Вводный курс ЭТ / Вводный курсЭТ(микро_задачник)

Сибирский федеральный университет Институт естественных и гуманитарных наук Инновационный образовательный проект № 98

Учебное пособие по циклу семинарских занятий по дисциплине «Микроэкономика-1»

Авторский коллектив: Медведев В.А., д.э.н., профессор Ковалева Т.В., к.э.н., доцент

Гинкель Л.В., старший преподаватель Севастьянова Е.П., старший преподаватель

Красноярск

2007

2

Содержание

Модуль 1
Тема 1. Введение в экономическую теорию ……………………………..	3
Тема 2. Основы анализа спроса и предложения …………………………	10
Модуль 2
Тема 3. Теория потребительского выбора. Формирование спроса на
рынке отдельного товара …………………………………………………..	26
Тема 4. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность рыночного
спроса ……………………………………………………………………….	48
Модуль 3
Тема 5. Производство и издержки. Формирование предложения фир-
мы …………………………………………………………………………...	55
Тема 6. Предложение в условиях совершенной конкуренции ………….	71
Тема 7. Предложение в условиях несовершенной конкуренции ……….	82
Модуль 4
Тема 8. Рынки факторов производства …………………………………...	95
Ответы на некоторые задания ……………………………………….	104
Список литературы ……………………………………………………	108

3

Тема 1. Введение в экономическую теорию

Для решения задач по этой теме необходимо знать:

-что такое альтернативные издержки, уметь их рассчитывать и применять данное понятие для анализа экономических ситуаций;

-что такое граница производственных возможностей и как она строится, уметь объяснить смысл точек на графике;

-в чем состоит закон возрастающих альтернативных издержек, в каких условиях он действует.

№1. Предположим, правительство строит и оборудует больницу с целью предоставления бесплатных медицинских услуг.

а) Какова альтернативная стоимость бесплатных медицинских услуг? б) Являются ли эти услуги бесплатными в перспективе, с точки зрения

общества?

№2. У студента есть несколько часов свободного времени, которое может быть потрачено либо на подготовку к занятиям, либо на просмотр фильма, либо на уборку квартиры. Студент считает, что важнее всего сейчас подготовиться к занятиям, менее важно – посмотреть фильм и еще менее важно – сделать уборку.

а) Найдите альтернативную стоимость: подготовки к занятиям; просмотра фильма; уборки квартиры.

б) Изменится ли альтернативная стоимость подготовки к занятиям, просмотра фильма и уборки квартиры, если у студента станет больше свободного времени? Объясните ответ.

№3. Для того чтобы добраться из пункта А в пункт В на самолете, требуется 1 ч, а на поезде –5 ч. Предположим, что цена авиабилета составляет 100 долл., а железнодорожного билета – 60 долл. Какое средство передвижения выберет человек, который зарабатывает:

а) 5 долл. в час; б) 10 долл. в час; в) 12 долл. в час.

Поясните свой ответ.

№4. Американский финансист получает 50 $ за каждый час работы. Допустим, что финансисту необходимо покрасить собственный дом. Он может сделать это сам, затратив на покраску 30 ч рабочего времени, либо нанять маляра, который затратит 40 ч на покраску этого дома и возьмет за работу 15 $/час.

4

а) Используя понятие альтернативной стоимости, объясните, следует ли финансисту нанимать маляра. Проведите необходимые расчеты.

б) При каких ценах на услуги маляра финансисту следует красить свой дом самому?

№5. Андрей Николаевич снимает квартиру за 60 тыс. руб. в год, храня свои сбережения в размере 500 тыс. руб. в банке, что приносит ему 15% годовых. Стоимость квартиры составляет 500 тыс. руб. Следует ли Андрею Николаевичу купить эту квартиру? Почему? Объясните с помощью расчетов.

№6. Тамара работает менеджером и зарабатывает 100 руб. в час. Она очень любит помидоры. В магазине за помидорами по 30 руб. за 1 кг нужно стоять в очереди 1 ч, а за помидорами по 40 руб. очереди нет.

