Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Приложение OpenDocument Text

.doc
Скачиваний:
12
Добавлен:
27.05.2015
Размер:
118.27 Кб
Скачать

Приложение

Планирование работы над эмоциональной лексикой с учётом лексической темы

1й период

2й период

3 й период

Лексическая тема:

Название художественного произведения:

Лексическая тема:

Название художественного произведения

Лексическая тема:

Название художественного произведения:

Фрукты

Л. Толстой «Косточка»

Семья

«Сестрица Алёнушка и братец Ивванушка» русск. Нар. ск.

Праздник 1мая

Русск. Нар. ск. «Крылатый, мохнатый да масленный»

Овощи

«Вершки и корешки» рус. Нар. Ск.

Зима

«Мороз-красный нос» русск. Нар. ск.

Наш Город

А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города.»

Обувь

«Чудесные лапоточки» русская народная сказка

Профессии людей

Братья Гримм «Три пряхи»

Посуда

«Лиса и Журавль» рус. Нар. Сказака в обработке А.Н. Толстого

Транспорт

«Паровозик из Ромашкино» Г. М. Циферов

Одежда

Н. Носов «Заплатка»

Мебель

«Три медведя» Л. Толстой

Домашние животные

«Крошечка-Ховрошечка» А.Н. Афанасьев

Дикие животные

Е. Чарушин «Что за зверь?»

Продукты питания

«Маша и медведь» русск. Нар. ск.

Птицы

Евгений Чарушин «Воробей»

Лексическая тема: Овощи

Эмоциональная лексика

«Вершки и корешки» рус. Нар. Ск.

Основной этап

Подготовителтный этап

1й раздел

2й раздел

1.Слова предающиечувства и эмоции:

Вражда , обрадовался, заревел, рассердился , коли обманешь,

2. Оценочные слова:

Хороший

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

Медведушка, корешки, вершки.

1) Работа с фотографиями «радость», «злость» впроцессе работы над словом «злость» рассказать кто такой «враг» и что такое «вражда»;

2)Образование родственных слов: радость — обрадоваться, радостный;

злость — разозлиться, злой; враг — вражда, вражеский.

3) Образование лоскательных существительных «игра скажи ласково» медведь — медведушка, корень — корешок, верх — вершок, дед — дедушка, мужик — мужичок;

Составляем предложения по вопросам:

что делал мужик? мужик репу садил.

На кого рассердился Медведушка? Медведушка рассердился на мужика.

Работа над пересказом русской народной сказки «вершки и корешки»по вопросам.

Чем занимался мужик на поле?

Откуда появился медведь?

Какое чувство испытал мужик при встрече смедведм?

Что хотел сделать медведь с мужиком?

Что предложил мужик медведю?

Выполнил мужик свое обещание?

Понравились медведю вершки от репы?

Понравились медведю корешки от пшеницы?

Что почувствовал медведь, когда понял, что его обманули?

Воспитатель:

Первоначальное знакомство со сказкой, объяснение значений устаревших слов.

Психолог: проигрывание этюдов «вражда», «страх».

Лексичечская тема: продукты питания «Маша и медведь» русск. Нар. ск.

Эмоциональная лексика

«Маша и медведь» русск. Нар. ск.

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающиечувства и эмоции:

Обрадовались, потужила, погоревала, ипугался.

2. Оценочные слова:

Хитрая, умница.

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

Дедушка, бабушка, Машенька, подружки, пирожки, деревце, кустик, дождик, берёзки, овражки, пенёк, денёк, дубок, избушка, лавочка, крылечко, печка, большущий.

1. Уточнение лексических значений слов: радость, горе, страх, хитрость.

2. Образование ласкательных существиетльных:

дед-дедушка, баба — бабушка, Маша — Машенька, подруги — подружки, подруженьки. Пирог — пирожок, дождь — дождик и т. д.

3. Образование родственных слов:

Хитрость — хитрая, обхитрить, хитрить.

Ум — умная, умница.

Горе - горевать, горемычная, горько.

Составление предложений по вопросам:

Кому Машенька кашку варила ? Машенька варила кашку Медведю.

