Введение

Микроэкономика как наука занимает особое место в системе экономических наук. В качестве учебной дисциплины, изучаемой в университетах, она позволяет получить представление о возможностях эффективного использования экономических ресурсов с учетом возрастания потребностей членов общества. Микроэкономика является составной частью экономической теории и представляет собой науку об экономическом поведении человека, а также фирм, осуществляющих рациональный выбор в условиях ограниченности ресурсов. В центре ее внимания – цены и объемы производства конкретных благ, состояние отдельных рынков, распределение экономических ресурсов между альтернативными целями.

Микроэкономика, используя методы формальной логики, диалектики, экономико-математического моделирования, связана соответственно с философией, историей, социологией, математикой. Наиболее тесная связь существует с макроэкономикой, которая является логическим продолжением микроэкономики в курсе экономической теории.

В процессе изучения дисциплины студенты получают навыки рационального поведения, готовятся к принятию адекватных экономических решений. Задания, приведенные в методических рекомендациях, способствуют решению данных целей.

Тема 1. Предмет и метод экономической теории

План занятий

1. Развитие предмета экономической теории. Микроэкономика-составляющая чистой экономики.

2. Потребности, ресурсы, выбор общества. Построение кривой производственных возможностей.

3. Экономические системы: административно-командная, рыночная, смешанная.

Основные термины и понятия.

Нормативный анализ, позитивный анализ, экономические ресурсы, принцип рациональности, экономические интересы, альтернативные издержки, Парето-эффективность, производственные возможности, собственность, экономический кругооборот, субъекты кругооборота, национальные модели.

Примеры решения задач

Задание 1. Производительность труда одного российского работника в сфере производства газа и сахарной промышленности определяется как 200 тыс.м³газа и 10 тн. сахара в год. Аналогичные показатели на Украине составили 50 тыс.м³ и 20 тн сахара. Определить производственные возможности двух государств в отдельности и совместно. При условии, что в России занято в обоих отраслях 5 млн.чел. а на Украине 1 млн.чел. Ответить на вопрос аналитически и графически.

Решение:

1. Построим кривые производственных возможностей для России и Украины. Как следует из условий задачи производственные мощности газовой промышленности в России 1000 млрд.м³газа(5 млн.чел.*200 тыс. м³) и 50 млн.тн сахара (5млн.чел.* 10 тн). Аналогичным образом производственные мощности Украины составят 50 млрд.м³газа и 20 млн.тн сахара. Отсюда следует, что альтернативные издержки производства 1 тн сахара в России составят 20 тыс.м³газа (1000млрд.м³/50 млн.тн), а в Украине соответственно-2,5 тыс.м³.С учетом этого межстрановая специализация сложится в пользу газа для России и в пользу сахара для Украины.

Построим кривую совместных производственных возможностей для двух стран. Максимальные производственные мощности по газу составят 1050 млрд.м³, а по сахару -70 млн.тн. Если обе страны специализируются на газе, то оптимум соответствует максимуму ординаты-1050 млрд.м³газа. Если осуществляется переход к сахарному производству, то сначала включаются мощности Украины. В этом случае совместное производство газа 1000 млрд.м³и сахара 20 млн.тн. Наклон КПВ на участке АВ соответствует альтернативным издержкам Украины-2,5 тыс.м³. Дальнейший рост сахарного производства связан с участием России и будет обходиться обеим странам сообразно альтернативным издержкам России-20 тыс.м³газа. Соответственно наклон КПВ на участке ВС составит -20т.м³. Чтобы определить произвольную комбинацию двух продуктов на совместной КПВ можно использовать аналитическое выражение КПВ:У=У_max-b*X, где У- производство газа, Х-производство сахара,b- альтернативные издержки производства сахара (∆у/(∆x). Например для участка ВС верным будет уравнениеУ=1000 -20*X.Тогда при необходимости совместного производства 30 млн.тн сахара, газовые мощности составят: У=1000-20*30=400млрд.м³газа.

Задание 2. Для покупателя существует два магазина, где он приобретает свой любимый сорт сыра. В обычном магазине - по 250 руб/ кг и в супермаркете по 200 руб/кг, но необходимо потратить полчаса на дорогу. Обычно он приобретает 0,6 кг сыра. Ставка почасовой оплаты его труда составляет 100 рублей. Определите значение цены в магазине, при котором покупателю выгодно посещать супермаркет.

Альтернативная ценность времени для покупателя составляет 100 руб.час. Поэтому полная стоимость сыра в супермаркете составит: 0,6*Х+0,5*100руб./час, гдеХцена сыра в супермаркете. Составим неравенство:0,6*Х+0,5*100руб./час<0,6*250.

Отсюда следует, что при цене сыра дешевле 166,6 руб. в супермаркете целесообразно делать покупки именно там. Так как вероятность столь низкой цены мала, правильным будет увеличить объем потребления до 1 кг. В этом случае неравенство примет вид: 1*Х+50 руб/час=1*250. Откуда следует, что цена сыра в супермаркете не должна превысить 200 руб. за кг.

Задачи для самостоятельной работы.

Задание 1. Производительность труда работников АПК составляет в Казахстане: 1тн мяса или 20цн пшеницы в год В Киргизии за тот же период-2тн мяса или 10цн пшеницы. При этом в АПК первого государства занято 400 тыс.чел, а второй республики-100 тыс.чел. Построить КПВ совместного производства двух государств.

Задание 2. Программист Анохин зарабатывает 150 руб/час. Приобретая книги по оптовым ценам-200руб. за экземпляр, программист добирается до оптовой базы в течении 1 часа. Покупка в розничном магазине обходиться на 30% дороже. Какое количество экземпляров следует приобрести для рациональной покупки.