- •Министерство образования и науки
- •По дисциплине «основы безопасности жизнедеятельности»
- •Студента срс по модулям ук
- •Понятийный аппарат
- •Материалы по овладению ук
- •4. Охарактеризуйте критерии безопасности техносферы
- •11. Как можно охарактеризовать потенциальную опасность?
- •12. Что представляет собой приемлемый риск?
- •13. Какова направленность изучения безопасности жизнедеятельности на базовом уровне среднего общего образования?
- •14. Что является интегральным показателем безопасной жизнедеятельности человека?
- •22. Какие опасности называют социальными?
- •Условия успешного достижения ожидаемых результатов по окончании ук
- •Тестовых заданий
- •Студента по ук
- •Рекомендуемая литература: Основная:
- •Дополнительная:
Министерство образования и науки
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ИННОВАЦИОННЫЙ ЕВРАЗИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Научно-образовательный комплекс
по специальности 5В073100 «Безопасность жизнедеятельности
и защита окружающей среды»
а также специальностям Инженерной академии,
Академии управления и Академии образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
« Основы безопасности Жизнедеятельности»
(СИЛЛАБУС)
по кредитной образовательной технологии
для студентов 1-4 курс всех форм обучения, по всем специальностям
ПАВЛОДАР 2013 год
УТВЕРЖДАЮ
Проректор УМР и КО
к.б.н., профессор ________ Комардина Л.С.
“______” _______________ 2013 г.
Составитель: ст. преподаватель Матвеева Н.И. ___________
Кафедра «Химия и металлургия»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По дисциплине «основы безопасности жизнедеятельности»
для студентов 1-4 курса всех форм обучения,
по всем специальностям, на базе общего среднего и средне-
специального образования.
-
Все специальности
Курс
1-4
Семестр
1-8
Лекции
15
СРСП
15
Практические занятия
15
СРС
45
Форма контроля
Экзамен
Разработан на основании Государственного общеобязательного стандарта высшего образования ГОСО РК 5.04.019 -2011 (бакалавриат) Астана 2011 г. и типовой программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для всех специальностей, Караганда 2009г, утвержден и введен в действие приказом Министерства образования и науки РК от 30.12.2009г.№611
Утвержден на заседании научно-методического совета Инженерной Академии и рекомендован к изданию
Протокол №1 от 05.09.2013г.
Председатель НМС ИА, к.т.н. ,_____________________П.В Дубровин
Рассмотрен на заседании кафедры «Химия и металлургия»
Протокол №1 от28.08.2013г
Зав. Кафедрой «Химия и металлургия»
к.х.н. доцент ______________ А.Н. Жакупова
Согласовано:
Начальник ИМО
к.п.н., профессор ____________Н.М. Ушакова
Контактная информация:
ФИО |
Время и место проведения |
Контактная информация | ||
Матвеева Наталья Ильинична Ст. преподаватель кафедры «Химия и металлургия» |
Лекции |
Практические занятия |
СРСП |
|
Корпус-1 Ауд, согласно расписанию. |
Корпус-1 Ауд, согласно расписанию. |
Корпус-1 Ауд, согласно расписанию. |
Корпус-1 Кафедра «Химия и металлургия», Каб.408 Тел.34-00-10 (внутр. 223) Время консультации: согласно графику консультаций на кафедре |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью изучения дисциплины является создание у студентов базы знаний о том что: катастрофические последствия природных катаклизмов и стихийных бедствий представляют серьезную угрозу жизни человека и поэтому проблема защиты его от опасностей в различных условиях обитания возникла одновременно с появлением на Земле наших далеких предков. На заре человечества такая опасность исходила от разрушительной силы природных явлений, а также от представителей биологического мира. С течением времени стали появляться опасности, создаваемые самим человеком. Развитие науки и техники, с одной стороны, способствовало развитию средств и способов ликвидации последствий аварий и стихийных бедствий, но, с другой – привело к необычайному росту возможных масштабов аварий и катастроф из-за огромной концентрации потенциальной энергии в отдельных энергетических комплексах, повышенных скоростей движения и других причин.