Кого Машенька кормила кашкой?

Машенька кормила кашкой Медведя.

Кому Машенька напекла пирожков?

Машенька напекла пирожков Бабушке с Дедушкой.

Что нёс медведушка в коробе?

Медведушка нёс в коробе пирожки и Машеньку.

Кого обхитрила машенька?

Машенька обхитрила медведя.

Пересказ фрагмента русской народной сказки «Маша и медведь» (как медведь нёс пирожки) по вопросам, с опорой на картинку.

1. Зачем медведь понёс пирожки?

2. Как Маша оказалась в коробе?

3. Что сделал медведь когда устал идти?

4. Что говорила Машенька медведю, когда он хотел пирожки поесть?

3. Как встретили медведя в деревене?

4. Кого испугался медведь?

Воспитатель осуществляет первоначальное знакомство со сказкой, объясняет значение устаревших слов, рассамтривает вместе с детьми иллюстрации к сказке, анализируют вместе с детьми моральный урок сказки.

Психолог проигрывает этюды «радость», «горе», «страх». Обясняет значение этих эмоций.

Лексическая тема: Посуда «Лиса и Журавль» рус. Нар. Сказака

Эмоциональная лексика

«Лиса и Журавль» рус. Нар. Сказака

Основной этап

Подготовителтный этап

1й раздел

2й раздел

1.Слова предающиечувства и эмоции: Подружились, досада, дружба.

2. Оценочные слова:

Дорогой,

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

голубчик.

Куманёк, лисица, горлышко.

1. Беседа на тему «досада», уточнение лексических слов «досада», «дружба».

2. Образование ласкательных существительных: кум-куманё, лиса-лисица, горло — горлышко, голубь- голубчик.

3. Образование родственных слов: дружба — дружный, дружить. Досада — досадный. Досадить, досадно.

Составление предложений по вопросам:

Чем угощала лиса журавля? Лисица угощала журавля манной кашей.

В какую посуду положила кашу?

Лиса наложила кашу в тарелку.

Чем угощал лисицу журавль?

Журавль угощал лисицу окрошкой.

В какую посуду наклал журавль окрошку?

Журавль наклал окрошку в кувшин.

Какое было горлышко у кувшина?

У кувшина было узкое горлышко.

Пересказ сказки «Лиса и Журавль»по сюжетным картинкам.

Воспитатель:

Знакомит со сказкой «Лиса и Журавль», объясняет значение устаревших слов, анализируют моральный урок сказки «Как оукнится, так и откликнется».

Лексическя тема: обувь «Чудесные лапоточки» русская народная ск.

Эмоциональная лексика

«Чудесные лапоточки» русская народная ск.

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающиечувства и эмоции: Удивился, перепугался, испугался, добро, стыдно, обидел, смеются, страх,

2. Оценочные слова:

Чудесные, нехорошо, добрые, милая.

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

Речка, водичка, старичок, берёзка, дедушка, братцы, лапоточки, маменька, большущая, мужичок.

1. В ходе беседы уточнение лексического значения слов.

«стыд», «удивление».

2. Образование уменьшительно-ласкательных и увеличительных слов:

Речка, водичка, старичок, берёзка, дедушка, братцы, лапоточки, маменька, большущая, мужичок.

3. образование родственных слов: удивление -удивился, удивлённый.

Стыдно — застыдить, чудеса -чудесные, чудесно, чудить.

Добро — добрый, задобрить.

Образование предложений по вопросам:

Чьи чудесные лапоточки?

Дедушкины чудесные лапоточки.

Кто взял чудесные лапоточки у дедушки?

Иван взял чудесные лапоточки у дедушки.

Кто взял чудесные лапоточки

Кто взял чудесные лапоточки у ивана?

Чудесные лапоточки у Ивана взял сосед Аким.

Кого несли через поля через леса чудесные лапоточки?

Чудесные лапоточки несли через леса через поля барина.

Пересказ фрагмента сказки «Чудесные лапоточки» по картинкам с опорой на вопросы.

