- •Контрольні питання до окремих тем Змістовий модуль 1. Вступ.
- •Змістовий модуль 2. Усна народна творчість, місце фольклору в дитячому читанні.
- •Змістовий модуль 3. Твори для дитячого читання (XI – XVIII століття).
- •Змістовий модуль 4. Змалювання різних сторін життя дитини у творчості письменників хіх століття.
- •Змістовий модуль 5. Соціально-психологічний портрет дитини у творчості письменників хх століття.
- •Змістовий модуль 6. Тема природи у дитячій літературі.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Державний вищий навчальний заклад
«Донбаський державний педагогічний університет»
Кафедра теорії і практики початкової освіти
Пакет контрольних завдань
для перевірки знань студентів
із навчальної дисципліни
„Дитяча література”
(шифр і назва навчальної дисципліни)
напрям підготовки 6.010102 – Початкова освіта
(шифр і назва напряму підготовки)
спеціальність 6.010102 – Початкова освіта
(шифр і назва спеціальності)
спеціалізація_______________________________________________________
(назва спеціалізації)
факультет, відділення підготовки вчителів початкових класів
(назва факультету, відділення)
Розроблені:
канд. філол. наук, доц.
Сиротенко В.П.
(науковий ступінь, учене звання, П.І.Б.)
Навчально-методичні матеріали (НММ) для поточного, проміжного й підсумкового контролю містять:
-
контрольні питання за кожною темою навчальної дисципліни відповідно до робочої програми;
-
перелік тем та зразки рефератів (есе та ін.);
-
завдання для контрольних робіт, що дозволяють визначити засвоєння окремих тем навчальної дисципліни;
-
завдання для модульного контролю;
-
контрольні завдання для підсумкового контролю;
-
завдання для залишкового контролю навчальних досягнень студентів (комплексні контрольні роботи, складені відповідно до Положення про ректорські контрольні роботи);
-
еталонні відповіді до контрольних завдань для перевірки знань з навчальної дисципліни (за необхідністю);
-
критерії оцінювання відповідей на контрольні завдання.
Контрольні питання до окремих тем Змістовий модуль 1. Вступ.
-
Що розуміється під поняттям „дитяча література”?
-
У чому полягає відмінність понять „дитяча література” і „твори для дитячого читання”?
-
Коли почало формуватися поняття „дитяча література”?
-
Які є думки стосовно того, хто може писати для дітей?
-
Чи можна погодитися з твердженням, що для дітей пишуть письменники, які не реалізували себе в „дорослій” літературі?
-
Чи можна погодитися з твердженням, що для дітей повинні писати тільки діти?
-
Як слід розуміти фразу А.Барто, що серед дитячих письменників не повинно бути „безнадійно дорослих людей”?
-
Чи можна специфіку дитячої літератури визначати через вибір тем (теми дозволені і недозволені для дитячого читання)?
-
Які вікові групи виділяють серед дитячої читацької аудиторії?
-
Назовіть основні „заповіді” К.Чуковського, адресовані дитячим поетам.
-
Чому важливо, щоб твір для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку був образним?
-
Чому важливо, щоб твір для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку був динамічним?
-
Який віршований розмір К.Чуковський вважає основним для дитячої поезії? Чому?
-
Який спосіб римування К.Чуковський вважає основним для дитячої поезії? Чому?
-
У чому, по К.Чуковському, полягає музикальність дитячої поезії?
-
У чому, по К.Чуковському, полягає ігровий характер дитячої поезії?
-
Як треба розуміти твердження, що мовлення дитячого твору повинне відбивати рівень світовідчуття, світорозуміння персонажа?
-
Для яких читацьких вікових груп підходить принцип змалювання персонажа як статичного і як динамічного?
-
У чому полягає сутність комічного зображення?
-
У чому виявляється принципова відмінність між гумористичним та сатиричним сміхом?
-
Що таке іронія? Її функціональні можливості.
-
Що таке гротеск? Його функціональні можливості.
-
Що таке сарказм? Його функціональні можливості.
-
У творчості яких письменників зустрічаються твори гумористичного і сатиричного характеру?
Змістовий модуль 2. Усна народна творчість, місце фольклору в дитячому читанні.
-
Що таке фольклор?
-
Які є думки стосовно розуміння поняття „дитячий фольклор”?
-
Назвіть джерела дитячого фольклору.
-
Які жанри входять до групи малих фольклорних жанрів?
-
У чому полягає суттєва відмінність приказок та прислівʼїв?
-
Чи можна наявність питання вважати суттєвою жанровою ознакою загадок?
-
Які є групи загадок за призначенням?
-
Дайте жанрове визначення твору „У гостях Ілля, а вдома свиня”.
-
Дайте визначення колискових пісень.
-
Які виражальні засоби обумовлюють характер колискової мелодії?