Если стихийные силы природы не подвластны человеку и могут заблаговременно прогнозироваться только в некоторых случаях, то чрезвычайные ситуации, причиной которых является сам человек, можно избежать благодаря продуманному походу при проектировании и эксплуатации сооружений, технологических процессов, машин и оборудования. Так, борясь с бесконтрольным выбросом в окружающую среду вредных промышленных отходов, мы тем самым способствуем сохранению экологического равновесия в природе или, соблюдая правила пожарной безопасности во время пеших походов или отдыха на природе, исключаем возможность возникновения лесных и степных пожаров.
Любая деятельность сопряжена с различного рода опасностями: природными, техногенными, антропогенными, биологическими, социальными. Поэтому безопасность деятельности является одной из важнейших сторон существования человечества с древних времен и до наших дней. Человек всегда стремился и будет стремиться обеспечить свою безопасность. С развитием промышленности проблемы безопасности еще более обострились, и для решения многих ее задач в настоящее время требуется, как правило, комплекс специальных знаний.
«Основы безопасности жизнедеятельности» является общеобразовательной дисциплиной, изучающей опасности и защиту человека от них. Основные положения ее базируются на том, что деятельность человека потенциально опасна; опасности, реализуясь в пространстве и во времени, причиняют вред человеку, проявляющийся в нервных потрясениях, травмах и других. БЖД решает задачи идентификации опасностей (вид, пространственные и временные координаты, величина, возможный ущерб, вероятность и др.); профилактики (на основе сопоставления затрат и выгод); действия в условиях чрезвычайных ситуаций (в связи с остаточным риском часть опасностей может реализоваться с определенной вероятностью). Значительную часть дисциплины занимают вопросы гражданской обороны. Гражданская оборона является составной частью общегосударственных мероприятий по обеспечению национальной безопасности в области защиты населения, экономики и территории республики от поражающих факторов современных средств поражения, а также от стихийных бедствий, крупных аварий и катастроф.
Задачи изучения дисциплины:
В процессе изучения дисциплины студент должен научиться:
применять известные методы познания для разрешения профессиональных проблем и непрерывного самообразования, анализировать и критически осмысливать накопленные теоретические материалы.
-научить студентов действиям в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, способам защиты населения, основам и организации проведения спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения;
-обучить студентов распознаванию признаков травматических повреждений, особо опасных инфекций, острых заболеваний и оказанию неотложной доврачебной помощи
Студент должен знать:
Теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии и рациональные условия деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, их идентификацию; средства и методы повышения безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий.
Студент должен уметь:
применять известные методы познания для разрешения профессиональных проблем, работать в команде по достижению общей цели; эффективно применять средства защиты от отрицательных воздействий; проводить контроль параметров и уровня отрицательных воздействий на организм человека на их соответствие нормативным требованиям; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; осуществлять безопасную и экологичную эксплуатацию систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях, диагностировать различные поражения, оказывать первую медицинскую помощь и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Иметь навыки:
владеть современными методами и средствами контроля и анализа, развития и управления безопасными системами.
Владеть способом деятельности:
- методами познания для разрешения профессиональных проблем, умением профессионально решать задачи, работать в команде, собирать и анализировать первичную экспериментальную, и другую информацию.
Студент должен быть компетентным:
в вопросах законодательства РК и международных соглашений в области охраны природы и безопасности жизнедеятельности;
- в основы трудового законодательства, организации труда, правилах и нормах охраны труда.
Содержание курса:
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается c 1 по 4 семестр, на всех специальностях согласно ГОСО, на изучение курса предусмотрено 2 кредита, которые включают в себя аудиторные занятия: лекции; практические работы, СРСП, СРС. Курс состоит из 15 тем. Практические работы позволяют закрепить, полученные на лекциях, знания и научиться применять освоенные навыки.
Форма контроля: экзамен.
Пререквизиты:. Биология. Экология и устойчивое развитие. Зоология. Анатомия человека. Почвоведение. География и др.