Воспитатель: Знакомство со сказкой, объяснение устаревших слов, анализ морального урока сказки «Небери чужого без спроса». Рассмотрение илюстраций.

Психолог: объяснение эмоции «стыд», «удивление»

проигрывание этюдов «удивление», «стыд»

Лексическая тема: Домашние животные .

Эмоциональная лексика

«Крошечка-Ховрошечка»

А.Н. Афанасьев

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающиечувства и эмоции: Не стыдятся, не боятся, плакать, больно, тяжко, жалко, дивиться, рассердилась, обрадовалась, добро, любуется.

2. Оценочные слова:

Красивая, хорошая , плохо, доброе, пригожая, чудесные.

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

Сиротинушка, крошечка, матушка, коровушка бурёнушка, ушко, травка, кустик, глазок

1 Повторение эмоций «стыд», «радость», «злость», «горе», при работе над словом «горе» объясняет значение слова «тяжко». Логопед описывет ситуации дети подбирают картинки, подбирают нужное слово.

2. Образование родственных слов:

красота — красивая, красиво;

3. Работа над широким лексическим значением слова «хорошо», «плохо» объяснить значение слова «пригожая» .

4. Образование уменьшительно-ласкательных слов:Сиротинушка, крошечка, матушка, коровушка -бурёнушка, ушко, травка, кустик, глазок

Добавление слов в словосчетание:

добрая (корова)

жалко (корову, ховрошечку)

пригожая (ховрошечка)

хорошая (корова)

плохая (тётка)

чудесные (яблочки)

Составление словосочетаний с противоположным значением:

злая тётка — добрая коровушка; хорошо живётся — тяжко живётся, плохо живётся.

Распространение предложений синонимами:

Чудесные яблочки выросли -

чудесные, дивные, замечательные, красивые яблочки выросли.

Пересказ по понравившегося фрагмента сказки «Крошечка-Ховрошечка» по картинкам

Воспитатель:Знакомство со сказкой, объяснение устаревших слов, анализ морального урока.

Психолог: повтор пройденных эмоций

Лексическая тема: профессии

Эмоциональная лексика

Братья Гримм «Три пряхи»

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающиечувства и эмоции: Ленивица, разгневалась, стыдно, счастье, рада, удивилась, тоскуя, добро, испугался.

2. Оценочные слова:

приятней, прилежной

Беседы на тему «счасте», «лень», «стыд» выяснение лексических значений этих слов.

Образование родственных слов:

лень-ленится, ленивая, ленивица.

Гнев — гневится, разгневаться, гневный.

Тоска — тосковать, тоскливый, тоскливо, истосковаться.

Составление предложений по вопросам:

Кто была линивой?

Девушка была линивой.

Кто помог девушке -ленивице?

Три пряхи помогли девушке линивице.

Что ленилась делать девушка?

Девушка ленилась прясть пряжу.

Кто желал девушке добра?

Три пряхи желали девушке добра.

Составить рассказ-описание трёх прях по плану с опорой на картинку.

Воспитатель:Первоначальное знакомство со сказкой. Работа над устаревшими и непонятными словами.

Психолог:

Разыгрывание этюда: «счастье»

Эмоциональная лексика

Л. Толстой «Косточка»

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

Фрукты

Лексическая тема:

1. Слова предающие чувства и эмоции: боюсь. Нравились,

2. Оценочные слова: нехорошо, беда,

Работа над лексиккой:

  1. Уточнение лексческого значения слов: «боятся», «беда».

  2. Образование родственных слов: боюсь – боязнь, боязно.

Беда — бедный, бедняжка.

1.Ответы на вопросы:

Что очень хотелось попробовать мальчику?

Мальчику очень хотелось попробовать сливу.

Чего боялся папа?

Папа боялся, что кто-то проглотил косточку?

Что сделал Ваня, когда все засмеялись над ним?

Ваня заплакал, когда все засмеялись над ним.

Краткий пересказ рассказа.

Перед занятием логопеда:

  1. Воспитатель: Прочитать рассказ в группе (ознакомить детей с содержанием, объяснить значение устаревших слов.)