а) При каком объеме покупок Тамаре целесообразно стоять в очереди за дешевыми помидорами?

б) Как изменились бы Ваши рассуждения, если бы Тамара была пенсионеркой?

№7. Рассмотрим две страны – Альфанию и Бетанию. Альфания щедро наделена всеми видами природных ресурсов (запасы воды, леса, полезных ископаемых). Бетания не имеет существенных запасов леса и воды, месторождения полезных ископаемых редки и бедны. Возможно ли более полное удовлетворение потребностей населения в Бетании, чем в Альфании? Поясните свой ответ. Проиллюстрируйте графически.

№8. Допустим, что у фирмы, производящей бумагу и карандаши, есть несколько вариантов производства:

Таблица 1.1

Бумага (кол-во пачек)	0	3	5	7	9	10
Карандаши (кол-во коробок)	12	11	9	7	4	0

а) Постройте границу производственных возможностей для этой фирмы. Укажите область неэффективных вариантов производства и область недостижимых вариантов производства. Выполняется ли для этой фирмы закон возрастания альтернативной стоимости?

б) Рассчитайте, чему равна альтернативная стоимость: 1) расширения производства карандашей с 9 до 11 коробок; 2) расширения производства бумаги с 7 до 9 пачек; 3) производства третьей пачки бумаги; 4) производства шестой коробки карандашей.

№ 9. Пусть экономика страны производит 2 товара: наручные часы и видеокамеры. На рис. 1.1 изображена кривая производственных возможностей для этой экономики.

5

а) Используя график, определите эффективный, неэффективный и невозможный варианты производства: 1) 200 часов и 60 видеокамер, 2) 60 часов и 80 видеокамер; 3) 300 часов и 35 видеокамер; 4) 300 часов и 40 видеокамер; 5) 58 часов и 250 видеокамер.

б) Предположим, что сейчас в этой экономике производится 300 часов и 40 видеокамер, но спрос на видеокамеры вырос на 20 единиц. На сколько единиц следует изменить производство, чтобы удовлетворить этот рост?

Видеокамеры	80
	60
	40
	20

100 200 300 400

Наручные часы

Рис.1. Кривая производственных

Рис. .1 Кривая производ-

возможностей

ственных возможностей

№ 10. На рис. 1.2 показана граница производственных возможностей

	для экономики страны, в которой произво-
	дятся общественные блага и товары инди-				A
					А
	видуального потребления. Укажите, какие	производства
	а) рыночная экономика с минималь-
	точки этой кривой были бы характерны						BВ
	для следующих типов экономики:	Средства
	б) регулируемая экономика, ориен-
	ным государственным участием;								C
									С
	тированная на производство обществен-
	ных благ в рамках государственного сек-
				Предметы потребления
	тора;
		РисРис. 1.2.Общественныйборвыборна кривойна
	в) смешанная экономика, в ко торой
			кривойпроизводственных воз-
						возможностей
	государственный сектор производит обще-				можностей
	ственные блага, но не ограничивает работу
	частного сектора.

№ 11. На рынке мебели действуют две фирмы – «Альфа» и «Бета». Каждая фирма производит только два вида мебели – столы и стулья. Производственные возможности фирм «Альфа» и «Бета» показаны в табл. 1.2.

Таблица 1.2

Товар		Фирма «Альфа»							Фирма «Бета»
Столы, шт.	0		4	7	9		10	0	10	18	23	25
Стулья, шт.	20		19	15	9		0	10	9	8	5	0

а) Постройте кривые производственных возможностей для фирм «Альфа» и «Бета». Имеет ли фирма «Бета» абсолютные пре имущества перед фирмой «Альфа»? Почему?

б) Чему равна альтернативная стоимость производства 9-го стула для фирмы «Альфа»? Для фирмы «Бета»?

6

в) Объясните, на чем следует специализироваться фирме «Альфа», используя понятие альтернативной стоимости.

№12. Экономика страны выпускает молоко и пшеницу. В этом году было произведено 200 тыс. т молока и 300 тыс. т пшеницы. Альтернативные издержки производства 1 тыс. т молока составляют 5 тыс. т пшеницы.