Постреквизиты:Промышленная экология, Геоэкология. Социальная экология и устойчивое развитие. Утилизация отходов промышленности и др.
Таблица 1 - Тематико-содержательный план обучения УК (1-й семестр (15 недель)
№ |
Наименование и содержание УК (подтема) |
Последовательность учебных недель |
Формы и содержание организации УК |
Текущий контроль (ТК) следящий |
Дата проведения ТК |
Сроки отработки |
|
| |||||||||||||||
Лекции |
Практические работы |
Семинары (СРСП) |
СРС |
|
| ||||||||||||||||||
Кол-во часов |
Формы и методы организации УК |
Кол-во часов |
Формы и методы организации УК |
Кол-во часов |
Формы и методы организации УК |
Кол-во часов |
Формы и методы организации УК |
|
| ||||||||||||||
Модуль 1. Организационные и теоретические основы безопасности жизнедеятельности |
|
| |||||||||||||||||||||
1 |
Введение. Роль современного государства в обеспечении жизнедеятельности. Влияние научно-технического прогресса на возникающие катастрофы природного и техногенного характера. |
|
1 |
Метод критич. мышл. |
1 |
Работа в малых группах |
1 |
Поиск решения проблем.
|
1 |
Реферат |
Устный опрос |
|
|
|
| ||||||||
2 |
Характерные особенности современного производства, зоны формирования опасных и вредных факторов. |
|
1 |
Проблемная ситуация |
1 |
Составить тезаурус по тематическим понятиям. |
1 |
Метод малых групп |
1 |
Конспект лекций
|
Индивидуальный контроль |
|
|
|
| ||||||||
3 |
Организационные и теоретические основы безопасности жизнедеятельности |
|
1 |
Мозговой штурм |
1 |
Составить конспект |
1 |
Проверка конспектов
|
1 |
Защита докладов |
Индивидуальный контроль |
|
|
|
| ||||||||
4 |
Принципы организации ГО и защиты людей при ЧС. |
|
1 |
Проблемная ситуация |
1 |
Работа с нормативными документами.
|
1 |
Информационное сообщение |
1 |
Составление тезауруса
|
Составление тестов |
|
|
|
| ||||||||
5 |
Чрезвычайные ситуации. |
|
1 |
Метод критич. мышл. |
1 |
Составить конспект |
1 |
Индивид. проект
|
1 |
Индивид. проект
|
Составление тестов |
|
|
|
| ||||||||
6 |
Характеристика поражающих факторов ЧС природного характера. |
|
1 |
Проблемная ситуация |
1 |
Составить тезаурус по тематическим понятиям. |
1 |
Защита докладов |
1 |
Конспект лекций
|
Индивидуальный контроль |
|
|
|
| ||||||||
7 |
Поражающие факторы ЧС военного времени. |
|
1 |
Метод критич. мышл. |
1 |
Работа в малых группах |
1 |
Составление конспекта.
|
1 |
Индивид. проект
|
Устный опрос |
|
|
|
| ||||||||
8 |
Опасности среды обитания человека. |
|
1 |
Определения |
1 |
Составить конспект |
1 |
Письменный опрос. |
1 |
Защита докладов |
Индивидуальный контроль |
|
|
|
| ||||||||
Всего часов |
|
8 |
|
8 |
|
8 |
|
8 |
|
|
|
|
|
| |||||||||
Промежуточный контроль (Модуль 1) - Тезаурус |
|
| |||||||||||||||||||||
Модуль 2. Защита населения |
|
| |||||||||||||||||||||
1 |
Виды, источники и масштабы опасных и вредных производственных факторов |
|
1 |
Проблемная ситуация |
1 |
Составить конспект |
1 |
Конспект лекций
|
1 |
Написание реферата |
Индивидуальный контроль |
|
| ||||||||||
2 |
Защита населения |
|
1 |
Метод критич. мышл. |
1 |
Работа с нормативными документами.
