Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

БАРС псих основы ОРМ

.docx
Скачиваний:
4
Добавлен:
27.05.2015
Размер:
50.96 Кб
Скачать

Таблица 1.

Балльно-рейтинговая карта дисциплины Психологические основы организации работы с молодёжью

(Направление подготовки 080200 «Менеджмент», профиль подготовки «Организация работы с молодёжью» Курс 1 Семестр 1

Вид контроля

Минимальное количество баллов

Максимальное количество баллов

Модуль 1 Развитие, социализация личности и социально-психологическая адаптация молодого человека в современном мире.

Текущий контроль по модулю:

2

12

1

Аудиторная работа

0

4

2

Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)

2

8

3

Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)

0

0

Контрольное мероприятие по модулю 1

10

14

Промежуточный контроль

14

26

Модуль 2. Социально-психологические особенности молодёжи и общества

Текущий контроль по модулю:

2

12

1

Аудиторная работа

0

4

2

Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)

2

4

3

Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)

0

4

Контрольное мероприятие по модулю 2

10

14

Промежуточный контроль

14

26

Модуль 3. Конфликты в молодёжной среде. Основы управления конфликтами.

Текущий контроль по модулю:

3

8

1

Аудиторная работа

0

3

2

Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)

3

5

3

Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)

0

0

Контрольное мероприятие по модулю 3

6

10

Промежуточный контроль

10

18

Модуль 4. Социально-психологические и психолого-педагогические основы организации работы с молодёжью

Текущий контроль по модулю:

2

12

1

Аудиторная работа

0

4

2

Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)

2

4

3

Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)

0

4

Контрольное мероприятие по модулю 4

14

18

Промежуточный контроль

18

30

Зачет

Семестровый рейтинг по дисциплине (итоговый контроль)

56

100

Преподаватель Баронина О.А., ст.преподаватель

Таблица 2.

Курс 1 Семестр 1

Вид контроля

Примеры заданий1, критерии оценки и количество баллов

Темы для изучения и образовательные результаты

Модуль 1. Развитие, социализация личности и социально-психологическая адаптация молодого человека в современном мире.

Текущий контроль по модулю

Перечень тем для воспроизведения:

Тема 1. Факторы и тенденции социализации личности в современных условиях.

Тема 2.Психология личности

Тема 3. Психология индивидуальности. Темперамент и характер.

Тема 4.Возрасные особенности и психологические проблемы молодёжи.

Тема 5. Психологическая и социально-психологическая адаптация

Тема 6. Психосоциальная зрелость и психическое здоровье молодёжи.

Тема 7. Девиантное поведение молодёжи.

Тема 8. Психодиагностическое исследование личности: исследование психосоциальной зрелости и психологической адаптации.

Тема 9. Психодиагностическое исследование

отклоняющегося поведения.

1

Аудиторная работа (0-4 балла)

Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ

2 балла

• полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами по развитию личности и социализации молодёжи;

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности.

1 балл

• ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара);

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа

Примеры заданий:

Расскажите о психосоциальной концепции развития личности Э. Эриксона. Выделите основные особенности протекания кризисов у молодёжи, проиллюстируйте их примерами поведения молодёжи.

ПК-3.2:

Знает:

• возрастные особенности развития молодежи;

•• социально-психологические проблемы молодежи

ПК-2.1:

Знает:

• Понятия «личность», «индивидуальность», «самооценка», « социализация», «адаптация», «психологические особенности адаптации молодежи», «личностный рост», «личностная зрелость» и др.;

• структуру личности и индивидуальности; темперамент и характер.

• психологические условия, влияющие на формирование личностной зрелости;

• проблемы социально-психологической адаптации, соотношение социализации и адаптации, разновидности социально-психологической адаптации, защитные механизмы психической адаптации; адаптивные функции самосознания.

• соотношение социализации и самовоспитания, сущность социализации (стадии, механизмы, факторы);

• знает психодиагностические методы исследования психосоциальной зрелости и отклоняющегося поведения.

2

Самост. раб (обяз.) (2-6 баллов)

Выступление с докладом или сообщением на семинар-ском занятии

Критерии оценки:

1 балл – доклад/сообщение соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута;

2 балла – доклад/сообщение соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, представлено современное видение проблемы; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождался демонстрированием наглядного материала

Пример задания: Подготовьте доклад по теме «Социализация и развитие личности в психосексуальной теории З.Фрейда».

ПК-2.1:

Знает:

• Понятия «личность», «индивидуальность», «самооценка», « социализация», «адаптация», «психологические особенности адаптации молодежи», «личностный рост», «личностная зрелость» и др.;

• структуру личности и индивидуальности; темперамент и характер.

