34

Утверждено на заседании «утверждаю» Совета факультета ректор гоу впо «лгпу»

педагогики и психологии __________ П.Г. Бугаков

(протокол № от -.09.12)«___»_________2012г.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

выпускников факультета педагогики и психологии

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 031800 ЛОГОПЕДИЯ

ЛИПЕЦК

2012

1. Общие требования к итоговой государственной аттестации

Итоговая государственная аттестация выпускника с основной квалификацией «учитель-логопед» и включает следующие испытания:

• защита выпускной квалификационной работы;

• государственный экзамен по специальности.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности логопеда к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре.

Основные функции государственной аттестационной комиссии:

• комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствия его подготовки ГОС;

• решение вопроса о присвоении указанных выше квалификаций по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о высшем образовании.

В соответствии с квалификационной характеристикой специалиста выпускник должен проявить на испытаниях государственной итоговой аттестации необходимый объём знаний, умений и навыков.

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в государственном образовательном стандарте по специальности.

Специалист должен знать:

государственный язык Российской Федерации – русский язык;

свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен:

владеть системой знаний о сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательных процессов;

знать историю психологии и педагогики, современные тенденции развития психолого-педагогических концепций и предметных методик;

владеть системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития;

владеть системой знаний о закономерностях психического развития, факторах, способствующих личностному росту; обеспечивать процесс саморазвития и самовоспитание личности;

знать основы психолингвистики и уметь применить соответствующие знания в различных видах профессиональной активности;

знать психологию детей с отклонениями в развитии, владеть психолого-педагогическими методами их воспитания;

знать историю общей и коррекционной педагогической науки и практики;

владеть системой знаний по специальной психологии и коррекционной педагогики и уметь применить их на практике;

владеть системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой;

знать психологию семьи и семейного воспитания;

владеть системой знаний об этиологии, механизмах, путях преодоления различных нарушений речи;

владеть приемами дифференциальной диагностики речевых нарушений и речевого развития;

владеть методиками работы с лицами, имеющими речевые нарушения разной этиологии;

владеть специфическими приемами коррекции различных речевых нарушений;

владеть приемами логоритмической работы с лицами, имеющими нарушения речи;

владеть приемами профилактики речевых нарушений и психокоррекции;

владеть методиками обучения детей с тяжелыми нарушениями речи.

владеть основными психолого-педагогическими критериями применения компьютерной техники в образовательном процессе;

уметь организовать образовательный процесс в различных социокультурных условиях;

владеть основами организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.