  2. Психолог: провести беседу на тему «стыд».

Эмоциональная лексика

Н. Носов «Заплатка»

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

Одежда Лексическая тема:

1. Слова предающие чувства и эмоции: Хвастаться, зависть, досада, стыд, гордость, любил.

2. Оценочные слова:

Замечательные,

Противная, любо, молодец!

Работа над лексикой:

  1. Уточнение лексического значения слов: зависть, гордость, хвастаться, любовь, противная, замечательные, молодец.

  2. Образование родственных слов: хвастаться – хвастун; зависть – завидовать, завистливый, завидно; гордость – гордый, гордиться; любовь – любить, любимый, любо.

Составляем предложения по вопросам:

У кого были замечательные солдатские штаны?

У Бобки были замечательные солдатские штаны зелёного цвета?

Как относился Бобка к штанам?

Бобка очень любил и гордился своими штанами.

Что случилось со штанами?

Бобка порвал штаны.

Почему мама не захотела зашивать заплатку?

Мама рассердилась на Бобку, и не захотела зашивать штаны.

Что почувствовал Бобка, когда зашил штаны?

Бобка почувствовал гордость, когда зашил штаны.

Что говорили ребята бобке, когда хвалили его?

Ребята говорили Бобке: «Молодец!»

Краткий Пересказ рассказа.

Перед занятием логопеда:

1.Прочитать рассказ в группе (ознакомить детей с содержанием)

2. Закрепление слов эмоц. Лексики в играх.

Лексическая тема: дикие животные

Эмоциональная лексика

Е. Чарушин «Что за зверь?»

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающие чувства и эмоции: Интерес, любопытсво.

2. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

Зверёк, котлетка, косточка, морковка,

Работа над лексикой:

1. Уточнение лексического значения слов «интерес, любопытство»;

2. Образование родственных слов: интерс – интересный, интересно, интересоваться, любопытство – любопытный, любопытничать, любопытно.

3.Подбор синонимов: интересно – любопытно, увлекательно.

4.Подбор антонимов: интересно – скучно.

5. Образование уменьшительно ласкательных слов: зверь-зверёк, котлета-котлетка, кость-косточка, морковь – морковка, снег - снежок

1. Составление словосочетаний:

Интересный (зверёк)

Вкусная (морковка)

Красивый (кролик)

2. Ответы на вопросы:

Что почувствовала девочка, когда увидела неизвестные следы на снегу?

Девочка почувствовала интерес, когда увидела неизвесные следы на снегу.

Что почувствовала девочка, когда увидела кролика в коробке?

Девочка почувствовала радость, когда уведела кролика.

3. Составить деформированное предложение:

Зверёк, ходить, по, снежок.

Катя, любопытно, увидеть, зверёк.

1. Воспитатель:Чтение рассказа в группе (перед занятием логопеда);

2. Психолог:Проигрывание этюда «интерес»

4. Пересказ рассказа по картинкам.

Лексическая тема: Зима

Эмоциональная лексика

«Мороз-красный нос» русск. Нар. ск.

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающие чувства и эмоции: Невзлюбила, затужил, заплакал, боялся, жаль, полюбилась, рассердился

2. Оценочные слова:

Умница, худо, не угодит, бедненькая, весёленькая, красавица, нарядница, удалой.

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

Дочка, девица, морозушка, ножки, шубочка, сундучок, песенки, собачка, косточки.

1. Повторение эмоциональных состояний: «страх», «злость», «грусть».

Игра «найди лишнее слово»

2. Объяснение лексических значений слов: худо, нарядница, удалой, тужить.

3. Образование уменьшительно-ласкательных слов: Дочкаморозушка, ножки, шубочка, сундучок, песенки, собачка, косточки,бедненькая, весёленькая.

4. Образование приставочных прилагательных: весёлая привесёлая, бедная прибедная, грустный прегрустный.

1. Добавление слов в словосочетание:

Бедненькая (падчерица)

Красивая (девушка)

Умные (речи, слова)

Злая (старуха)

Вредная (старуха)

Добрый (дедушка, Мороз Красный нос)

2. Замена зависимых слов синонимами:

Красивая (прекрасная, красная) девица.