• психологические условия, влияющие на формирование личностной зрелости;

• проблемы социально-психологической адаптации, соотношение социализации и адаптации, разновидности социально-психологической адаптации, защитные механизмы психической адаптации; адаптивные функции самосознания.

• соотношение социализации и самовоспитания, сущность социализации (стадии, механизмы, факторы);

• знает психодиагностические методы исследования психосоциальной зрелости и отклоняющегося поведения.

ПК-3.2: Знает:

• возрастные особенности развития молодежи;

• социально-психологические характеристики молодежи;

• социально-психологические проблемы молодежи

• социально-психологические закономерности развития общества

Умеет:

• в модельной ситуации выявлять проблемы в молодежной среде

3

Сам. раб. (на выбор) (0- 2 балла)

- электронная презентация;

- информационный буклет;

2 балла- информационный буклет/презентация соответствует заявленной теме, верно представлены основные тезисы по теме исследования, тема раскрыта полностью, завершенно; наглядный материал соответствует заявленным подтемам.

1 балл - информационный буклет/презентация соответствует заявленной теме, верно представлены основные тезисы по теме исследования, тема раскрыта неполностью; наглядный представлен частично.

Пример:

Разработайте информационный буклет или презентацию для молодёжи на тему «Девиантное поведение у молодёжи: причины, основные формы проявления отклонений в развитии, предупреждение девиантного поведения в молодёжной среде»

ПК-5.1: Умеет:

• анализировать литературные источники и классифицировать информацию по проблемам девиации и другим основным проблемам молодёжи.

Контрольное мероприятие по модулю (10- 14 баллов)

Примерные задания:

Перечислите и охарактеризуйте социально-психологические проблемы молодежи

Критерии оценки:

- выполнена вся самостоятельная работа (4 части) – 14баллов;

- выполнено 3 части самостоятельной работы – 10 баллов;

ПК-3.2: Знает:

• возрастные особенности развития молодежи;

• социально-психологические проблемы молодежи

Умеет:

• в модельной ситуации выявлять проблемы в молодежной среде

Промежуточный контроль 14-26 баллов

(Продолжение таблицы 2)

Вид контроля

Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов

Темы для изучения и образовательные результаты

Модуль 2. Социально-психологические особенности молодёжи и общества.

Текущий контроль по модулю

Перечень тем для воспроизведения:

Тема 9. Социально-психологические закономерности развития общества

Тема 10. Социальное взаимодействие и социальные связи.

Тема 11. Проблемы социально-психологической адаптации молодёжи

Тема 12. Психология группы и коллектива

Тема 13. Психология взаимоотношений и межличностного общения в группе

Тема 14. Лидерство в молодёжной группе и коллективе.

Тема 15. Психодиагностика межличностных отношений и лидерства.

Тема 16. Роль семьи как социального института и малой группы для молодого человека.

Тема 17. Изучение взаимоотношений в семье.

1

Аудиторная работа (0-4 балла)

Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ

2 балла

• полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами из деятельности специалиста по реализации молодёжной политики;

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности.

1 балл

• ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара);

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа

Пример задания:

Как проявляется лидерство в молодёжной среде? В чем заключаются особенности лидерского поведения. Чем отличается лидерство от руководства?

.

ОК-12:

Знает:

• Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике.

• понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития.

• понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе.

Умеет:

• применять психодиагностические методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации.

• Наблюдать и определять этапы групповой динамики

• Осуществлять психологическую подстройку в начале сотрудничества, осуществлять общение, учитывая индивидуально-личностные и социально-психологические особенности членов группы, коллектива

• работать в группе.

ПК-3.2:

социально-психологические характеристики молодежи;

  • социально-психологические закономерности развития общества

2

Самост. раб (обяз.) (2-4 балла)

Пример задания:

Представьте заключение о социально-психологическом климате группы (по материалам собственных исследований)

Критерии оценки:

1 балл – в заключении представлены количественные результаты и интерпретация результатов репродуктив-ного уровня

2 балла – в заключении представлены количественные и качественные результаты, самостоятельная интерпрета-ция результатов, заключение полное, с самостоятельны-ми выводами, даны рекомендации

ОК-12:

Знает:

• Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике.

• понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития.

• понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе.

• Психодиагностическую методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации. Социометрия, социограмма..

