Практическое занятие 1 (2ч)
Тема: Основы педагогической деятельности
Основные понятия: педагог, воспитатель, учитель, педагогическая деятельность, педагогическая компетентность, профессионализм, профессиограмма, специальность, квалификация, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, педагогическое управление.
Вопросы для обсуждения.
Понятия «педагог», «учитель», «воспитатель», «мастерство».
Педагогическая профессия и педагогическая деятельность
Многообразие видов педагогической деятельности
Гуманистическая направленность педагогической деятельности
Какие требования предъявляет общество к личности педагога? Чем обусловлены эти требования? Есть ли ограничения при выборе профессии педагога?
Что объединяет и чем отличаются педагогические способности от общих способностей личности?
Личность педагога -гуманиста
Модель успешной педагогической деятельности:
А) компоненты (проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный, гностический);
Б) умения педагогов согласно компонентам деятельности;
В) личностные качества согласно компонентам и умениям.
Профессиональные способности:
конструктивные(проектированность, композиционное построение);
организаторские (организация деятельности детей, коллег);
коммуникативные (моделирование отношений);
дидактические (доступно объяснять, выделять главное...);
гностические (исследование объекта, процесса и результата деятельности).
Понятия «профессионализм», «профессиональная компетентность», критерии педагогического профессионализма.
Какие специфические черты педагогической деятельности раскрываются в категории «компетентность»? Из чего складывается педагогическая компетентность? Как соотносятся педагогическое мастерство и профессиональная компетентность учителя?
Упражнения и задания:
Подобрать высказывания педагогов-классиков (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, Дж.Локк, Ж-Ж.Руссо, И.Ф.Гербарт, К.Д.Ушинский и др.) о школе, учителях и их деятельности.
Сформулировать и записать заповеди учителя-гуманиста.
Составить список качеств идеального учителя (20). Провести самооценку данных качеств.
Составьте «Книгу жалоб учителя» 10-15 проблем, которые затрудняют профессионально-педагогическую деятельность.
Доклады и сообщения:
Гуманизм педагогики В.А.Сухомлинского
Ш.А.Амонашвили о личности ребенка
Педагогическая деятельность как творчество
Конспекты:
Педагогика / В.А.Сластенина и др. М., 2004, С.18-23.
Приготовить конспекты из книг педагогов-мастеров В.А. Сухомлинский, Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов, Е.Н.Ильин, С.Н.Лысенкова, Н.Н.Палтышев, И.П.Волков и других (2-3 на выбор) или мультимедийную презентацию.
Творческая работа
Подготовить выступление-презентацию «Я и моя профессия»
План:
Почему я выбрал профессию учителя
Как я готовил себя к профессии учителя
Что я могу уже сегодня дать детям
Чего бы мне хотелось добиться в процессе профессиональной подготовки в вузе
План профессионального роста
Рекомендуемая литература:
а) основная:
Введениев педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов высш.педагог.учеб.завед./А.С.Роботова, Т.В. , Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М., «Академия», 2000, - 208с.
Смоляр А.И.Введение в педагогическую профессию: Учебно-методическое пособие. Самара: Изд-во СамГПУ, 1999. Формирование профессиональной культуры учителя /Под ред. В. А. Сластенина. – М., 1993
б) дополнительная:
Гончарова И.Т., Гончарова И.Ф. Когда учитель властитель дум. – М., 1991Лентьева, И.Г. Щапошниковаи др. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 208Личность:внутренний мир и самореализация: Идеи, концепции, взгляды / Сост.: Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская. - Спб., 1996.
Маркова А.К.Психология труда учителя. М., 1993.Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. Новосибирск, 1991.Мудрик А.В.Учитель: Мастерство и вдохновение. М., 1986.
Наумчик В.Н., Савченко В.А. Этика педагога: Учебн.-метод.пособ.- Мн.: 1999.
Руднева И.И.Педагогика профессионализма. – С., 1997.
Шевченко Л.Л.Практическая педагогическая этика. Экспериментально-дидактический комплекс. - М., 1997.
Шиянов Е. Н. Гуманизация профессионального становления педагога // Советская педагогика. – 1991. – № 9. – С. 80 – 84.