а) Найдите максимально возможный выпуск пшеницы после увеличения выпуска молока на 10%. Проиллюстрируйте графически.

б) Какие причины могут вызвать сдвиг границы производственных возможностей в сторону расширения? Объясните с помощью примеров.

№13. На тропическом острове живут 5 человек, каждый из которых одинаково хорошо умеет ловить рыбу и собирать кокосы. Каждый обитатель острова может в течение дня либо собирать кокосы (не более 20 шт. в день), либо ловить рыбу (не более 10 шт. в день).

а) Постройте границу производственных возможностей для экономики острова (достижимую за 1 день). Имеет ли эта кривая стандартную форму?

б) Рассчитайте альтернативные издержки сбора 1 кокоса и ловли 1 рыбы. Какой товар будет цениться дороже в этой экономике?

в) Пусть теперь островитяне изобрели приспособление, позволяющее собирать по 25 кокосов в день. Изменятся ли от этого граница производственных возможностей и альтернативная стоимость производимых продуктов? Какие выводы можно сделать о влиянии технического прогресса на цены товаров?

№14. Пусть в экономике некой страны производятся кофе и бананы, причем максимально возможный выпуск кофе составляет 20 тыс. т в год, а бананов – 80 тыс. т в год. Кривая производственных возможностей для этой страны .представляет собой отрезок прямой линии.

а) Чему равны альтернативные издержки производства кофе и бананов? б) Каков максимально возможный выпуск кофе при производстве 60

тыс. т бананов?

№15. Рассмотрим 2 товара – рис и лес, которые в различных количествах производятся в трех странах – России, Украине и Китае.

а) Как будут выглядеть границы производственных возможностей по этим товарам для России, Украины и Китая? Изобразите эти кривые схематично на одном графике. Почему эти кривые не совпадают?

б) В каких странах производство риса будет дороже, а в каких – дешевле? Какие выводы из этого можно сделать для международной торговли?

7

№16. Рассмотрим производство двух товаров – компьютеров и нефти –

вЯпонии и Кувейте.

а) Изобразите схематично границы производственных возможностей по этим товарам для экономики Японии и Кувейта. В чем заключаются основные причины несовпадения этих кривых?

б) В какой стране – Японии или Кувейте – альтернативная стоимость производства нефти будет ниже? Проиллюстрируйте на графике. Как альтернативная стоимость производства товаров влияет на их цены?

№17. Объясните следующее утверждение: «Выбор положения на кривой производственных возможностей для настоящего времени служит важнейшим фактором экономического роста». Проиллюстрируйте ситуацию графически, предположив, что три страны (А, В, С) имеют одинаковые границы производственных возможностей в настоящий момент. Как будут выглядеть границы производственных возможностей каждой страны через 10 лет, если страна А делает выбор в пользу большего производства средств производства, страна В – в пользу предметов потребления, а страна С равномерно распределяет свои производственные возможности?

№18. В 1984 и 1985 гг. британская угольная промышленность практически бездействовала из-за забастовки. Выскажите свои соображения о том, как это могло повлиять:

а) на положение кривой производственных возможностей английской экономики;

б) на место точки по отношению к кривой, отражающей реальное функционирование английской экономики.

№19. Проиллюстрируйте с помощью границы производственных возможностей процесс индустриализации в стране с рыночной экономикой (например, США) и в стране с командной экономикой (например, в СССР). Почему процесс индустриализации в СССР сопровождался большими жертвами со стороны текущего потребления? Имеет ли значение то, кто и каким способом осуществляет выбор определенного положения на границе производственных возможностей?

№20. Используя систему координат «сельскохозяйственная продукция

–промышленная продукция», покажите, как изменялись производственные возможности экономики России в течение XX века. Укажите изменения кривой производственных возможностей в периоды:

а) индустриализация экономики (30-е годы); б) переход к рыночным отношениям (90-е годы).

8

№21. Верны или неверны утверждения, которые характеризуют ситуации, представленные на рис. 1.3 и 1.4?

