БАРС псих основы ОРМ
.docxТаблица 1.
Балльно-рейтинговая карта дисциплины Психологические основы организации работы с молодёжью
(Направление подготовки 080200 «Менеджмент», профиль подготовки «Организация работы с молодёжью» Курс 1 Семестр 1
Вид контроля |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
|||
Модуль 1 Развитие, социализация личности и социально-психологическая адаптация молодого человека в современном мире. |
|
|
|||
Текущий контроль по модулю: |
2 |
12 |
|||
1 |
Аудиторная работа |
0 |
4 |
||
2 |
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) |
2 |
8 |
||
3 |
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) |
0 |
0 |
||
Контрольное мероприятие по модулю 1 |
10 |
14 |
|||
Промежуточный контроль |
14 |
26 |
|||
Модуль 2. Социально-психологические особенности молодёжи и общества |
|
|
|||
Текущий контроль по модулю: |
2 |
12 |
|||
1 |
Аудиторная работа |
0 |
4 |
||
2 |
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) |
2 |
4 |
||
3 |
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) |
0 |
4 |
||
Контрольное мероприятие по модулю 2 |
10 |
14 |
|||
Промежуточный контроль |
14 |
26 |
|||
Модуль 3. Конфликты в молодёжной среде. Основы управления конфликтами. |
|
|
|||
Текущий контроль по модулю: |
3 |
8 |
|||
1 |
Аудиторная работа |
0 |
3 |
||
2 |
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) |
3 |
5 |
||
3 |
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) |
0 |
0 |
||
Контрольное мероприятие по модулю 3 |
6 |
10 |
|||
Промежуточный контроль |
10 |
18 |
|||
Модуль 4. Социально-психологические и психолого-педагогические основы организации работы с молодёжью |
|
|
|||
Текущий контроль по модулю: |
2 |
12 |
|||
1 |
Аудиторная работа |
0 |
4 |
||
2 |
Самостоятельная работа (специальные обязательные формы) |
2 |
4 |
||
3 |
Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента) |
0 |
4 |
||
Контрольное мероприятие по модулю 4 |
14 |
18 |
|||
Промежуточный контроль |
18 |
30 |
|||
Зачет |
|
|
|||
Семестровый рейтинг по дисциплине (итоговый контроль) |
56 |
100 |
Преподаватель Баронина О.А., ст.преподаватель
Таблица 2.
Курс 1 Семестр 1
Вид контроля |
Примеры заданий1, критерии оценки и количество баллов
|
Темы для изучения и образовательные результаты |
|||
Модуль 1. Развитие, социализация личности и социально-психологическая адаптация молодого человека в современном мире. |
|||||
Текущий контроль по модулю |
|
Перечень тем для воспроизведения: Тема 1. Факторы и тенденции социализации личности в современных условиях. Тема 2.Психология личности Тема 3. Психология индивидуальности. Темперамент и характер. Тема 4.Возрасные особенности и психологические проблемы молодёжи. Тема 5. Психологическая и социально-психологическая адаптация Тема 6. Психосоциальная зрелость и психическое здоровье молодёжи. Тема 7. Девиантное поведение молодёжи. Тема 8. Психодиагностическое исследование личности: исследование психосоциальной зрелости и психологической адаптации. Тема 9. Психодиагностическое исследование отклоняющегося поведения.
