. В. Высоцкий. -СПб.: Изд-во МБИ, 2002.

3.Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник. -5-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2004.

4.Скирбекк Г., Гилье Н. История философии / Под ред. С.Б.Крымского - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2008.

5.Пуляев В.Т., Росенко М.Н. Основы современной философии: Учебник – СПб.: Лань, 2002.

c)Дополнительная литература:

1.Философский словарь /Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Республика, 2009 г.

2.Бурмистров В.Я., Высоцкий Ю.В. Самостоятельная работа по изучению гуманитарных и социальных дисциплин: Методич. рекомендации. - СПб.: Изд-во МБИ, 2004.

3.Гурина Мишель. Философия: Учебное пособие. - М.: Республика. 1998.

4.Орлов С. В. Философия: Курс лекций. Ч. 1 – СПб.: Изд-во МБИ, 2002.

5.Орлов С. В. Философия: Курс лекций. Ч. 2 – СПб.: Изд-во МБИ, 2001.

6.Спиркин А. Г. Философия: Учебник/ А. Г. Спиркин. - М.: Гардарики, 2005.

d)программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Электронный учебный курс по дисциплине (http://eos.ibi.spb.ru/).

Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО), репетиционное тестирование для ВУЗа (http://www.fepo.ru).

7.Методические рекомендации по изучению отдельных тем и учебных вопро-

сов

Эффективную учебную работу студентов в часы аудиторных занятий (лекции и практические занятия) в каждой учебной группе (с учетом особенностей изучаемой темы и конкретной учебной группы) организуют преподаватели.

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов по изучению дисциплины с использованием учебных пособий и электронного учебного курса по дисциплине в ЕЭОС МБИ должна проводиться по следующим основным направлениям:

самостоятельная проработка лекционного материала по учебному пособию \ электронному учебному пособию;

самоконтроль усвоения теоретического материала с использованием компьютерного теста для самостоятельного тестирования (имеется в электронном учебном курсе к каждой теме);

подготовка письменных вопросов по учебному материалу, с целью дальнейшего обсуждения этих вопросов с однокурсниками и преподавателем;

подготовка письменных ответов на вопросы для самопроверки (приведены в конце каждой главы в учебном пособии).

Курс философии включает в себя тематику, которая может быть разбита на несколько блоков.

Темы 1-5. История философии.

При изучении данных тем надо ознакомиться с их содержанием, изложенным в контенте, хрестоматии. Это дает понять, что представляет собой философия как особая форма мировоззрения и что ее отличает от религии и мифологии; уяснить различные точки зрения в понимании роли и места философии в истории развития общества; сформировать представление о связи истории развития общества и истории развития философии. При освоении учебного материала надо учиться пользоваться основными философскими терминами и понятиями, аргументированно объяснять причины существования различных философских направлений, охарактеризовать основные функции философии в современном мире.

Необходимо также уяснить основные периоды историко-философского процесса и характерные особенности главных философских направлений и школ; уметь показать преемственность и дискуссионность в развитии основных проблем философии во взглядах и учениях наиболее ярких представителей этих школ; знать основные характерные черты философии XX века. Также необходимо обратить внимание на особенности становления русской философии.

1.Какое место занимает философия в жизни человека и общества?

2.Что означает понятие «философское мировоззрение»?

3.Каковы основные функции философии?

4.В чем специфика философии милетской школы, и почему Фалеса называют первым философом?

5.В чем раскрывается содержание понятия «сократический способ философствования»?

6.Что означает понятие «Перводвигатель» в метафизике Аристотеля?

7.Что выступало теоретической философской основой средневековой философии?

8.Что «возрождала» эпоха Возрождения?

9.Что общего, и чем существенно отличаются философия рационализма и философия эмпиризма?

10.Что связывает учения Канта, Шеллинга, Фихте и Гегеля под общим названием «Немецкая классическая философия»?

11.Какой научной философской методологией пользуется марксистская философия?

12.В чем раскрывается специфика русской философии?

13.В чем состоит «неклассичность» современныхфилософскихконцепций?