Инвестиционные товары

c

b

a

d

Предметы роскоши

Инвестиционные товары

d

c

e

a b

Предметы роскоши

Рис.1.3 Страна

Рис.1.4 Страна Б

а) Если страны имеют равное количество ресурсов, то можно утверждать, что в стране Б технологический уровень развития выше, чем в стране А.

б) В обеих странах действует закон убывающей производительности факторов производства.

в) Страна А инвестирует больше в сектор, находящийся на графике в точке «а», нежели в точке «с».

г) Если на графике производственных возможностей экономическое положение обеих стран соответствует точке «а», то ресурсы и в том, и в другом случае используются неэффективно.

д) Если на графике производственных возможностей экономическое положение страны А соответствовало точке «а», оно могло бы переместиться в точку «d».

е) Перемещение по кривой производственных возможностей означает, что величина альтернативных издержек страны Б остается постоянной.

ж) Переход из точки «е» в точку «d» не означает возникновения какихлибо потерь в экономике страны Б.

№ 22. Мария Ивановна и Дарья Петровна работают домработницами и выполняют только 2 вида услуг: стирка рубашек и мытье окон. Чтобы выстирать 1 рубашку, Марии Ивановне нужно всего 15 мин, а Дарье Петровне – 20 мин. Зато Дарья Петровна может вымыть 1 окно за 30 мин., а Мария Ивановна – только за 45 мин. Рабочий день домработниц длится 9 часов.

а) Постройте границы производственных возможностей для Марии Ивановны и для Дарьи Петровны, считая, что они работают независимо друг от друга.

б) Чему равна альтернативная стоимость стирки 1 рубашки для Марии Ивановны и Дарьи Петровны? Рассчитайте, сколько окон сможет вымыть Мария Ивановна в течение рабочего дня, если известно, что она обязательно

9

должна выстирать 10 рубашек. Будет ли полученное Вами количество окон больше, если вести аналогичный расчет для Дарьи Петровны?

в) Мария Ивановна и Дарья Петровна решили объединить усилия и работать совместно. Конечно, каждая из них будет стараться делать то, что у нее получается лучше всего. Постройте совместную границу производственных возможностей Марии Ивановны и Дарьи Петровны. Чем объясняется форма полученной Вами кривой?

10

Тема 2. Основы анализа спроса и предложения

Для решения задач этого раздела необходимо знать:

-что такое спрос и предложение, в чем состоят законы спроса и предложения, как выглядят кривые спроса и предложения;

-чем изменение спроса и предложения отличается от изменения величины спроса и предложения;

-что такое детерминанты спроса и предложения;

-что такое нормальные и низшие (некачественные) товары, товарысубституты и комплементы;

-что такое рыночное равновесие, равновесная цена и равновесный объем, уметь находить их при заданных условиях спроса и предложения;

-как достигается рыночное равновесие; уметь иллюстрировать и объяснять механизм достижения равновесия при различных изменениях рыночных условий;

-каковы способы и последствия государственного вмешательства в рыночные процессы.

№1. Правильно ли употребляется слово «спрос» в приведенных ниже утверждениях? Следует ли заменить его выражением «величина спроса» или «объем спроса»:

а) когда ВАЗ увеличил цены на производимые автомобили, спрос на них упал;

б) инфляция увеличила спрос на недвижимость; в) мода на занятия горнолыжным спортом привела к увеличению спро-

са на лыжи и спортивные костюмы; г) в результате государственного контроля цен на хлебобулочные изде-

лия цена на них понизилась, увеличив тем самым спрос на эти изделия.

№2. Какие из следующих утверждений означают изменение в предложении, а какие – изменение величины предложения:

а) в результате снижения издержек производства производители продают больше автомобилей;

б) снижение цены на пшеницу вызывает увеличение ежемесячного объема продаж кукурузы;

в) вследствие снижения на розничных рынках цены на апельсины их поставки на рынок сокращаются;

г) федеральное правительство увеличивает акцизный налог на спиртные напитки.

№3. Используя рис. 2.1, объясните, какие события могли привести к переходу: