- •Введение
- •I полугодие
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Самостоятельная работа учащихся.
- •IV. Работа над задачами.
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •VI. Итог урока.
- •IV. Работа над задачами.
- •V. Решение выражений.
- •VI. Итог урока.
- •VI. Сравнение чисел.
- •VII. Работа над задачами.
- •VIII. Самостоятельная работа.
- •IV. Сравнение именованных чисел.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •IV. Упражнение в сравнении чисел.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Задание на смекалку.
- •V. Сравнение именованных чисел.
- •VI. Решение выражений.
- •VII. Работа над задачами.
- •VIII. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •V. Сравнение именованных чисел.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Закрепление знания нумерации чисел в пределах 100.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Сравнение именованных чисел.
- •V. Развитие навыков счёта.
- •VI. Решение задач.
- •VII. Итог урока.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Преобразование величин.
- •VIII. Итог урока.
- •У р о к и 14–15. Закрепление пройденного
- •У р о к 16. Контрольная работа
- •У р о к 17. Обратные задачи
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •VI. Решение выражений.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Самостоятельная работа учащихся.
- •VIII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Групповая работа.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Самостоятельная работа.
- •V. Сравнение именованных чисел.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Определение времени по часам.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Сравнение числа и числового выражения.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Сравнение именованных чисел.
- •VII. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Составление и решение выражений.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Составление равенств и неравенств.
- •VI. Самостоятельная работа.
- •VII. Итог урока.
- •У р о к и 31–32. Закрепление изученного материала
- •Урок 33. Устные вычисления
- •IV. Работа над задачами.
- •V. Решение выражений.
- •Ход урока
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Закрепление знания состава чисел второго десятка.
- •IV. Изучение нового материала.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Сравнение именованных чисел.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Групповая работа.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Самостоятельная работа учащихся.
- •V. Решение и сравнение выражений.
- •VI. Работа в парах.
- •V. Решение и сравнение выражений.
- •VI. Итог урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Развитие навыков счета.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Сравнение выражений и именованных чисел.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •VII. Итог урока.
- •У р о к и 47–49. Закрепление изученного материала
- •Ход урока
- •У р о к 50. Контрольная работа
- •Ход урока
- •У р о к 51. Буквенные выражения
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Самостоятельная работа учащихся.
- •V. Решение выражений.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Групповая работа.
- •V. Решение уравнений.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Работа с геометрическим материалом.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Работа над задачами.
- •VI. Развитие навыков счёта.
- •VI. Развитие навыков счёта.
- •V. Решение выражений.
- •VI. Работа над задачами.
- •VII. Выполнение задания на развитие смекалки и воображения.
- •V. Работа с геометрическим материалом.
- •VI. Составление и решение уравнений.
- •VII. Выполнение задания на развитие внимания, смекалки.
- •VII. Задание на смекалку.
- •VI. Решение выражений.
- •У р о к 64. Решение задач
- •VII. Итог урока.
V. Работа над задачами.
Учитель предлагает учащимся рассмотреть краткие записи в задании 4 (с. 30 учебника, часть 1) и составить по ним задачи.
– Как вы думаете, будут ли составленные вами задачи обратными? (Нет.)
– Почему так считаете? (В первой задаче речь идёт о штуках чего-либо, а во второй о килограммах; искомое число первой задачи не станет данным числом второй.)
После того как задачи составлены, ученики записывают их решение и ответ.
Затем разбирается задача 3 (с. 30 учебника, часть 1).
К этой задаче может быть составлена как краткая запись, так и схема-чертёж.
Решение задачи и ответ учащиеся записывают самостоятельно, с последующей фронтальной проверкой.
VI. Работа с геометрическим материалом.
– Рассмотрите чертёж в задании 2 (с. 31 учебника, часть 1).
– Что хотите сказать? (На чертеже изображены отрезки.)
– Что можно сказать о длине отрезков?
– Как проверить справедливость вашего мнения? (Измерить отрезки.)
– Измерьте отрезки.
– Что вы теперь скажете об их длине?
Далее работа идёт по заданию 1 (с. 30 учебника, часть 1).
– Как называется линия, изображённая на чертеже?
– Сколько звеньев в данной ломаной?
– Определите длину ломаной разными способами.
Затем учитель читает текст из задания 1 (с. 31 учебника, часть 1).
Чтобы ответить на вопрос задачи, учащимся необходимо подготовить чертеж, а затем решить задачу.
VII. Сравнение числа и числового выражения.
Р е ш е н и е в ы р а ж е н и й.
Выполняя задание 6 (с. 30 учебника, часть 1), учащиеся сравнивают число и числовое выражение. Работа выполняется с комментированием.
Задание 5 (с. 30 учебника, часть 1) дети решают самостоятельно, с последующей взаимо- или самопроверкой.
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали сегодня на уроке?
– Какое задание заинтересовало вас больше других?
– Чем?
– Какова ваша работа на уроке?
У р о к 24. ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ
Цели: познакомить учащихся с решением выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
10 8 10 8 10 8
18 18 18 18 18
III. Устный счет.
1. «Назови соседа».
2. Какое число пропущено?
IV. Изучение нового материала.
1. На доске записано равенство:
5 + 2 + 1 = (5 + 2) + 1
– Рассмотрите равенство.
– Чем похожа левая часть равенства на правую?
– Чем они различаются?
– Знак ( ) называется скобки. Скобки показывают, в каком порядке нужно выполнять действия: сначала выполняют действия в скобках, а потом за скобками.
– Подумайте, в каком порядке нужно выполнять действия в выражении (5 + 2) + 1.
(Порядок действий отмечается на доске.)
В каком порядке нужно выполнять действия в выражении 5 + (2 + 1)?
Первое из записанных выражений следует читать так: «К сумме чисел пять и два прибавить число один».
Второе выражение следует читать так: «К числу пять прибавить сумму чисел два и один».
Далее выполняется задание 1 (с. 32 учебника, часть 1). (Лучше, если выражения будут записаны на доске.)
6 + (3 + 1)
– Прочитайте выражение. (К числу шесть прибавить сумму чисел три и один.)
– Какое действие следует выполнить первым? (Действие в скобках.)
Запись на доске:
– Найдите значение выражения:
сумма чисел три и один равна четырем;
к шести прибавить четыре – получится десять;
значение выражения равно десяти.
Аналогично разбираются остальные равенства.
2. На доске запись:
4 – 1 + 2 = 1 6 – 3 – 2 = 5
8 – 5 + 1 = 2 10 – 4 + 5 = 1
– Проверьте значения выражений.
– Что нужно сделать, чтобы без изменения чисел и знаков действий значения выражений стали верными? (Поставить скобки.)
– Поставьте скобки в выражениях.