Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Snarev / ФПК-Живаева В.В / Пробл.интел.управления / Николаев УТП-Современные проблемы -контр.ц.-2013

.doc
Скачиваний:
39
Добавлен:
08.06.2015
Размер:
180.22 Кб
Скачать

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Самарский государственный технический университет»

Россия, 443100, Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Телефон: (846) 2784-311. Факс (846) 2784-400. E-mail: rector@samgtu.ru

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор СамГТУ, профессор

_____________ Д. Е. Быков

«____»_______ 2012 г. м.п.


Проблема интеллектуального управления

образовательным процессом: состояние и перспективы.

Учебно-тематический план

НПР ОУ ВПО

Направление 2- Новые формы управления образовательным процессом.

Проектный подход к управлению качеством образования.

Цели курса: Слушатель, освоивший программу, должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность: ПК 1. Планировать и осуществлять свою деятельность в управлении образовательным процессом с целью обеспечения его качества; ПК 2. Использовать в научной работе и учебном процессе методы и средства интеллектуального управления сложными организационными системами; ПК 3. Обеспечивать эффективное функционирование системы менеджмента качества образовательного процесса на основе проектного подхода.

Категория слушателей: научно-педагогические работники образовательных учреждений высшего профессионального образования. (НПР ОУ ВПО)

Срок обучения: 72 часа

Форма обучения: ______________ _________ без отрыва от производства

Режим занятий: 14 недель по 4 часа в неделю

№ п/п

Наименование модулей

Всего, час.

В том числе:

Лекции

Практи-ческие занятия

Выездные занятия

Форма

контроля

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Модуль 1. «Государственная политика в инженерном образовании».

6

6

Темы для обсуждения. Степень участия в обсуждении. Фундаментальная шкала оценок.

7

Раздел 1.Системно-исторический обзор развития высшего профессионального образования.

3

3

Тема 1. Актуальные проблемы инженерного образования в России.

2

2

Тема 2. . Развитие как качественное улучшение деятельности на основе знаний о связях и закономерностях функционирования сложной организационной системы.

1

1

Раздел 2. Стратегические направления развития системы высшего профессионального образования в России.

3

3

1

2

3

4

5

6

Тема 1. Государственная политика в области высшего профессионального образования.

1

1

Тема 2. Конкурентоспособность и развитие современного технического университета.

2

2

2.

Модуль 2. « Миссия технического университета и факторы эффективности управления образовательным процессом ».

6

4

2

Раздел 1. . Современные требования к управлению образовательным процессом в техническом университете.

6

4

2

Тема 1.Традиционная схема управления образовательным процессом.

2

2

Тема 2. Образовательный процесс как слабоструктурированный (организационный) объект управления.

4

2

2

3.

Модуль 3. « Ситуационный подход к управлению образовательным процессом ».

10

6

4

Вопросы для обсуждения. Участие в обсуждении с обобщением и формулировкой рекомендаций.

Раздел 1.. Изменчивость образовательного процесса, основные причины и характеристики изменчивости.

2

2

Тема 1. Проблемные ситуации в образовательном процессе.

1

1

Тема 2. . Специальные и случайные влияния. Оценка управляемости и приемлемости образовательного процесса.

1

1

Раздел 2. Ситуационный анализ образовательного процесса.

8

4

4

Тема 1. Содержательный анализ информации о состоянии образовательного процесса.

1

1

2

Тема 2. Описание и классификация ситуаций.

1

1

2

Тема 3. . Своевременная оценка риска возникновения проблемных ситуаций и их идентификация.

1

1

Тема 4. Определение возможного ущерба от несоответствий в освоении образовательной программы.

1

1

4.

Модуль 4. « Концептуальная модель оценивания проблемных ситуаций в области качества образовательного процесса».

8

4

4

Упражнения на применение методов анализа на практике, в работе над проектами улучшения качества.

Раздел 1..Накопление и анализ достаточной и достоверной статистической и экспертной информации.

2

2

Тема 1. Идентификация проблем, упорядочение данных, формулировка выводов.

1

1

Тема 2. Определение набора показателей и их приемлемых значений.

1

1

Раздел 2. Инструменты анализа причин возникновения проблемных ситуаций в образовательном процессе.

6

2

4

Тема 1. Инструменты для числовых данных.

3

1

2

Тема 2. Инструменты для вербальных данных

3

1

2

5.

Модуль 5. « Методы принятия решений по разрешению проблемных ситуаций в образовательном процессе».

8

8

Анкетирование и построение портфолио-диаграмм для обобщения вербальных данных

Раздел 1. Решения проблем, основанные на опыте прошлых ситуаций . Case-Based-Reasoning (CBR- системы)

2

2

Тема 1. Этапы CBR- системы.

1

1

Тема 2. Оценка близости проблемной ситуации с прецедентом.

1

1

Раздел 2. Семь инструментов для обобщения и структуризации вербальных данных.

6

1

5

1

2

3

4

5

6

7

Тема 1. Аффинные, реляционные, матричные и портфолио – диаграммы, метод парных сравнений.

6

1

5

6.

Модуль 6. «Проектный подход к управлению качеством образовательного процесса».

16

6

10

Раздел 1. Содержание проектного подхода к реализации решений по управлению качеством образовательного процесса.

2

2

Тема 1. Схема организации и этапы проектного подхода.

2

2

Раздел 2. Проекты управления качеством образовательного процесса.

12

2

10

Тема 1. Проект «Анализ видов и последствий потенциальных несоответствий в образовательном процессе» (методика FMEA стандарта ИСО 16949 : 2002).

4

1

3

Тема 2. «Развёртывание функции качества образовательного процесса» ( методика QFD стандарта ИСО 16949 : 2002).

4

1

3

Тема 3. Проект «Процесс согласования требований к профессиональным компетенциям выпускников университета» (методика APQP стандарта ИСО 16949 : 2002).

2

2

Тема 4. Проект «Статистические методы в управлении образовательным процессом» (методика SPC стандарта ИСО 16949 : 2002).

2

2

7.

Модуль 7. «Система менеджмента качества технического университета на основе типовой модели и требований стандартов ИСО».

4

4

Раздел 1. . Типовая модель системы качества образовательного учреждения высшего профессионального образования.

2

2

Тема 1.Структурно-функциональная схема типовой модели системы качества.

1

1

Тема 2. Анализ эффективности функционирования системы качества.

1

1

Раздел 2. Система менеджмента качества на основе международных стандартов.

2

2

Тема 1. Требования к системе менеджмента качества.( стандарт ИСО ГОСТ Р 9001:2001)

1

1

Тема 2. Рекомендации по улучшению деятельности в области высшего профессионального образования на основе международного стандарта ИСО 9004: 2001.

1

1

8.

Модуль 8. «Развитие человеческих ресурсов и мотивация участия сотрудников и студентов университета в управлении и повышении качества образовательного процесса».

4

4

Раздел 1. Выбор направлений стратегического развития университета.

3

3

Тема 1. Базовые принципы стратегического планирования деятельности университета в области качества образовательного процесса.

1

1

Тема 2. Взаимосвязь стратегии развития университета и управления человеческими ресурсами.

1

1

Тема 3. Проблема демократизации университета

и пути её разрешения.

1

1

Раздел 2. Технологии профессионального развития сотрудников университета.

1

1

1

2

3

4

5

6

7

Тема 1. Планирование и реализация профессионального развития.

1

1

Итоговая аттестация

Аттестационная работа

10

Итого

72 часа

42

20

4