При изучении тем, раскрывающих историю философии обязательно надо ознакомиться с необходимыми элементами ЕЭОС, выполнить соответствующие тьюторы и тесты. Если в результате самопроверки уровень знаний не подтвержден, то нужно повторно изучить трудные вопросы в контенте, хрестоматии. Затем вторично проработайте нерешенные задания, добиваясь положительных оценочных результатов.

Тема 6-8. Онтология и гносеология.

Данные темы раскрывают круг проблем, связанных с философским осмыслением бытия, материального единства и диалектической противоречивости мира, атрибутов материи, обнаруживают философские подходы к исследованию природы сознания, особенностей познания. Изучение указанных тем предполагает усвоение ихсодержания, изложенного в контенте, хрестоматии.

Важно уяснить отличительные черты материализма и идеализма в философии, трактовку представителями этих направлений проблемы бытия.

Затем необходимо перейти к анализу содержания понятия «материя» как философской категории, ее наиболее общих свойств или атрибутов.

Потом надо рассмотреть материальное единство мира, показать достижения современной науки в исследовании сущностных черт и закономерностей природы и общества и перейти к рассмотрению изменчивости мира. Еще древнегреческий философ Гераклит пытался объяснить причины всеобщей изменчивости нашего мира, постоянной смены его состояний. Такой поход стал называться диалектикой.

Наряду с диалектическим методом в философии сложился метафизический метод, поэтому важно разобраться в их основных отличиях.

Затем необходимо рассмотреть диалектику как систему знаний, содержащую определенные принципы, законы и категории.

При рассмотрении гносеологической проблематики важно понять, что с научно-философской точки зрения сознание не является чем-то абсолютно исключительным, оно является высшим уровнем выражения такого всеобщего свойства как отражение. Необходимо понять, как отражение обнаруживает себя в неживой и живой природе, а затем и на социальном уровне, в чем принципиальное отличие социального отражения, особенно сознания.

Затем необходимо разобраться с формированием представлений о структуре сознания, его основныхслагаемых и уровнях, уяснить его основные функции и прейти к познанию.

При философском анализе необходимо выделить основные этапы познания, каждый из которых имеет свои ступени, понять их специфику.

Потом надо перейти к проблеме адекватности результатов познания реальным объектам, рассмотреть основные характеристики истины и ее основные критерии.

На следующем этапе подготовки необходимо остановиться на научном познании, его основных уровнях, обратить внимание на основные общенаучные методы.

1.Что такое бытие с точки зрения материалистов и идеалистов?

2.Каково содержание понятия «материя»?

3.Как надо понимать материальное единство мира?

4.Что такое диалектика?

5.В чем различия диалектики и метафизики?

6.Почему сознание - это высший уровень отражения?

7.Какова структура сознания?

8.Что такое познание?

9.Что такое истины?

По темам 6-8 важно выполнить соответствующие элементы ЕЭОС. Если итоги самопроверки не подтверждают уровень знаний, то необходимо повторно изучить вызывающие трудности вопросы в контенте, хрестоматии. Далее вторично проработайте нерешенные задания, добейтесь положительных оценочныхрезультатов.

Тема 9. Философская антропология.

По теме изучите материал в контенте, хрестоматии.

Изучение данных тем исходит из того, что и по сей день человеческая природа остается проблемой для философского мировоззрения; что существует множество различных подходов в разрешении этой проблемы.

Поэтому при подготовке важно знать периоды эволюции Вселенной, приведшей к появлению на Земле человека, понять соотношение биологического и социального в человеке, научиться раскрывать его структуру как особого феномена, разобраться в сложном взаимодействии субъект-объектных отношений человека, природы и общества.

Далее необходимо составить представление о биологической, социальной и духовной составляющих человеческой природы, специфике проявления человеческой активности как деятельности, необходимо включающей в себя творчество.

Очень важно уяснить, что бытие человека в мире неразрывно связано с решением для себя проблемы смысла жизни, вопроса о свободе и ответственности.

Совместная жизнь и деятельность множества людей приводит к их единству, которое приобретает собственные характерные черты как общество.

