Тематический план занятий по курсу «Общая психология».

Тема 1. Введение в психологию.

1.1. Определение психологии как науки: предмет и задачи.

1.2. История развития психологии.

1.3. Общая характеристика основных методов психологического исследования.

1.4. Основные школы (направления) психологии: бихевиоризм, фрейдизм, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология.

Тема 2. Познавательные психические процессы, их место и роль в психике человека.

2.1. Общая характеристика психики человека. Классификация психических явлений.

2.2. Понятие об ощущениях, их виды и особенности.

2.3. Восприятие, его виды и свойства.

2.4. Определение внимания, его виды, свойства и функции. Развитие внимания.

2.5. Общая характеристика памяти человека, основные виды, типы и процессы памяти.

2.6.Определение и виды мышления. Основные операции и формы мышления.

Природа и структура интеллекта.

2.7.Определение воображения, его виды и функции.

Тема 3. Психические свойства личности.

3.1. Понятие личности в психологии. Формирование и развитие личности.

3.2. Виды и роль эмоций в жизни человека.

3.3. Понятие о воле. Развитие воли у человека.

3.4. Понятие и типы темперамента. Природные основы и свойства темперамента.

3.5.Определение характера. Типология характеров. Формирование характера.

3.6. Понятие о способностях и задатках. Формирование и развитие способностей.

Тема 4. Личность в деятельности и общении. 4.1.Понятие и строение деятельности. Развитие человеческой деятельности и ее виды.

Умения и навыки в структуре деятельности.

4.2. Мотивы и потребности, их роль в регуляции деятельности.

4.3.Понятие, виды и функции общения. Роль общения в психическом развитии человека.

Основная литература:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 1996.

2. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1992. 1,2 т.

3. Дружинин В.Н. «Психология». Уч.пособие для вузов /В.Н.Дружинин. – М.: Питер, 2005.

4. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии – М., 2006. в 3 книгах Книга 1.

Дополнительная:

1. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь.– М.: 2006.– 560 с.

2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: учебник. – М.: Норма, 2009. – 624 с.

3. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. – СПб., 2002.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 1997. – 736 с.

5. В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев «Основы общей антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности». Учебное пособие для вузов. – М.: 1995.

ЛЕКЦИИ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ.

1.Определение психологии как науки: предмет и задачи.

ПСИХОЛОГИЯ (от греческого - душа, - учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики.

Предмет психологии менялся в ходе ее формирования как отдельной науки. Сначала предметом ее изучения была душа, потом сознание, затем - поведение человека и его бессознательное и т.д., в зависимости от общих подходов, которых придерживались психологи на определенных стадиях развития науки.

В настоящее время предметом изучения психологии являются психические процессы, психические свойства и психические состояния. Основной задачей психологии как науки является изучение объективных механизмов и закономерностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов.

Все психические явления называют общим понятием – психика. Психика человека – это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей средой и другими людьми. Психика человека приобретает особую форму – форму сознания. Сознание – это высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий.

Психические процессы выступают в качестве первичных регуляторов поведения. Обычно выделяют две их разновидности: познавательные, эмоциональные-волевые.

- познавательные (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, речь)

- эмоционально-волевые (чувства, эмоции, воля). Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

На основе психических процессов могут формироваться психические состояния, которые характеризуют состояние психики в целом. К ним относятся, например, состояния активности или пассивности, бодрости или подавленности, работоспособности или усталости, раздражительности, рассеянности, хорошего или плохого настроения.

Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Все психические состояния подразделяют на:

1. мотивационные – основанные на потребностях установки, желания, интересы, влечения, страсти;

2. состояния организованности сознания (проявляются в различных уровнях внимательности, работоспособности);

3. эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, настроение, стресс, аффект, фрустрация);

4. волевые (состояния инициативности, целеустремленности, решительности и т.д.).

Через фазу психических состояний (стремление, страсть, стресс, возбуждение, тревожность и т.д.) тот или иной процесс может трансформироваться в свойство личности.

Третья группа психических явлений – психические свойства, характеризуются большей устойчивостью и постоянством. Они определяют неповторимость человека и являются основой его личности. Когда мы называем человека смелым, вспыльчивым, азартным и т.д., то этими словами опираемся именно на устойчивые свойства личности. Выделяют свойства интеллектуальной, или познава­тельной, волевой и эмоциональной деятельности человека. Для примера приведем некоторые интеллектуальные свойства — наблюдательность, гибкость ума; волевые — реши­тельность, настойчивость; эмоциональные — чуткость, нежность, страстность, аффективность и т. п.

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

- способности

- темперамент

- характер

- направленность личности (мотивы, потребности, интересы и т.д.)