|
|||
1 |
Аудиторная работа (0-4 балла) |
Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ 2 балла • полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами по развитию личности и социализации молодёжи; • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности. 1 балл • ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара); • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа Примеры заданий: Расскажите о психосоциальной концепции развития личности Э. Эриксона. Выделите основные особенности протекания кризисов у молодёжи, проиллюстируйте их примерами поведения молодёжи. |
ПК-3.2: Знает: • возрастные особенности развития молодежи; •• социально-психологические проблемы молодежи ПК-2.1: Знает: • Понятия «личность», «индивидуальность», «самооценка», « социализация», «адаптация», «психологические особенности адаптации молодежи», «личностный рост», «личностная зрелость» и др.; • структуру личности и индивидуальности; темперамент и характер. • психологические условия, влияющие на формирование личностной зрелости; • проблемы социально-психологической адаптации, соотношение социализации и адаптации, разновидности социально-психологической адаптации, защитные механизмы психической адаптации; адаптивные функции самосознания. • соотношение социализации и самовоспитания, сущность социализации (стадии, механизмы, факторы); • знает психодиагностические методы исследования психосоциальной зрелости и отклоняющегося поведения. |
||
2 |
Самост. раб (обяз.) (2-6 баллов) |
Выступление с докладом или сообщением на семинар-ском занятии Критерии оценки: 1 балл – доклад/сообщение соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута; 2 балла – доклад/сообщение соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, представлено современное видение проблемы; доклад подготовлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождался демонстрированием наглядного материала Пример задания: Подготовьте доклад по теме «Социализация и развитие личности в психосексуальной теории З.Фрейда». |
ПК-2.1: Знает: • Понятия «личность», «индивидуальность», «самооценка», « социализация», «адаптация», «психологические особенности адаптации молодежи», «личностный рост», «личностная зрелость» и др.; • структуру личности и индивидуальности; темперамент и характер. • психологические условия, влияющие на формирование личностной зрелости; • проблемы социально-психологической адаптации, соотношение социализации и адаптации, разновидности социально-психологической адаптации, защитные механизмы психической адаптации; адаптивные функции самосознания. • соотношение социализации и самовоспитания, сущность социализации (стадии, механизмы, факторы); • знает психодиагностические методы исследования психосоциальной зрелости и отклоняющегося поведения. ПК-3.2: Знает: • возрастные особенности развития молодежи; • социально-психологические характеристики молодежи; • социально-психологические проблемы молодежи • социально-психологические закономерности развития общества Умеет: • в модельной ситуации выявлять проблемы в молодежной среде |
||
3 |
Сам. раб. (на выбор) (0- 2 балла) |
- электронная презентация; - информационный буклет; 2 балла- информационный буклет/презентация соответствует заявленной теме, верно представлены основные тезисы по теме исследования, тема раскрыта полностью, завершенно; наглядный материал соответствует заявленным подтемам. 1 балл - информационный буклет/презентация соответствует заявленной теме, верно представлены основные тезисы по теме исследования, тема раскрыта неполностью; наглядный представлен частично. Пример: Разработайте информационный буклет или презентацию для молодёжи на тему «Девиантное поведение у молодёжи: причины, основные формы проявления отклонений в развитии, предупреждение девиантного поведения в молодёжной среде» |
ПК-5.1: Умеет: • анализировать литературные источники и классифицировать информацию по проблемам девиации и другим основным проблемам молодёжи. |
||
Контрольное мероприятие по модулю (10- 14 баллов) |
Примерные задания: Перечислите и охарактеризуйте социально-психологические проблемы молодежи Критерии оценки: - выполнена вся самостоятельная работа (4 части) – 14баллов; - выполнено 3 части самостоятельной работы – 10 баллов; |
ПК-3.2: Знает: • возрастные особенности развития молодежи; • социально-психологические проблемы молодежи Умеет: • в модельной ситуации выявлять проблемы в молодежной среде |
|||
Промежуточный контроль 14-26 баллов |
|
|
(Продолжение таблицы 2)
Вид контроля |
Примеры заданий, критерии оценки и количество баллов
|
Темы для изучения и образовательные результаты |
||
Модуль 2. Социально-психологические особенности молодёжи и общества. |
||||
Текущий контроль по модулю |
|
Перечень тем для воспроизведения: Тема 9. Социально-психологические закономерности развития общества Тема 10. Социальное взаимодействие и социальные связи. Тема 11. Проблемы социально-психологической адаптации молодёжи Тема 12. Психология группы и коллектива Тема 13. Психология взаимоотношений и межличностного общения в группе Тема 14. Лидерство в молодёжной группе и коллективе. Тема 15. Психодиагностика межличностных отношений и лидерства. Тема 16. Роль семьи как социального института и малой группы для молодого человека. Тема 17. Изучение взаимоотношений в семье.