ПК-3.2:

социально-психологические характеристики молодежи;

• социально-психологические закономерности развития общества

3

Сам. раб. (на выбор) (0- 4 балла)

Пример задания:

Выступление с докладом или сообщением на семинар-ском занятии

Критерии оценки:

1 балл – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы;

2 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы; доклад подго-товлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождался демон-стрированием наглядного материала в виде электронной презентации;

ПК-5.1:

Умеет:

• анализировать литературные источники и классифицировать информацию по проблемам социально-психологической адаптации молодых людей, конфликтам в молодежной среде, девиации и другим основным проблемам молодёжи.

Контрольное мероприятие по модулю (10-14 баллов)

1) задание на воспроизведение: на изложение теоретического вопроса (оцениваются: полнота (50% оценки), логичность изложения основных закономерностей (20% оценки), наличие примеров (30% оценки); максимальное количество баллов – 5 баллов

2) задание на понимание: на владение понятиями (установление взаимосвязи между понятиями) или сравнение теоретических позиций курса по заданным критериям (Оцениваются: знание определений (30% оценки) и способность оперировать понятиями, устанавливая взаимосвязи между ними (70% оценки) в первом случае и фактическая точность сравнения (30% оценки) и аргументированность (70% оценки) во втором случае; максимальное количество баллов – 9 баллов

Пример задания:

Дайте практические рекомендации по развитию молодёжной группы 14-18 лет (далее текст задания)

Критерии оценки.

1 балл – рекомендации составлены, рекомендации фраг-ментарны, не полностью соответствуют цели либо воз-расту

2 балла – рекомендации составлены, рекомендации фрагментарны, соответствует цели и возрасту, цель до-стигается

3 балла – рекомендации составлены, цель достигается, соответствует цели и возрасту, рекомендации полные.

ОК-12:

Знает:

• Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике.

• понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития.

• понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе.

Умеет:

• применять психодиагностические методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации.

• Наблюдать и определять этапы групповой динамики

• Осуществлять психологическую подстройку в начале сотрудничества, осуществлять общение, учитывая индивидуально-личностные и социально-психологические особенности членов группы, коллектива

• работать в группе.

ОК-12:

Знает:

• Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике.

• понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития.

• понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе.

• Психодиагностическую методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации. Социометрия, социограмма..

ПК-3.2:

социально-психологические характеристики молодежи;

• социально-психологические закономерности развития общества

Промежуточный контроль 14-26 баллов

Модуль 3. Конфликты в молодёжной среде. Основы управления конфликтами.

Текущий контроль по модулю

Перечень тем для воспроизведения:

Тема 18. Конфликты и типология конфликтных отношений.

Тема 19. Методы исследования конфликтов и конфликтности у молодёжи.

Тема 20. Управление конфликтами в коллективах.

Аудиторная работа (0-3 балла)

Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ

2 балла

• полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами из деятельности специалиста по реализации молодёжной политики;

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности.

1 балл

• ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара);

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа

Пример задания:

  1. Опишите стили поведения в конфликте.

  2. Опишите основные стратегии регулирования конфликтов.

ПК-2.2:

Знает:

• понятие конфликта, виды конфликтов, основные стадии протекания конфликта, структуру конфликта, последствия конфликта, формы разрешения конфликта, способы урегулирования конфликтов в личностно-эмоциональной сфере.

Умеет:

• в модельной ситуации определить причину конфликта и предложить способы его разрешения.

Самост. Раб (обяз.) (3-5 баллов)

Пример задания:

Дайте практические рекомендации по разрешению конфликтной ситуации (далее текст задания)

Критерии оценки.

1 балл – рекомендации составлены, рекомендации фраг-ментарны, не полностью соответствуют цели либо воз-расту

2 балла – рекомендации составлены, рекомендации фрагментарны, соответствует цели и возрасту, цель до-стигается

3 балла – рекомендации составлены, цель достигается, соответствует цели и возрасту, рекомендации полные.

ПК-2.2:

Знает:

• понятие конфликта, виды конфликтов, основные стадии протекания конфликта, структуру конфликта, последствия конфликта, формы разрешения конфликта, способы урегулирования конфликтов в личностно-эмоциональной сфере.

Умеет:

• в модельной ситуации определить причину конфликта и предложить способы его разрешения.

Сам. Раб. (на выбор) (0 баллов)

Контрольное мероприятие по модулю (6-10 баллов)

  1. задание на воспроизведение: на изложение теоретического вопроса (оцениваются: полнота (50% оценки), логичность изложения основных закономерностей (20% оценки), наличие примеров (30% оценки); максимальное количество баллов – 10)

Пример задания:

Напишите развернутый ответ по теме «Основные стадии протекания конфликта»

2) задание на понимание:

Дайте практические рекомендации по разрешению конфликтной ситуации (далее текст задания)

Критерии оценки.

