КнигПрофПедСпециальность
.pdfЛитература |
101 |
|
|
Литература
1.Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. — М.: Советское Радио, 1979. — 42 с.
2.Выготский Л. С. Мышление и речь. Собр. Соч. в 6 томах. том 2. —М.: Педагогика, 1982. — 252 с.
3.Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М: Феникс, 1999. — 330 с.
4.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 050501.04 — профессиональное обучение (дизайн). Квалификация — педагог профессионального обучения. М., 2000.
5.Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 050501.06 — профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии). Квалификация — педагог профессионального обучения. М., 2000.
6.Изард К. Е. Психология эмоций. — СПб: Питер, 1999. — 464 с.
7.Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. — М: Педаго-
гика-Пресс, 1993. — 221 с.
8.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — M., 1977.
9.Локалов В. А., Тозик В. Т. Компьютерная графика и творческие способности личности.//В Научн.-метод. сб. «Совершенствование подготовки учащихся в области графики, конструирования и стандартизации». — Саратов: Изд-во Саратовского техн. ун-та, 1997, с. 94-97.
10.Локалов В. А., Тозик В. Т. Психолого-педагогические аспекты разработки обучающих программ для системы открытого образования. Сборник науч.- мет. трудов «Наукоемкие технологии образования» — М., 2001.
11.Маслоу А. Мотивация и личность. — С-Пб.: Евразия, 1999. — 478 с.
12.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб.: Союз, 1997. — 253 с.
13.Современные проблемы методики преподавания (Методика как теория конкретно-предметной педагогики). Методические рекомендации к спецкурсу. — Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1988. — 88 с.
14.Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии. В кн. Основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. —
М: АСТ-ЛТД, 1998. — 704 с.
15.Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Просвещение, 1991. — 288 с.
16.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. Т. 2. — М: Педагогика, 1986, с. 234-248.
102 |
Введение в профессионально-педагогическую специальность |
|
Содержание |
|
|
Введение....................................................................................................................... |
|
3 |
Профессиональное обучение и его место в системе образования......................... |
4 |
|
Планирование учебного процесса. Форма и содержание обучения...................... |
9 |
|
Стандартизация в образовании. Система документов для организации |
|
|
обучения по специальности «Профессиональное обучение»............................... |
13 |
|
Планирование, подготовка и проведение учебного занятия |
|
|
по специальности....................................................................................................... |
20 |
|
Приложение. Примеры выполнения практического задания............................... |
65 |
|
Литература ............................................................................................................... |
|
101 |
Содержание.............................................................................................................. |
|
102 |
В 2007 году СПбГУ ИТМО стал победителем конкурса инновационных образовательных программ вузов России на 2007–2008 годы. Реализация инновационной образовательной программы «Инновационная система подготовки специалистов нового поколения в области информационных и оптических технологий» позволит выйти на качественно новый уровень подготовки выпускников и удовлетворить возрастающий спрос на специалистов в информационной, оптической и других высокотехнологичных отраслях экономики.
КАФЕДРА ИНЖЕНЕРНОЙ И КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ
Кафедра инженерной и компьютерной графики (КИКГ) — старейшая среди общеинженерных кафедр университета, ведет подготовку студентов по классическим и современным инженерным дисциплинам (начертательная геометрия, черчение, инженерная и компьютерная графика).
В связи с развитием информационных технологий и возникновении общественной потребности в специалистах профессионального обучения в областях компьютерных технологий и дизайна на КИКГ были открыты следующие направления подготовки и специальности:
•с 1997 года — 050501.04 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (дизайн),
•с 2001 года — 050501.06 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии),
•с 2008 года — 230203 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДИЗАЙНЕ. Основными направлениями методической и научной работы КИКГ являются:
•компьютерное конструирование и проектирование — от систем автоматизированного проектирования (САПР) до разработки сетевых приложений и приложений баз данных, обеспечивающих организацию и функционирование учебного процесса;
•графический и web-дизайн, полиграфия, трехмерное моделирование, мультипликация и виртуальная реальность;
•новые компьютерные технологии обучения, разработка графических обучающих программ, обучающих сред и систем дистанционного обучения.