8. Межпредметные связи

Совокупность функций межпредметных связей реализуется в процессе обучения тогда, когда преподаватель осуществляет все многообразие их видов.

Различают связи внутрицикловые (связи философии с другими гуманитарными и социальными дисциплинами – культурологией, политологией, социологией, историей) и межцикловые (связи философии с общеобразовательными и специальными дисциплинами – математика, информатика, экология и др.).

Виды межпредметных связей делятся на группы:

• содержательно-информационные

• организационно-методические.

Содержательно-информационные межпредметные связи делятся по составу научных знаний на фактические, понятийные, теоретические, философские.

Межпредметные связи на уровне фактов (фактические) — это установление сходства фактов, использование общих фактов, изучаемых в курсах философии, истории, культурологи, социологии и их всестороннее рассмотрение с целью обобщения знаний об отдельных явлениях, процессах и объектах изучения.

Понятийные межпредметные связи — это расширение и углубление признаков предметных понятий, и формирование понятий, общих для родственных предметов (общепредметных). К общепредметным понятиям в курсе «Философия» и относятся понятия — наука, закон, субъект, объект, метод, наблюдение, эксперимент, причина и следствие и др.

Теоретические межпредметные связи — это развитие основных положений общенаучных теорий и законов, изучаемых на уроках по родственным предметам, с целью усвоения обучаемыми целостной теории. Типичным примером служит история развития техники, при изучении которой проявляется фундаментальная связь философско-гуманитарного и научно-технического знания.

Содержание

1. Пояснительная записка с. 3

2. Тематический план дисциплины с. 6

3. Содержание дисциплины с. 8

4. Перечень контрольных мероприятий и формы текущего

контроля с. 16

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины с. 20

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины с. 22

7. Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины с. 22

8. Межпредметные связи с. 24

Учебное издание

ФИЛОСОФИЯ

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3. Для студентов,

4. обучающихся по специальности

5. «Судебная экспертиза»

Составитель Киричек Александр Владимирович

Издано в авторской редакции

Подписано в печать ___________ Формат 60´90 1/16.

Печ. л. 1,2. Уч.-изд. л. 1,625.

Бумага офсетная. Тираж 20 экз. Заказ ________

Академия ГПС МЧС России

129366, Москва, ул. Б. Галушкина, 4

1 Занятия с использованием активных и интерактивных форм обучения входят в практические (семинарские) и лекционные занятия.

2 В эти часы входят и 4 часа, отводимые на зачет, и 2 часа на контрольную работу.

3 В эти часы входят и 4 часа, отводимые на зачет, и 2 часа на контрольную работу.

4 Часы, отводимые на зачет, включаются в самостоятельную работу.

5 Занятия в активной и интерактивной форме входят в количество лекционных и практических занятий.

6 Контрольные работы реализуются в виде самостоятельной работы. Часы, отводимые на контрольные работы, не входят в аудиторную нагрузку, а относятся к самостоятельной работе.

7 Лекции по темам 2, 11, 15 читаются в интерактивной форме, т.е. с использованием фасилитации, модерации, элементов проблемного обучения, демонстрации слайдов и т.п.

8 Преподаватель, ведущий семинарские занятия, по согласованию со слушателями может изменить тему круглого стола.

9 Преподаватель, ведущий семинарские занятия, по согласованию со слушателями может изменить тему круглого стола.

10 Контрольные работы реализуются в виде самостоятельной работы. Часы, отводимые на контрольные работы, не входят в аудиторную нагрузку, а относятся к самостоятельной работе.

11 Тема эвристической игры выбирается преподавателем, ведущим семинары, по согласованию со слушателями. Методика организации и проведения эвристической игры подробно описана в работе: Котляревич А.Н. Деловая игра по дисциплине «Философия». Учебно-методическое пособие. – М.: Академия ГПС МЧС России, 2009.

12 Преподаватель, ведущий семинарские занятия, по согласованию со слушателями может изменить тему круглого стола.

13 Преподаватель, ведущий семинарские занятия, по согласованию со слушателями может изменить тему круглого стола.

28