Важно уяснить, что общество – это часть природы, выделившаяся из нее благодаря сознанию и существующая относительно автономным образом, что с одной стороны есть принципиальные отличия природного и социального, а с другой стороны природа является необходимым условием существования общества.

Далее необходимо рассмотреть, как складывались взаимоотношения человечества с природой на протяжении своей истории и в чем их особенности в настоящее время, обратить пристальное внимание на сущность и содержание глобальных проблем современности, необходимость их разрешения.

На заключительном этапе подготовки надо уяснить основные положения учения В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере как пути преодоления тех последствий человеческой деятельности, которые негативно сказываются на природе, угрожают существованию человечества в будущем.

1.Что отличает человека от остальныхпроявлений мира?

2.Как соотносятся в человека биологическое и социальное начала?

3.Как понимается деятельность человека?

4.В чем отличие природного и социального?

5.Каковы исторические типы взаимодействия общества и природы?

6.Раскройте глобальные проблемы современности.

7.В чем специфика экологических проблем?

8.Что такое ноосфера по В.И.Вернадскому?

По теме 9 важно выполнить соответствующие элементы ЕЭОС. Если итоги самопроверки не подтверждают уровень знаний, то необходимо повторно изучить вызывающие трудности вопросы в контенте, хрестоматии. Далее вторично проработайте нерешенные задания, добейтесь положительных оценочных результатов.

Темы 10. Социальная философия.

При изучении темы ознакомьтесь с ее содержанием, изложенным в контенте, хрестоматии. Изучение данной темы требует уяснения содержания понятия культура, которое по сути отражает

степень выделенности человека, общества из естественно природного состояния на основе своей социальности. При этом культура имеет определенную структуру и выполняет ряд важныхфункций.

Всвязи с этим необходимо сформировать понимание различных типов и видов культуры, уяснить специфику субкультур и контркультур.

Далее необходимо рассмотреть соотнесение понятий культура и цивилизация, понять основные варианты применения последнего понятия.

Затем необходимо рассмотрение общества как такового, как социума, имеющего собственные характерные черты и закономерности. Несмотря на то, что общество состоит из огромного множества индивидов, каждый из которых живет, сообразуясь со своей волей и своими интересами, само общество приобретает собственные черты, не сводимые к простой сумме характеристик его членов.

Поэтому необходимо разобраться в общественной структуре, выделив прежде всего общественное бытие и общественное сознание, отличающиеся друг от друга, перейти к проблеме общественного развития, сформировать представление о ее различных трактовках, разобраться с пониманием общественного прогресса, определиться с его основными критериями. Важно понять, что эти критерии не являются однозначными, поэтому возникает возможность по-разному оценивать общественные процессы в тех или иных странах.

Взавершение подготовки рассматривается духовная жизнь общества, которая отражает уровень развития индивидуального и общественного сознания, обеспечивая самореализацию способностей и возможностей людей на социальной основе с учетом их совместной жизни и деятельности.

Духовная жизнь прежде всего обнаруживает себя в общественном сознании, которое обладает сложной структурой.

Важно проанализировать основные уровни общественного сознания, уяснить их особенности и важнейшие компоненты, понять ихроль и значение для общественной жизни в целом.

Затем надо перейти к рассмотрению основных форм общественного сознания, понять их специфику и степень влияния на организацию общественной жизни, рассмотреть диалектическое взаимодействие с общественным бытием.

1. Что является сущностью культуры?

2. Каковы основные типы и виды культуры?

3. Что такое цивилизация?

4. Что такое общество как социум?

5. Каковы особенности производственно-экономических отношений?

6. Каковы критерии общественного прогресса?

7. Каковы основные характеристики общественного сознания?

8. Что такое мораль?

9.Почему искусство – это вид эстетической деятельности?

По теме 10 постарайтесь выполнить соответствующие элементы ЕЭОС. Если итоги самопроверки не подтверждают уровень знаний, то необходимо повторно изучить вызывающие трудности вопросы в контенте, хрестоматии. Далее вторично проработайте нерешенные задания, добейтесь положительных оценочных результатов.

8.Рeкомендуемая тематика рефератов:

1. Философия как форма знания. Предмет философии и специфика философского мышления.

