обзорные лекции / Физической задачей обычно называют небольшую проблему

Физической задачей обычно называют небольшую проблему, которая в общем случае решается с помощью логических умозаключений, математических действий и эксперимента на основе законов и методов физики.

Физические задачи используются для:

• выдвижения проблемы и создания проблемной ситуации;

• сообщения новых сведений;

• формирования практических умений и навыков;

• проверки глубины и прочности знаний;

• закрепления, обобщения, повторения материала;

• развития творческих способностей учащихся.

Место задач в учебном процессе.

1. Комбинированный урок Решение задач применяется дважды: в начале урока – при опросе; в конце урока – для закрепления и углубления изученного.

2. Уроки решения задач. Для углубления и закрепления уже сформированных понятий, выработки умений и навыков.

3. Уроки повторения пройденного. Проводятся в конце изучения темы или раздела. Подбирают комбинированные задачи, объединяющие материал нескольких тем.

4. Решение задач во внеклассной работе. Кружки, факультативы, олимпиады. Подбирают задачи повышенной сложности с нетрадиционными методами решения.

Классификация физических задач.

1. По способам выражения условия:

• текстовые;

• графические;

• задачи-рисунки;

• экспериментальные.

2. По степени сложности:

• простые (1-2 действия или умозаключения);

• сложные;

3. По характеру и методу исследования:

• качественные;

• количественные.

4. П о содержанию:

5. По основному способу решения:

К экспериментальным задачам относятся те, которые не могут быть решены без постановки опытов или измерений.

Виды экспериментальных задач:

1. З адачи, в которых без эксперимента нельзя получить ответ на вопрос.

2. Эксперимент используется для создания задачной ситуации.

3. Эксперимент используется для иллюстрации явления, о котором идет речь в задаче.

4. Эксперимент используется для проверки правильности решения.

Компьютер при решении подобных задач может выполнять управляющую и демонстрирующую роль. Его управление в решении экспериментальных задач заключается в контроле за последовательностью выполнения действий, связанных с проведением опыта или измерений. Занося результаты опытов или измерений в базу данных компьютера можно получить иллюстрацию физического явления или процесса, которые исследуются в задаче. Иллюстрация может быть в виде модели процесса или явления, схемы, графика или диаграммы, подтверждающих правильность хода решения или рассуждения.

Графические задачи – это такие задачи, в которых условие задано с помощью графика или ответ на поставленный вопрос не может быть получен без графика.

Виды графических задач

1. На основе данных условия строится график.

2. По виду заданного графика определяется вид функциональной зависимости величин.

3. По заданному графику находится искомая величина..

4. Предлагается выразить заданную ситуацию графически.

5. По заданному графику анализируется процесс (явление).

Использование графических задач должно быть полностью согласовано с уровнем знаний учащихся работы с графиками из курса математики.

Применение компьютера при решении задач указанного типа сводится к демонстрации заданного графического изображения на дисплее или построение графика по заданной зависимости физических величин.

Логические задачи представляют собой задания, решение которые основано на рассуждениях, умозаключениях и выводах.

Виды логических задач.

1. Объяснить явление.

2. Предсказать явление.

3. Выявить общие черты и существенные различия предметов.

4. Сравнить предметы и явления в количественном отношении.

5. Что нужно сделать для того, чтобы …?

6. Что произойдет, если …?

7. Где применяется? Где наблюдается?

8. В чем состоит преимущество данного прибора перед другими?

9. Задачи на систематизацию и классификацию.

Для использования компьютера в решении логических задач часто требуется наличие определенной программы, которая могла бы делать анализ, осуществлять классификацию, обобщение и систематизацию учебного материала.