- •«Философия»
- •Содержание
- •Тема 3 Культура и цивилизация 35
- •Тема 4 Личность и общество 36
- •1.Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.2 Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3 Аудиторная работа
- •1.3.1 Лекции
- •1.3.2 Практические занятия
- •1.4 Самостоятельная работа
- •1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •1.5.1 Основная литература
- •1.5.2 Дополнительная литература
- •1.5.3 Информационно-методическое обеспечение
- •4. Методические указания по выполнению практических работ
- •4.1 Методические рекомендации по выполнению эссе
- •5. Самостоятельная работа студентов
- •5.1 План и содержание самостоятельной работы
- •5.2 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 1 Проблема свободы и ответственности человека
- •Тема 2 Философия техники
- •Тема 3 Культура и цивилизация
- •Почему риск рассматривается как фундаментальная основа личности?
- •Задание 3.
- •1. Можно ли считать личностью аморального человека или преступника? Почему?
- •6. Аттестация
- •6.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию
- •6.2 Вопросы и задания к итоговой аттестации
- •Контактная информация преподавателя
НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,
БИЗНЕСА И ПРАВА
Мартынов Б.В.
Учебно-методическИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине
«Философия»
для студентов очной формы обучения
направлений подготовки
030300.62 Психология
080200.62 Менеджмент
080100.62 Экономика
Ростов-на-Дону
2013
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов, соответствующих направлений подготовки.
Учебно-методическое пособие рекомендовано к опубликованию кафедрой «Гуманитарные дисциплины» (протокол № 1 от 31.08.2012) и утвержден Учебно-методическим советом НОУ ВПО Института управления, бизнеса и права.
Учебно-методическое пособие содержит учебно-тематический план, учебную программу, содержание семинарских и интерактивных практических занятий, методические рекомендации к их подготовке, краткий конспект лекций в схемах, темы эссе и самостоятельной работы, требования к уровню освоения программы, примерные тестовые задания.
Рецензент: д.филос.наук, профессор Подопригора С.Я.
д.филос.наук, профессор Тазаян А.Б.
Содержание
1.2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 5
1.3 АУДИТОРНАЯ РАБОТА 6
1.3.1 Лекции 6
1.3.2 Практические занятия 8
1.4 Самостоятельная работа 12
1.5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 13
1.5.1 Основная литература 13
1.5.2 Дополнительная литература 13
1.5.3 Информационно-методическое обеспечение 14
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
3. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ 28
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ 30
5. самостоятельная работа студентов 33
Тема 3 Культура и цивилизация 35
Тема 4 Личность и общество 36
Задание 1. 36
Чтобы человек воистину стал человеком и отличался бы от животного как по сути, так и фактически, нужно, чтобы его человеческое Желание на самом деле взяло в нем верх над его животным Желанием. Но желаемое — это всегда что-то, что составляет ценность для желающего. Высшая ценность для животного — это его животная жизнь. Все Желания животного в конечном счете определяются его стремлением сохранить собственную жизнь. Значит, Желание будет человеческим тогда, когда оно пересилит желание самосохранения. Иначе говоря, человек «удостоверяет» свою человечность только тогда, когда рискует своей (животной) жизнью ради удовлетворения своего человеческого Желания. Только посредством риска сотворяется и раскрывается как таковая человечность; только благодаря риску она «удостоверяется», т. е. обнаруживается, доказывается, верифицируется и подтверждается как что-то, по существу отличное от животности, от реальности природной. (Кожев, А. Введение в чтение Гегеля). 36
1. Почему риск рассматривается как фундаментальная основа личности? 36
Задание 3. 36
1. Можно ли считать личностью аморального человека или преступника? Почему? 36
2. По-латыни личность - persona, что в переводе означает «маска», «роль». В русском языке «личность» происходит от аналогичного по значению слова - личина. Правомерно ли личностью считать только оболочку человека, набор внешних качеств, позволяющий индивиду преподносить себя в обществе? В чём отличие такого понимания личности от философского? 36
6. АТТЕСТАЦИЯ 37
Контактная информация преподавателя 40