1 балл – рекомендации составлены, рекомендации фраг-ментарны, не полностью соответствуют цели либо воз-расту

2 балла – рекомендации составлены, рекомендации фрагментарны, соответствует цели и возрасту, цель до-стигается

3 балла – рекомендации составлены, цель достигается, соответствует цели и возрасту, рекомендации полные.

ПК-2.2:

Знает:

• понятие конфликта, виды конфликтов, основные стадии протекания конфликта, структуру конфликта, последствия конфликта, формы разрешения конфликта, способы урегулирования конфликтов в личностно-эмоциональной сфере.

Умеет:

• в модельной ситуации определить причину конфликта и предложить способы его разрешения.

Промежуточный контроль 10-18 баллов

Модуль 4. Социально-психологические и психолого-педагогические основы организации работы с молодёжью

Текущий контроль по модулю

Перечень тем для воспроизведения:

Темя 21. Самоопределение молодёжи.

Тема 22. Основы профориентации.

Тема 23. Профориентационное исследование молодёжи.

Тема 24. Программы и методы психолого-педагогической работы по самоопределению и профориентации молодёжи.

Тема 25. Психолого- педагогические и социально-психологические особенности организации досуга молодежи.

Тема 26. Развитие предпринимательской активности молодёжи. Психологические особенности управленческой деятельности.

Тема 27. Психологические основы работы по организации повседневной жизни и быта молодёжи.

Тема 28.Основные направления работы по улучшению социально-психологической адаптации молодёжи.

Тема 29. Основы работы по психопрофилактике отклоняющегося поведения в семье.

Тема 30. Психолого-педагогические основы преодоления отклоняющегося поведения. Реабилитация молодёжи.

Тема 31. Профилактика негативных явлений в молодежной среде.

Тема 32.Психолого-педагогические основы самосовершенствования специалиста ОРМ

Тема 33. Психологические методы профессиональной оценки компетентности специалиста по организации работы с молодёжью.

1

Аудиторная работа 0-4 балла

Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ

2 балла

• полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами из деятельности специалиста по реализации молодёжной политики;

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности.

1 балл

• ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара);

• выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа

Пример задания:

Каковы основные профориентационные мероприятия для молодёжи? Укажите разницу в подходах для разных по возрасту групп молодёжи.

•Умеет:

Вырабатывать общие организационные решения проблем молодёжи в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи

2

Самост. раб (обяз.) 2-4 балла

Пример задания:

Представьте заключение о психических состояниях школьников в учебном процессе (по материалам соб-ственных исследований)

Критерии оценки:

1 балл – в заключении представлены количественные результаты и интерпретация результатов репродуктив-ного уровня

2 балла – в заключении представлены количественные и качественные результаты, самостоятельная интерпрета-ция результатов, заключение полное, с самостоятельны-ми выводами, даны рекомендации

Умеет:

• в модельной ситуации разработать рекомендации по социально-психологической адаптации для молодых людей в организации.

Знает :

  • психодиагностические методы профориентации, диагностики межличностных отношений

  • методы консультирования по основным проблемам в молодёжной среде

3

Сам. раб. (на выбор)(0- 4 балла)

Выступление с докладом или сообщением на семинар-ском занятии

Пример доклада:

Профилактика наркозависимости в молодежной среде

Критерии оценки:

1 балл – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы;

2 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы; доклад подго-товлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождался демон-стрированием наглядного материала

. ПК-5.1:

Умеет:

• анализировать литературные источники и классифицировать информацию по проблемам социально-психологической адаптации молодых людей, конфликтам в молодежной среде, девиации и другим основным проблемам молодёжи.

Контрольное мероприятие по модулю (14-18 баллов)

Пример задания:

Прочитайте фрагмент материалов с описанной социально-психологической проблемой современной молодёжи. Определите это проблему. Предложите мероприятия по профилактике и решению выявленной проблемы молодёжи

Критерии оценки:

1. Социально-психологическая проблема выявлена и определена правильно, указаны её основные признаки. Предложен комплекс мероприятий по профилактике и решению указанной проблемы молодёжи – 2 балла

2. Социально-психологическая проблема выявлена и определена правильно, указаны её основные признаки. Предложены отдельные мероприятия (2-4) по профилактике и решению указанной проблемы молодёжи – 1 балл

Критерии оценки:

- выполнена вся самостоятельная работа – 18 баллов;

- выполнено 3 части самостоятельной работы – 14 баллов

Умеет:

Вырабатывать общие организационные решения проблем молодёжи в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи

Промежуточный контроль 18-30 баллов

Экзамен

Итоговый контроль - 56-100 баллов