2.Проблема возникновения философии. Философия и мифология. Философия и религия. Философия

инаука.

3.Происхождение и своеобразие античной философии. Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен.

4.Гераклит из Эфеса: учение о противоположностяхи становлении.

5.Пифагор. Школа Пифагора.

6.Элеатская школа: Парменид, 3енон.

7.Атомизм Левкиппа и Демокрита.

8.Сократ: его жизнь и характер философствования.

9.Платон.

10.Аристотель.

11.Общая характеристика эллинистической мысли. Школы эллинистической философии.

12.Кинизм, этические идеи киников.

13.Эпикуреизм.

14.Стоицизм.

15.Скептицизм.

16.Своеобразие средневековой философии. Христианская догматика и философская мысль.

17.Личность и учение А. Августина.

18.Фома Аквинский.

19.Философия природы в XIII веке. Роджер Бэкон. Уильям Оккам.

20.Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.

21.Политические учения Макиавелли, Т. Мора.

22.Николай Кузанский.

23.Дж.Бруно.

24.Своеобразие и фундаментальные основания классической новоевропейской философии.

25.Р. Декарт.

26.Ф Бэкон.

27.Б.Спиноза.

28.Г.Ф.Лейбниц.

29.Дж.Локк.

30.Дж.Беркли.

31.Д.Юм.

32.Французский материализм XVIII века.

33.Главные проблемы и задачи немецкой классической философии.

34.Критическая философия И.Канта.

35.Философия И.Г.Фихте.

36.Философия Ф.В.Й.Шеллинга.

37.Философия Г.В.Ф.Гегеля.

38.Л.Фейербах.

39.Постклассическая философия XIXначала XX вв.

40.Философия марксизма.

41.Позитивизм в XIX веке. Программа “позитивной философии” О.Конта.

42.Эволюционизм Г. Спенсера

43.Органическая теория общества Спенсера.

44.Иррационализм и философия жизни.

45.А.Шопенгауэр.

46.Экзистенциальная диалектика С.Кьеркегора.

47.Философия Ф.Ницше.

48.Основные идеи философии истории О.Шпенглера.

49.Интуитивизм А.Бергсона.

50.Главные проблемы и тенденции философии XX века.

51.Американский прагматизм: Ч.Пирс, У.Джеймс, Д.Дьюи.

52.Фрейдизм как философское мировоззрение.

53.Аналитическая психология К.Юнга.

54.Гуманистический психоанализ Э.Фромма.

55.Феноменология: Э.Гуссерль.

56.Экзистенциальная философия: основные понятия и проблемы.

57.Светский экзистенциализм: М.Хайдеггер, Ж.-П.Сартр, А.Камю.

58.Религиозный экзистенциализм: К.Ясперс.

59.Философская антропология.

60.Философская герменевтика.

61.Структурализм и постструктурализм.

62.Аналитическая философия: Дж.Мур, Б.Рассел, Л.Витгенштейн.

63.Постпозитивизм и философия науки: К.Поппер, Г.Башляр, Т.Кун, И.Лакатос, С.Тулмин, П.Фейерабенд.

64.Основные тенденции западной религиозно-философской мысли в XX в.

65.Религиозно-философская система П.Тейяра де Шардена.

66.История русской философии.

67.Русская философия XI - XVII веков. Зарождение философии на Руси.

68.Русская философия XVIII века. Ломоносов: философия и естествознание.

69.Русская философия XIX века.

70.А.И.Герцен.

71.Западничество и славянофильство 30 - 50-х годов: А.С.Хомяков, И.В.Киреевский, К.С.Аксаков.

72.Философия русской радикальной демократии 50 - 60-х годов:. Н.Г.Чернышевский, Д.И.Писарев.

73.В.С.Соловьев.Философия всеединства.

74.Н.Ф.Федоров. «Философия общего дела».

75.Русская философия XX века: основные направления и тенденции.

76.Основные идеи религиозной философии в трудах С.Н.Булгакова, П.А.Флоренского, С.Н.Трубецкого, Е.Н.Трубецкого, С.Л.Франка.

77.Экзистенциально-религиозная философия: НА.Бердяев.

