Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Дневник_практ_СШ_образец.doc
Скачиваний:
60
Добавлен:
30.05.2015
Размер:
995.33 Кб
Скачать

Студент - практикант: / Технологов и.И./ Урок № 2

Учитель: Ильюшина О.Л. Класс: 8-Ж

Предмет: Русский язык

Тема: «Односоставные предложения с главным членом - подлежащим»

Этапы урока:

Действия учителя

Действия учеников

I. Организационный момент

Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания и на установление психологического контакта.

Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам.

II. Повторение пройденного

материала

Педагог вызывал учеников по их желанию, согласно поднятым рукам, иллюстративный материал, для демонстрации знаний использовались не всегда.

Большинство школьников внимательно слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы получить оценки.

III. Сообщение

нового материала

Педагог работал у доски, используя аудиовизуальные пособия. Планом конспектом почти не пользовался, так как владел новым материалом свободно.

Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя

IV. Практическая работа

Педагог, приводя типовое задание и его способ его решения, просил школьников внимательно следить за его действиями. При самостоятельном выполнении ими заданий, перемещался по классу, наблюдая за их действиями

Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они с благодарностью принимали помощь педагога и редко отвлекались при выполнении практической работы.

V. Подведение

итогов урока

Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил оценки и указал на типичные ошибки и недостатки в работе

Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны.

VI. Домашнее

задание

Доведено до учеников.

Записано в дневник всеми.

Общий вывод: Проведённое занятие позволило преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать дидактическую, воспитательную и развивающую задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном достаточно успешно освоили изучаемый материал.

К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Объём новых знаний редко выходил за пределы учебника, да и задания на дом выдавались в основном по страницам учебника.

Студент - практикант: / Технологов и.И./ Урок № 3

Учитель: Ильюшина О.Л. Класс: 8-Ж

Предмет: Литература

Тема: «Гоголь Н.В. – «Ревизор»

Этапы урока:

Действия учителя

Действия учеников

I. Организационный момент

Были направлены на укрепление дисциплины школьников, активизации внимания.

Школьники успокоились не сразу. Затем стали листать учебники, готовясь к ответам.

II. Повторение пройденного

материала

Педагог вызывал учеников не по их желанию, требовал подтверждать свои знания примерами из реальной жизни.

Большинство школьников слушали отвечавших и старались дополнить их ответы, чтобы показать свою компетентность.

III. Сообщение

нового материала

Педагог великолепно владеет речью: говорит эмоционально и убедительно, часто использовал образное сравнение. Новый материал излагал без конспекта

Большинство школьников внимательно слушали педагога и старательно записывали материал по просьбе педагога. Шалившие - получали замечания от учителя

IV. Практическая работа

Педагог, просил школьников привести свои точки зрения на поставленные задания и внимательно следить за его действиями. При этом перемещался по классу, вовлекая всех в работу

Ученики работали заинтересованно, так как задания были интересными. Они понимали наводящие вопросы педагога и редко отвлекались от работы.

V. Подведение

итогов урока

Педагог оценил действия класса как подготовленные, объявил и указал на типичные ошибки.

Школьники, получившие позитивные оценки были довольны, а негативные – были недовольны.

VI. Дом. задание

Доведено до учеников.

Записано в дневник всеми.

Общий вывод: Объём новых знаний явно выходил за пределы учебника, да и задания на дом давались не только по страницам учебника, но и с учётом интересов и опыта учеников. Проведённый урок позволил преподавателю достичь поставленной цели, в полном объёме реализовать все задачи. Большинство учащихся активно участвовали в учебно-воспитательном процессе и в основном успешно освоили изучаемый материал.

К недостаткам проведённого урока следует отнести доминирующий репродуктивно-иллюстративный метод усвоения новых знаний. Имеющиеся ТСО почти не привлекались.