МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Методические рекомендации

по изучению дисциплины

Становление специального образования в России и за рубежом

Направление подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Специальная психология и педагогика

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

(очная)

Курс 1 семестр 1

Требования к студентам, изучающих данную дисциплину:

Знать:

- специальную терминологию;

- методы научного исследования, применяемые при разра­ботке вопросов воспитания и обучения лиц с различными нарушениями развития;

- закономерности и пути воспитания, обучения и развития учащихся специальных школ;

- состояние государственной и общественной помощи данной категории детей;

- основные тенденции дальнейшего развития специального образования ( в частности интеграция как один из возможных и необходимых подходов к образованию детей с отклонениями в развитии);

- особенности дифференциации и совершенствования структуры параллельных образовательных систем;

Уметь:

- ориентироваться в актуальных проблемах, стоящих перед системой специального образования;

- самостоятельно находить и анализировать литературу по вопросам, касающимся обучения и воспитания детей с нарушением развития;

Владеть навыками:

- самостоятельного и творческого использования приобретенных зна­ний по дисциплине в практической деятельности;

- ориентироваться в исторической периодизации основных разделов курса;

- анализировать с позиций современного уровня развития специальной педагогики отдельные исторические изыска­ния в области развития помощи детям с особыми образова­тельными потребностями.

- ориентирования в системе современных методов и средств психологического воздействия, направленных на коррекцию нарушенных функций различных отклонений в развитии;

4. Структура и содержание дисциплины Становление специального образования в России и за рубежом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)						Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Аудиторные часы					Самос. часы
				Всего часов	Лекции		Семинарские занятия
					Всего часов	Из них Интер.	Всего часов	Из них Интер.
1	Введение. Предмет, задачи, методы и основные этапы изучения истории становления различных систем специального образования	1	1-3	12	2	2	2		8	Доклады на семинаре. Презентации по теме.
2	От агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости помощи (IX - VIII вв. до н.э. - XII в.)	1	3-6	12	2		2	2	8	Доклады на семинаре. Презентации по теме.
3	От призрения к осознанию возможности обучения (XII в. - 70-80 гг. XVIII в.)	1	6-9	12	2		2	2	8	Доклады на семинаре. Презентации по теме.
4	От осознания возможности к осознанию необходимости обучения (70 - 80 гг. XVIII в. - нач. XX в.)	1	9-12	12	2		2	2	8	Доклады на семинаре. Презентации по теме.
5	От обучения отдельных категорий аномальных детей к дифференцированной системе специального образования (нач. XX в. - 70-е гг.)	1	12-15	12	2		2	2	8	Доклады на семинаре. Презентации по теме.
6	От изоляции к интеграции (70-е гг. ХX в. – наше время)	1	15-18	12	2		2	2	8	Доклады на семинаре. Презентации по теме. Итоговая контрольная работа. Зачет.
				72	12	2	12	10	48
Количество интерактивных занятий по дисциплине ( в %) Не менее 30%				12

Содержание дисциплины