78.Космизм. К.Э.Циолковский. В.И.Вернадский: учение о ноосфере.

79.Марксистская философия в России. Г.В.Плеханов, В.И.Ленин: основные философские труды и проблематика.

80.Советская марксистская философия. Основные проблемы и дискуссии в советской философии 60-х

—начала 80-х годов.

81.Специфика философского мировоззрения. Функции философии.

82.Проблема материального и идеального в философии. Основные проблемы философии, их природа

испецифика.

83.Бытие как философская категория. Основные формы бытия.

84.Научно-философское понятие материи, его формирование.

85.Движение и развитие.

86.Пространство и время как формы бытия движущейся материи.

87.Проблема сознания в философии. Сознательное и бессознательное.

88.Диалектика как теория развития и метод познания.

89.Основные принципы диалектики.

90.Законы диалектики, их специфика.

91.Категории диалектики как ступени и формы познания.

92.Проблема познаваемости мира в философии. Агностицизм как философская позиция.

93.Чувственное и рациональное в познании, их формы. Познание как процесс.

94.Практика и ее роль в процессе познания.

95.Проблема истины в философии и науке.

96.Природа неживая и живая. Жизнь и разум в контексте глобальной эволюции Вселенной

97.Понятие экосистемы. Глобальные экологические проблемы современной цивилизации.

98.Происхождение человека. Труд, общение, речь как основные факторы антропосоциогенеза.

99.Общество как объект философского анализа.

100.Теоретические модели общества и их особенности.

101.Основные принципы материалистического понимания общества.

102.Общественно-экономическая формация, ее основные элементы.

103.Цивилизация как философская категория. Цивилизация и культура.

104.Соотношение формационного и цивилизационного подходов в исследовании общества.

105.Историческая закономерность и сознательная деятельность людей.

106.Общественное производство и его роль в историческом процессе.

107.Общество как саморазвивающаяся система.

108.Производительные силы и производственные отношения как факторы развития общественного субъекта труда, их диалектика.

109.Понятие социальной сферы общества, ее структура.

110.Классы как социальные общности. Определение классов в контексте современной науки.

111.Проблемы социальной сферы общества и современность.

112.Политическая сфера общества, ее структура.

113.Духовная сфера общества, ее основные элементы, роль в обществе.

114.Общественное сознание, его структура. Общественная психология и идеология.

115.Культура как социальное явление.

116.Движущие силы и субъект исторического процесса.

117.Народ как социальная общность и его роль в развитии общества.

118.Историческая тенденция возрастания роли народа в истории. Роль исторических личностей.

119.Личность как субъект и движущая сила истории. Роль личности, индивидуальности в общественном развитии.

Методические рекомендации по подготовке и оформлению реферата

Написание реферата – одна из активных форм обучения, целью которой является подготовка студента к самостоятельному выполнению теоретических и практических задач.

Задачи исследования:

Углубление и закрепление знаний обучаемых;

Систематизация и развитие у них творческих навыков и умений;

Формирование у студентов самостоятельности в решении стоящихпроблем.

По качеству содержания реферата можно судить об усвоении студентами учебного материала, их грамотности, интеллекте, культуре, умении четко, стройно выражать свои мысли.

Тема реферата выбирается обучаемым из предложенного в данном пособии перечня. Однако он может и сам определить проблему исследования, согласовав ее с преподавателем. Важно творчески подойти к изложению темы: использовать научные материалы, различные философские исследования, сделать практические выводы и рекомендации.

В своей работе студенты должны показать глубокие знания поставленных проблем на основе всестороннего анализа изученной литературы, умение последовательно, ясно излагать свои мысли, тесно увязывать теорию с практикой.

Подготовку к написанию реферативного исследования нужно вести с подбора и изучения относящейся к теме научной и учебной литературы. Важно грамотно продумать и составить план реферата, который включает: введение, основную часть, заключение, список литературы.

Во введении отражается актуальность избранной темы, кратко показывается степень ее разработанности, формулируются задачи исследования, определяется круг рассматриваемых проблем, дается сжатая характеристика использованных источников и литературы.