2. Общее представление о познавательном действии. Сенсомоторный интеллект и его развитие. Понятие когнитивной схемы. Виды и функции схем

I. Познание – процесс приобретения, хранения, трансформации и использования информации (знаний)

Нельзя рассказать на словах, как завязывать шнурки, можно только показать.

Любое поведение опосредовано знаниями.

Модели познания:

1. Уровни переработки – блочные модели (образ, который строится, похож на окружающие предметы);

2. Коннекционизм – сетевые модели (нейронные сети).

3. Модульные конструкции – множество локальных блоков. Психика состоит из модулей, каждый из которых за что-то отвечает.

II. Активный характер познания

Признаки активного поведения:

- Наличие цели/задачи;

- Наличие программы (плана);

- Наличие обратных связей (коррекций) по ходу осуществления (исправление ошибок);

- Наличие опережающего отражения (наша моторика подстраивается под действительность: рука, которая тянется к шариковой ручке, уподобляется её форме).

III. Генетически и культурная обусловленность познавательных процессов

Например, прямохождение обусловлено культурно (в ситуации воспитания детей животными прямохождения не наблюдалось).

Сенсомоторный интеллект – согласно взглядам Ж.Пиаже, это стадия развития интеллекта, возникающая в период до интенсивного овладения речью (от рождения до 2-х лет) на основе координации восприятия и движения.

Ж.Пиаже наметил шесть стадий сенсомоторного развития интеллекта:

1) упражнение рефлексов (от 0 до 1 мес.);

2) первые навыки и первичные круговые реакции (от 1 до 4-6 мес.);

3) координация зрения и хватания и вторичные круговые реакции (от 4 - б до 8-9 мес.) - начало возникновения собственного интеллекта;

4) стадия "практического" интеллекта (от 8 до 11 мес.);

5) третичные круговые реакции и поиск новых средств для достижения цели, которые ребенок находит посредством внешних материальных проб (от 11-12 до 18 мес.);

6) новые средства решения задачи ребенок может найти путем интериоризованных комбинаций схем действия, которые ведут к внезапному озарению или инсайту (от 18 до 24 мес.).

Когнитивные схемы – образ знакомого пространственного окружения (структуры, использующиеся людьми для осмысления мира и окружающих людей).

Когнитивные схемы не предполагают резкого разграничения между формой и содержанием.

Функции схем:

- план сбора информации;

- отбор информации;

- изменение направления поиска.

Виды схем:

- Перцептивный цикл

Основной аспект восприятия состоит из набора когнитивных предвосхищений той информации, которую предстоит воспринять. Перцептивный цикл образуют: а) набор направляющих перцептивные процессы когнитивных схем; б) набор реакций, отбирающих информацию; в) фактические стимулы среды.

- Фрейм - способ описания свойств предметов через их пространственное расположение.

- Скрипт - «набор инструкций»: скрипт свидания, скрипт покупки колбасы и т.д.

- Прототип (=Категории)

Если попросить человека назвать любую птицу, он скорее будет вспоминать «хорошие примеры» - воробья, голубя и так далее. «Плохие примеры» - пингвин, страус – будут названы в последнюю очередь. С помощью прототипа птицы мы классифицируем, птица перед нами или нет.

Точка референции – самый «лучший» пример, с которым мы сравниваем остальные.

Чтобы отличить собаку от кошки, нам нужны 2 прототипа – прототип собаки и прототип кошки.