|
||
1 |
Аудиторная работа (0-4 балла)
|
Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ 2 балла • полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами из деятельности специалиста по реализации молодёжной политики; • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности. 1 балл • ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара); • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа Пример задания: Как проявляется лидерство в молодёжной среде? В чем заключаются особенности лидерского поведения. Чем отличается лидерство от руководства? |
.
ОК-12: Знает: • Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике. • понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития. • понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе. Умеет: • применять психодиагностические методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации. • Наблюдать и определять этапы групповой динамики • Осуществлять психологическую подстройку в начале сотрудничества, осуществлять общение, учитывая индивидуально-личностные и социально-психологические особенности членов группы, коллектива • работать в группе. ПК-3.2: социально-психологические характеристики молодежи;
|
|
2 |
Самост. раб (обяз.) (2-4 балла) |
Пример задания: Представьте заключение о социально-психологическом климате группы (по материалам собственных исследований) Критерии оценки: 1 балл – в заключении представлены количественные результаты и интерпретация результатов репродуктив-ного уровня 2 балла – в заключении представлены количественные и качественные результаты, самостоятельная интерпрета-ция результатов, заключение полное, с самостоятельны-ми выводами, даны рекомендации
|
ОК-12: Знает: • Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике. • понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития. • понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе. • Психодиагностическую методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации. Социометрия, социограмма.. ПК-3.2: социально-психологические характеристики молодежи; • социально-психологические закономерности развития общества |
|
3 |
Сам. раб. (на выбор) (0- 4 балла) |
Пример задания: Выступление с докладом или сообщением на семинар-ском занятии Критерии оценки: 1 балл – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы; 2 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы; доклад подго-товлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождался демон-стрированием наглядного материала в виде электронной презентации;
|
ПК-5.1: Умеет: • анализировать литературные источники и классифицировать информацию по проблемам социально-психологической адаптации молодых людей, конфликтам в молодежной среде, девиации и другим основным проблемам молодёжи. |
|
Контрольное мероприятие по модулю (10-14 баллов) |
1) задание на воспроизведение: на изложение теоретического вопроса (оцениваются: полнота (50% оценки), логичность изложения основных закономерностей (20% оценки), наличие примеров (30% оценки); максимальное количество баллов – 5 баллов
2) задание на понимание: на владение понятиями (установление взаимосвязи между понятиями) или сравнение теоретических позиций курса по заданным критериям (Оцениваются: знание определений (30% оценки) и способность оперировать понятиями, устанавливая взаимосвязи между ними (70% оценки) в первом случае и фактическая точность сравнения (30% оценки) и аргументированность (70% оценки) во втором случае; максимальное количество баллов – 9 баллов Пример задания: Дайте практические рекомендации по развитию молодёжной группы 14-18 лет (далее текст задания) Критерии оценки. 1 балл – рекомендации составлены, рекомендации фраг-ментарны, не полностью соответствуют цели либо воз-расту 2 балла – рекомендации составлены, рекомендации фрагментарны, соответствует цели и возрасту, цель до-стигается 3 балла – рекомендации составлены, цель достигается, соответствует цели и возрасту, рекомендации полные. |
ОК-12: Знает: • Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике. • понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития. • понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе. Умеет: • применять психодиагностические методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации. • Наблюдать и определять этапы групповой динамики • Осуществлять психологическую подстройку в начале сотрудничества, осуществлять общение, учитывая индивидуально-личностные и социально-психологические особенности членов группы, коллектива • работать в группе. ОК-12: Знает: • Понятие группы и её характеристика. Основные этапы её развития, закономерности появления и преодоления трудностей в групповой динамике. • понятие коллектива и его основные характеристики. Отличие коллектива от группы. Особенности его развития. • понятие социально-психологического климата коллектива, его особенности и условия его создания и изменения в молодёжном коллективе. • Психодиагностическую методику изучения социально-психологического климата в коллективе, в организации. Социометрия, социограмма.. ПК-3.2: социально-психологические характеристики молодежи; • социально-психологические закономерности развития общества |
||
Промежуточный контроль 14-26 баллов |
|
|
||
Модуль 3. Конфликты в молодёжной среде. Основы управления конфликтами. |
||||
Текущий контроль по модулю |
|
Перечень тем для воспроизведения: Тема 18. Конфликты и типология конфликтных отношений. Тема 19. Методы исследования конфликтов и конфликтности у молодёжи. Тема 20. Управление конфликтами в коллективах. |
||
Аудиторная работа (0-3 балла) |
Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ 2 балла • полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами из деятельности специалиста по реализации молодёжной политики; • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности. 1 балл • ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара); • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа Пример задания:
|
ПК-2.2: Знает: • понятие конфликта, виды конфликтов, основные стадии протекания конфликта, структуру конфликта, последствия конфликта, формы разрешения конфликта, способы урегулирования конфликтов в личностно-эмоциональной сфере. Умеет: • в модельной ситуации определить причину конфликта и предложить способы его разрешения. |
|
|
Самост. Раб (обяз.) (3-5 баллов) |
Пример задания: Дайте практические рекомендации по разрешению конфликтной ситуации (далее текст задания) Критерии оценки. 1 балл – рекомендации составлены, рекомендации фраг-ментарны, не полностью соответствуют цели либо воз-расту 2 балла – рекомендации составлены, рекомендации фрагментарны, соответствует цели и возрасту, цель до-стигается 3 балла – рекомендации составлены, цель достигается, соответствует цели и возрасту, рекомендации полные.
|
ПК-2.2: Знает: • понятие конфликта, виды конфликтов, основные стадии протекания конфликта, структуру конфликта, последствия конфликта, формы разрешения конфликта, способы урегулирования конфликтов в личностно-эмоциональной сфере. Умеет: • в модельной ситуации определить причину конфликта и предложить способы его разрешения. |
|
|
Сам. Раб. (на выбор) (0 баллов) |
|
|
||
Контрольное мероприятие по модулю (6-10 баллов) |
Пример задания: Напишите развернутый ответ по теме «Основные стадии протекания конфликта» 2) задание на понимание: Дайте практические рекомендации по разрешению конфликтной ситуации (далее текст задания) Критерии оценки. 1 балл – рекомендации составлены, рекомендации фраг-ментарны, не полностью соответствуют цели либо воз-расту 2 балла – рекомендации составлены, рекомендации фрагментарны, соответствует цели и возрасту, цель до-стигается 3 балла – рекомендации составлены, цель достигается, соответствует цели и возрасту, рекомендации полные. |
ПК-2.2: Знает: • понятие конфликта, виды конфликтов, основные стадии протекания конфликта, структуру конфликта, последствия конфликта, формы разрешения конфликта, способы урегулирования конфликтов в личностно-эмоциональной сфере. Умеет: • в модельной ситуации определить причину конфликта и предложить способы его разрешения. |
||
Промежуточный контроль 10-18 баллов |
|
|
||
Модуль 4. Социально-психологические и психолого-педагогические основы организации работы с молодёжью |
||||
Текущий контроль по модулю |
|
Перечень тем для воспроизведения: Темя 21. Самоопределение молодёжи. Тема 22. Основы профориентации. Тема 23. Профориентационное исследование молодёжи. Тема 24. Программы и методы психолого-педагогической работы по самоопределению и профориентации молодёжи. Тема 25. Психолого- педагогические и социально-психологические особенности организации досуга молодежи. Тема 26. Развитие предпринимательской активности молодёжи. Психологические особенности управленческой деятельности. Тема 27. Психологические основы работы по организации повседневной жизни и быта молодёжи. Тема 28.Основные направления работы по улучшению социально-психологической адаптации молодёжи. Тема 29. Основы работы по психопрофилактике отклоняющегося поведения в семье. Тема 30. Психолого-педагогические основы преодоления отклоняющегося поведения. Реабилитация молодёжи. Тема 31. Профилактика негативных явлений в молодежной среде. Тема 32.Психолого-педагогические основы самосовершенствования специалиста ОРМ Тема 33. Психологические методы профессиональной оценки компетентности специалиста по организации работы с молодёжью.