Злая (злющая, коварная, сварливая) мачеха.

3. Скажи наоборот:

Старуха злая, а дедушка добрый.

Старикова дочь — вежливая, а старухина грубая.

4. Распространение предложений синонимами:

Нарядное (красивое, дивное) платье подарил Мороз Красный нос.

Худо (тяжело, тяжко, несчастно) жилось стариковой дочери.

5. Пересказ сказки по картинкам.

Воспитатель: предварительное чтение сказки, обсуждения героев, поразмышлять над вопросом почему старухину дочь Мороз заморозил?

Психолог:

разыгрывание этюдов на выражение «гнева», «сочувствия»

Лексическая тема Семья

Эмоциональная лексика

«Сестрица Алёнушка и братец Ивванушка» русск. Нар. ск.

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающие чувства и эмоции: Беда, жалко, жалобнехонько.

3. Слова, передающие эмоциональное отношение с помощью морфологических средств:

дочка Алёнушка да сынок Иванушка. Водица, копытце, телёночек, жеребеночком, козленочком, стожок, бережок.

1. Повторение эмоций «жалость», «злость».

Логопед зачитывает отрывки сказки, дети подбирают нужные картики с эмоциями.

2. Образование ласкательных слов: Водица, копытце, телёночек, жеребеночком, козленочком, стожок, бережок.

3. Образование родственных слов: жалость — сжалиться, жалко, жалобнёхонько, жалостливый.

1. Добавление слов словосочетание:

Красная (девица)

Глупенький (иванушка)

Добрый (купец)

Злая (ведьма)

2. Замена зависимых слов синонимами:

Красивая (прекрасная, красная) девица.

Злая (злющая, коварная, сварливая) колдунья.

Жалобно (печально, грустно) кричит

3. Скажи наоборот:

Ведьма злая, а купец добрый.

Алёнушка красивая, а колдунья уродливая.

Алёнушка умная, а братец Иванушка глупый.

4. Замени повторяющееся словом-синонимом:

Жалостливый козлёночек жалостливо кричит.

Злая колдунья готовит зло.

Красивая Алёнушка в красивом платье.

5. Пересказ сказки от лица братца Иванушки.

Воспитатель: предварительное чтение сказки, объяснение незнакомых слов.

Психолог:разыгрывание этюдов горе, печаль, злость, радость.

Лексическая тема: транспорт

Эмоциональная лексика

«Паровозик из Ромашкино» Г. М. Циферов

Основной этап

Подготовительный этап

1й раздел

2й раздел

1. Слова предающие чувства и эмоции: Вина, виноватый, весело, любоваться, удивлённо, радовались, счастлив, любовь, глупости,

2. Оценочные слова: чудесные, паровозик.

1. Повторение эмоций: вина, удивление, радость, счастье, любовь.

2. Образование родственных слов: вина — виновный, виноватый, обвинять. Радость — радостный, обрадоватся, радоваться, обрадовать. Удивление — удивлённый, удивиться, дивиться, диво, дивный. Счастье — счастливый, осчастливить.

3. Образование приставочных прилагательных: радостный прерадостный, счастливый пресчастливый, дивный предивынй.

1. Добавление слов словосочетание:

Виноватый (паровозик)

Весело (поехал)

Чудесные (цветочки)

Счастливый (паровозик)

2. Замена зависимых слов синонимами:

Чудесные (замечательные, дивные, прекрасные) ландыши

Весело (радостно) побежал паровозик.

3. Замени повторяющееся словом-синонимом:

Радостные дети радостно инрали.

Чудесные ландыши чудесно пахли.

Люди дивились дивному рассвету.

5. Пересказ отлица паровозика.

Воспитатель: предварительное чтение сказки. Прослушивание композиций Бетховен «К Элизе», Вивальди «Весна», обсуждение эмоций и чувств которые вызвали композции.

Психолог: разыгрывание этюдов вина, удивление, радость. Работа с эмоциями «счастье, любовь».