Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Дневник_практ_СШ_образец.doc
Скачиваний:
60
Добавлен:
30.05.2015
Размер:
995.33 Кб
Скачать

Студент - практикант: / Технологов и.И./

Урок № 3

Учитель: Мелешко Е.М. Класс: 8-Ж

Предмет: География

Тема: «Природные комплексы России»

Этапы урока:

Действия учителя

Действия учеников

I. Организационный момент

Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания и на установление психологического контакта.

Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам.

II. Повторение пройденного

материала

Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, для демонстрации знаний использовались не всегда.

Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы получить оценки.

III. Сообщение

нового материала

Педагог работал у доски, используя аудиовизуальные пособия. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно.

Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя

IV. Практическая работа

Педагог, приводя типовое задание и его способ его решения, просил школьников внимательно следить за его действиями. При самостоятельном выполнении ими заданий, наблюдал за их действиями

Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они с благодарностью принимали помощь педагога и редко отвлекались при выполнении практической работы.

V. Подведение

итогов урока

Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе

Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны.

VI. Домашнее

задание

Доведено до учеников.

Записано в дневник всеми.

Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.

К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Объём новых знаний редко выходил за пределы учебника, да и задания на дом выдавались в основном по страницам учебника.

Студент - практикант: / Технологов и.И./

Урок № 4

Учитель: Мелешко Е.М. Класс: 8-Ж

Предмет: Биология

Тема: «Регуляция пищеварения»

Этапы урока:

Действия учителя

Действия учеников

I. Организационный момент

Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания.

Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам.

II. Повторение пройденного

материала

Педагог вызывал учеников не по их желанию, требовал подтверждать свои знания примерами из реальной жизни.

Большинство школьников слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы показать свою компетентность.

III. Сообщение

нового материала

Педагог великолепно владеет речью: говорит эмоционально и убедительно, часто использовал образное сравнение. Новый материал излагал без конспекта

Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя

IV. Практическая работа

Педагог, просил школьников привести свои точки зрения на поставленные задания и внимательно следить за его действиями. При этом перемещался по классу, вовлекая всех в работу

Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они понимали наводящие вопросы педагога и редко отвлекались от работы.

V. Подведение

итогов урока

Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил и указал на типичные ошибки.

Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны.

VI. Домашнее

задание

Доведено до учеников.

Записано в дневник всеми.

Общий вывод: Объём новых знаний явно выходил за пределы учебника, да и задания на дом давались не только по страницам учебника, но и с учётом интересов и опыта учеников. Проведённый урок позволил преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать все задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном успешно освоили изучаемый материал.

К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Имеющиеся ТСО почти не привлекались.