-
Яку „виховну роль” виконують колискові пісні?
-
Дайте визначення потішок та пестушок.
-
У чому полягає принципова відмінність ритму колискових пісень від потішок та пестушок?
-
Дайте визначення лічилок.
-
Чим можна довести, що для лічилок пріоритетне значення має ритм, а не словесний текст?
-
Яка композиційна особливість лічилок?
-
Які функції можуть виконувати мовчанки?
-
Який виражальний прийом лежить в основі мовчанок-покарань?
-
Дайте визначення прозиванок.
-
Дайте визначення пісень-небилиць.
-
У чому полягає принципова відмінність прозиванок від пісень-небилиць?
-
Що становить проблему при визначенні казки як одного із фольклорних жанрів?
-
Чому казку не завжди включали до дитячого читання? Ваша думка з приводу цього?
-
Чи справедливе твердження, що казки про тварин знайомлять дитину з природним світом? Обґрунтуйте власну відповідь.
-
Що являє собою конфлікт фантастичної казки?
-
У чому полягає своєрідність групування персонажів фантастичної казки?
-
У чому виявляються композиційні особливості фантастичної казки?
-
Яку роль відіграє фантастичний елемент у побутових та соціально-побутових казках?
-
У чому полягає своєрідність групування персонажів побутових та соціально-побутових казок?
-
Назовіть літературні казки В.Жуковського.
-
На яких почуваннях персонажів наголошує В.Жуковський? Як це співвідноситься з морально-етичними принципами письменника?
-
У чому В.Бєлінський вбачав недолік казок В.Жуковського?
-
Назовіть літературні казки О.Пушкіна.
-
У чому полягають зміни, які О.Пушкін вносить у зображувально-виражальну систему народної казки?
-
У чому, на Ваш погляд, виявляється народність казок О.Пушкіна?
-
Чим, на Ваш, погляд, привабила сучасників казка П.Єршова „Коник-горбоконик”?
-
У чому виявляється новаторство образу Івана в казці П.Єршова „Коник-горбоконик”?
-
Чим обумовлена літературна трансфорація фольклорного образу чудодійного коня в казці П.Єршова „Коник-горбоконик”?
-
До яких прийомів сатиричного зображення образу царя вдається П.Єршов у казці „Коник-горбоконик”?
-
Яких змін зазнає історична постать Устима Кармелюка у творі Марка Вовчка „Кармелюк”? Яких жанрових ознак це надає творові?
-
У чому виявляється ідеалізація образу Кармелюка в казковій повісті Марка Вовчка „Кармелюк”?
-
Яку виражальну роль відіграють пісні, включені письменницею до тексту казкової повісті „Кармелюк”?
-
Яку ідейну роль виконує розвʼязка казкової повісті Марка Вовчка „Кармелюк”?
-
Що образами братів-розбійників (казка Марка Вовчка „Девʼять братів і десята сестриця Галя”) утверджує письменниця?
-
У чому вбачав природу казки І.Франко? В якому творі він висловив своє розуміння природи казки як жанру?
-
Яка проблематика казок І.Франка збірки „Коли ще звірі говорили”?
-
Що собою являють образи казки І.Франка „Лис Микита”?
-
До яких прийомів сатиричного зображення вдається І.Франко у казці „Лис Микита”?
-
Які композиційні особливості казки І.Франка „Лис Микита”? У чому виявляється виражальна роль даної композиції?
-
У чому полягає композиційна особливість казки М.Горького „Ранок”? Яку ідейну думку підкреслює дана композиція?
-
У чому полягає відмінність образу Івана (казка М.Горького „Про Івана-дурника”) від подібного фольклорного персонажа? Що даною зміною підкреслює письменник?
-
Що являє собою образ Пудика (казка М.Горького „Горобеня”)?
-
Як ставиться до поведінки Пудика автор? Ваші думки з приводу поведінки персонажа та авторської позиції?
-
Типологічні ознаки якого виду фольклорних казок виявляються у творі О.Іваненко „Кисличка”? Яка риса характеру Кислички є домінуючою?
-
Яку роль відіграє „природничий матеріал” у творі О.Іваненко „Кисличка”?
-
Що являє собою образ дідуся у творі О.Іваненко „Кисличка”?
-
Які композиційні особливості має казка О.Іваненко „Кисличка”? Виражальна роль даної композиції?
-
Які змістовно-проблемні пласти властиві казці О.Іваненко „Кисличка”?
-
Чим казкова повість О.Іваненко „Куди літав Журавлик” близька до казки „Кисличка”?
-
Образ Журавлика належить до статичних чи динамічних персонажів? Обґрунтуйте свою думку.
-
До казок якого типу належить твір О.Іваненко „Великі очі”? Яку роль відіграє фантастичний елемент у творі?