Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
дневник мой готов.doc
Скачиваний:
9
Добавлен:
28.05.2015
Размер:
258.05 Кб
Скачать

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ОТЗЫВ

О прохождении ознакомительной практики

Студентом гуманитарного факультета III курса

Шарандиной Олеси Олеговны в

Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении СОШ № 10 города Бологое, Тверской области. Педагог –психолог.

В период с «15»сентября 2014г. По 26 сентября 2014года.

Дневник

прохождения учебно-ознакомительной практики

Студентом гуманитарного факультета III курса группа 331 ПБ

Шарандиной Олеси Олеговны в

Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении СОШ № 10 города Бологое, Тверской области. Педагог – психолог.

В период с «15»сентября 2014г. По 26 сентября 2014года.

Дата

Виды и содержания работы

Анализ хода и результатов

15 сентября

Ознакомление с деятельностью психолога, с документацией, работа с архивами.

Вся документация является секретной информацией и предназначена только для служебного пользования

16 сентября

Подготовка и наблюдение за проведением занятий дошкольной группы.

Занятия проводились в игровой форме. Прил.1

17 сентября

Наблюдение за выполнением методики определения школьной мотивации

А. Г. Лускановой.

Исследование проведено у девятнадцати испытуемых. Тестирование (прил. 2) Форма наблюдения.

18 сентября

Наблюдение за обработкой результатов

Обработка тестов, и их интерпретация, составление протокола исследования. Прил. 2

19 сентября

Наблюдение за выполнением методики исследование типа темперамента (Формула темперамента Белова).

Исследование проведено у двух испытуемых. Приложение 3

22 сентября

Наблюдение за обработкой результатов.

Трудоемкий процесс требующий большой внимательности, в связи с большим количеством обрабатываемых данных. Приложение 3

23 сентября

Наблюдение за выполнением методики“Отношение к предметам” среди учеников 4 «в» класса

Под редакцией И.В. Дубровиной

Приложение 4

24 сентября

Наблюдение за обработкой результатов.

Приложение 4

25 сентября

Подбор материала для отчета. Итоговая встреча с психологом с целью обсуждения результатов исследований, проводимых в ходе практики.

Сбор приложений к отчету, беседа с психологом.

26 сентября

Подведение итогов за две недели практики.

Подготовка отчёта о прохождении учебно-ознакомительной практики.

ОТЧЕТ

прохождения учебно-ознакомительной практики

Студентом гуманитарного факультета III курса группа 331 ПБ в

Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении СОШ № 10 города Бологое, Тверской области. Педагог – психолог.

В период с «15»сентября 2014г. По 26 сентября 2014года.

Основные задачи учебно-ознакомительной практики:

- закрепление теоретических знаний, полученных в ходе учебного процесса;

- формирование профессиональных умений и навыков освоения методик, применяемых в деятельности психолога;

- ознакомление с современным состоянием психологической работы в учебных учреждениях;

- выработка творческого, исследовательского подхода к психологической деятельности, приобретение навыков анализа своего труда, формирование потребности самообразования;

- реализация индивидуального плана работы;

- оформление отчетной документации.

Объект исследования – мотивационная сфера.

Предмет исследования – особенности мотивации к учению у детей младшего школьного возраста.

Темы проводимых занятий:

1. Исследование мотивационной сферы к обучению у младших школьников;

2. Исследование готовности детей к обучению в школе;

3. Составление психологического портрета школьника;

Свою практику я проходила в МБОУ СОШ №10 города Бологое. Директором школы является Иванова Ольга Борисовна. Психолог: Шебуняева Елена Геннадьевна.

Психолог в школе – это прежде всего человек, знающий и глубоко понимающий ученика, разбирающийся как в общих закономерностях психического развития, так и в возрастных его особенностях и индивидуальных вариантах.

Основные функции психолога в школе – это создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

Работа психолога в школе включает, во-первых, участие в педагогическом процессе в целом, его анализ и психологизацию, организацию взаимодействия учителей и учеников; и, во-вторых, индивидуальную работу с детьми, направленную на профилактику отклонений в развитии.

Содержание практики

В ходе первой недели практики происходило знакомство с работой психолога, целями и задачами, направлением, стилем и характером деятельности. Вся документация (приказы, постановления, решения, планы, отчёты) является секретной информацией и предназначена только для служебного пользования. Однако при изучении архивов была найдена необходимая информация о формах, методах, особенностях работы психолога в данном учреждении (функции, обязанности, права, ответственность и квалификационные требования – формы и методы взаимодействия с начальством, коллективом). Данная информация была положена в основу настоящего отчёта. Были изучены основные тестовые методики, используемые психологом.

В следующую неделю были изучены основные тестовые методики, используемые психологом школы.

Ежедневно я находилась на практике с 8.00 до 14.00, вела записи в дневнике практики, отмечая в нем результаты наблюдений. Подчинялась правилам внутреннего распорядка, выполняла порученные распоряжения и указания от психолога. В ходе прохождения практики закрепились знания, полученные в процессе обучения, я ознакомилась с деятельностью психолога и данном учреждении и утвердилась в правильности своего профессионального выбора.

На качество моей работы влиял благоприятный климат в коллективе, пройденная практика оставила у меня положительные впечатления.

В процессе прохождения производственной практики я имела возможность наблюдать за работой психолога и определить основные умения, которыми должна овладеть:

1.Умение устанавливать взаимоотношения и контакты с людьми: психологами по работе, членами коллективов и руководством, обследуемыми, т.е. овладели умением реализации коммуникативной функции профессиональной деятельности психологов;

2.Умение проводить психологические наблюдения, обработку собранного в результате наблюдения материала, построение гипотез, доказательств и выводов;

3.Умение применять на практике теоретические знания изученных дисциплин;

4.Умение анализировать и давать объективную оценку своей профессиональной деятельности и деятельности психологической службы учреждения;

5.Умение формулировать цели и задачи своей деятельности, планировать свою работу для достижения поставленных целей.