|
1 |
Метод малых групп |
1 |
Подготовка презентации
|
Индивидуальный контроль |
|
| ||||||||||
3 |
Приборы радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля |
|
1 |
Определения |
1 |
Составить тезаурус по тематическим понятиям. |
1 |
Поиск решения проблем.
|
1 |
Защита докладов |
Устный опрос |
|
| ||||||||||
4 |
Устойчивость работы промышленных объектов |
|
1 |
Метод критич. мышл. |
1 |
Работа в малых группах |
1 |
Индивид. проект
|
1 |
Индивид. проект
|
Индивидуальный контроль |
|
| ||||||||||
5 |
Пути повышения устойчивости функционирования объектов в ЧС |
|
1 |
Определения |
1 |
Работа в малых группах |
1 |
Защита докладов |
1 |
Индивид. проект
|
Составление тестов |
|
| ||||||||||
6 |
Спасательные и другие неотложные работы в
очагах поражения |
|
1 |
Проблемная ситуация |
1 |
Работа в малых группах |
1 |
Индивид. проект
|
1 |
Написание реферата |
Индивидуальный контроль |
|
| ||||||||||
7 |
Особенности организации СиДНР в очаге комбинированного поражения |
|
1 |
Метод критич. мышл. |
1 |
Составить конспект |
1 |
Составление конспекта |
1 |
Конспект лекций
|
Устный опрос |
|
| ||||||||||
Всего часов: |
|
7 |
|
7 |
|
7 |
|
7 |
|
|
|
| |||||||||||
Промежуточный контроль (Модуль 2) - Тестирование |
|
|
Таблица 2 – Модульно-интегративная структура УК с указанием программных вопросов по модулям
Содержание |
Модуль 1 |
Модуль 2 |
Программные вопросы |
|
|
Обязательная литература |
|
1. Приходько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Курс лекций.- Алматы: ВШП, «Эдилет» 2000-366 с. 2. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. 5-е изд., стер. / Под ред. О. Н. Русака – СПб.: Издательство «Лань», 2002- 448 с. 3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Под общ. ред. С.В.Белова. 2-е изд., испр. и доп.-М.: Высш. шк., 1999 – 448 с. 4. Васильев П.П. Безопасность жизнедеятельности: Экология и охрана труда. Количественная оценка и примеры: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-188с. 5. Мугин О. Г. Безопасность жизнедеятельности. Чрезвычайные ситуации. Практические работы: Учебное пособие – М.: Мир, 2003 – 80 с.
|
Дополни-тельная литература |
|
|
Содержание лекций |
|
|
Содержание практических работ |
|
|
Планы СРСП |
СРСП №1 – Роль современного государства в обеспечении жизнедеятельности. Поиск решения проблем. |
СРСП №1 – Классификация опасных и вредных факторов. Конспект лекций
|
СРСП №2 – Негативные факторы производственной среды и их влияние на людей. Метод малых групп |
СРСП №2 – Этапы проведения мероприятий по защите населения. Метод малых групп | |
СРСП №3 – Организация и ведение Гражданской обороны (ГО) – одна из важнейших функций государства в обеспечении безопасности страны. Проверка конспектов |
СРСП №3 – Первая медицинская помощь при ранениях, ушибах, вывихах, переломах.Поиск решения проблем.
| |
СРСП №4 – Права и обязанности граждан РК при ЧС. Информационное сообщение |
СРСП №4 – Устойчивость функционирования промышленных объектов в ЧС мирного и военного времени. Индивид. проект | |
СРСП №5 – Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Индивид. проект |
СРСП №5 – Способы повышения надежности защиты персонала на объектах.Защита докладов | |
СРСП №6 – Классификация стихийных бедствий. Защита докладов |
СРСП №6 – Цель, содержание и условия проведения СиДНР. Индивид. проект | |
СРСП №7 – Виды оружия массового поражения. Составление конспекта. |
СРСП №7 – Задача командира формирований ГО и ЧС при ведении СиДНР.Составление конспекта | |
СРСП №8 – Классификация негативных факторов.Письменный опрос. |
|
Таблица 3 - Организация самостоятельной работы