|
||
1 |
Аудиторная работа 0-4 балла |
Оценивается количество правильных ответов студента на занятии (включая дополнительные вопросы, поставленные в процессе занятия), выполнение практических работ 2 балла • полный, логичный ответ на семинаре по одному из вопросов, изложенные закономерности иллюстрированы примерами из деятельности специалиста по реализации молодёжной политики; • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа, оценки, применения, выводы отражают теоретические закономерности. 1 балл • ответ на семинарском занятии структурирован, изложены основные закономерности (дополнение по вопросам семинара); • выполнены все задания практической работы, продемонстрированы операции понимания, анализа Пример задания: Каковы основные профориентационные мероприятия для молодёжи? Укажите разницу в подходах для разных по возрасту групп молодёжи. |
•Умеет: Вырабатывать общие организационные решения проблем молодёжи в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи |
|
2 |
Самост. раб (обяз.) 2-4 балла |
Пример задания: Представьте заключение о психических состояниях школьников в учебном процессе (по материалам соб-ственных исследований) Критерии оценки: 1 балл – в заключении представлены количественные результаты и интерпретация результатов репродуктив-ного уровня 2 балла – в заключении представлены количественные и качественные результаты, самостоятельная интерпрета-ция результатов, заключение полное, с самостоятельны-ми выводами, даны рекомендации |
Умеет: • в модельной ситуации разработать рекомендации по социально-психологической адаптации для молодых людей в организации. Знает :
|
|
3 |
Сам. раб. (на выбор)(0- 4 балла) |
Выступление с докладом или сообщением на семинар-ском занятии Пример доклада: Профилактика наркозависимости в молодежной среде Критерии оценки: 1 балл – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы; 2 балла – доклад соответствует теме, структурирован, цель, сформулированная в докладе, достигнута, пред-ставлено современное видение проблемы; доклад подго-товлен самостоятельно, продемонстрировано свободное владение материалом, доклад сопровождался демон-стрированием наглядного материала |
. ПК-5.1: Умеет: • анализировать литературные источники и классифицировать информацию по проблемам социально-психологической адаптации молодых людей, конфликтам в молодежной среде, девиации и другим основным проблемам молодёжи. |
|
Контрольное мероприятие по модулю (14-18 баллов) |
Пример задания: Прочитайте фрагмент материалов с описанной социально-психологической проблемой современной молодёжи. Определите это проблему. Предложите мероприятия по профилактике и решению выявленной проблемы молодёжи Критерии оценки: 1. Социально-психологическая проблема выявлена и определена правильно, указаны её основные признаки. Предложен комплекс мероприятий по профилактике и решению указанной проблемы молодёжи – 2 балла 2. Социально-психологическая проблема выявлена и определена правильно, указаны её основные признаки. Предложены отдельные мероприятия (2-4) по профилактике и решению указанной проблемы молодёжи – 1 балл Критерии оценки: - выполнена вся самостоятельная работа – 18 баллов; - выполнено 3 части самостоятельной работы – 14 баллов |
Умеет: Вырабатывать общие организационные решения проблем молодёжи в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействие с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи |
||
Промежуточный контроль 18-30 баллов |
|
|
||
Экзамен |
|
|
||
Итоговый контроль - 56-100 баллов |
|
|