Влияние семьи на подготовку ребенка к школе

План

Введение.

1. Семья и ребенок.

2. Подготовка ребенка к школе.

3. Трудовое воспитание ребенка

Заключение

Список литературы

Введение

В настоящее время наши дети приступают к обучению в школе с 6-7 лет. И

если у семилетнего ребенка готовность к школе в целом сформирована, то у

шестилеток ее окончательное завершение осуществляется в первый год

школьного обучения. Этому способствует соответствующий подход к детям.

Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания —

всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе. Однако,

значительное количество детей несмотря на “паспортный” возраст и имеющиеся

у них “школьные” навыки и умения, испытывают большие трудности в учении.

основной причиной их неуспеха является то, что они еще малы

“психологически”, т. е. не готовы к школьному типу обучения. Сама логика

жизни подсказывает, что необходимо разрабатывать критерии и показатели

психологической готовности детей к школьному обучению, а не ориентироваться

лишь на физический или паспортный возраст детей.

Исследование подготовки детей к школе было начато непосредственно под

руководством психолога-академика А. В. Запорожца. Результаты работы

неоднократно обсуждались с Д. Б. Элькониным. Оба они боролись за сохранение

детям детства, за максимальное использование возможностей этого возрастного

этапа, за безболезненый переход от дошкольного к младшему школьному

возрасту.

Подготовка детей к школе — задача многогранная, охватывающая все сферы

жизни ребенка. Психологическая готовность к школе только один из аспектов

этой задачи, правда исключительно важный и значимый. Однако и внутри этого

аспекта выделяют три основных подхода к этой проблеме.

К первому подходу могут быть отнесены все исследования, направленные на

формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и навыков,

необходимых для обучения в школе. Этот подход получил в педагогике и

психологии мощное развитие в связи с вопросом возможности обучения с более

раннего возраста.

В исследованиях этого направления установлено, что дети 5-6 лет имеют

значительно большие интеллектуальные, физические и психические возможности,

что позволяет перенести часть программы первого класса в подготовительную

группу детского сада (исследования в лаборатории подготовки детей к школе

НИИ дошкольного воспитания АПН СССР; Тарунтаева Т. В., 1980; Журова Л. Е.,

1978). Результаты убедительно показывают, что путем социальной организации

воспитательно-образовательной работы можно успешно обучать детей данного

возраста началам математики и грамоты, а тем самым значительно улучшить

подготовку к школьному обучению.

Проблема психологической подготовки детей к школе не исчерпывается

формированием у них определенных знаний, умений, навыков, т. к. все

усваиваемое дошкольниками содержание, как правило согласовано с их

возрастными возможностями. Но сама форма деятельности при таком подходе не

является стержневой для проблемы психологической готовности.