МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Республики казахстан
ИННОВАЦИОННЫЙ ЕВРАЗИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Научно-образовательный комплекс
по специальности
«Иностранный язык: два иностранных языка»
Методические указания к практическим занятиям
по дисциплине «Теория и методика воспитательной работы»
по кредитной технологии обучения для студентов 2 - го курса
по специальности 050119 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Павлодар 2010 год
УТВЕРЖДАЮ
Директор Академии Образования
д.м.н., профессор ______________А.М. Мубараков
“___” _______________ 2010 г.
Автор: преподаватель ______________А.И. Шубаро
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к практическим занятиям
по дисциплине «Теория и методика воспитательной работы»
для студентов специальности 050119 «Иностранный язык: два иностранных языка»
для очной формы обучения на базе общего среднего образования
Разработаны на основании ГОСО РК. 3.08.269 - 2006г. г. Астана и типовой учебной программы «Теория и методика воспитательной работы» по специальности бакалавриата 050119 – Иностранный язык: два иностранных языка, Алматы, 2007, рабочей учебной программы «Теория и методика воспитательной работы» (2010)
Утверждены на научно-методическом совете Академии Образования и рекомендованы к зданию
ротокол № от 2010 г.
Председатель НМС ФОО Академии Образования
_____________________ ст. преп. Сулейменова Г.А.
Рассмотрен на заседании кафедры «Педагогика и психология»
Протокол № от 2010г.
Зав. кафедрой «Педагогика и психология»
д.м.н., профессор ___________ Ю.А. Россинский
Согласовано:
Начальник ИМО_________________ к.п.н., профессор Н.М. Ушакова
ВВЕДЕНИЕ
Практическое занятие № 1
Практическое занятие № 2
Практическое занятие № 3
Практическое занятие № 4
Практическое занятие № 5
Практическое занятие № 6
Практическое занятие № 7
Практическое занятие № 8
ЛИТЕРАТУРА
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Введение
Одной из важнейших педагогических задач в Республике Казахстан на современном этапе является задача воспитания поликультурной социально ориентированной личности, готовой к саморазвитию и самореализации в жизнедеятельности, общении, самосознании. Успешное решение этой задачи требует определенного совершенствования в подготовке педагога-учителя, обладающего профессиональной компетенцией высокого уровня.
Курс «Теория и методика воспитательной работы» входит в систему профессионально-педагогической подготовки педагога-учителя, является базовой дисциплиной и логически связан с разделом «Теория воспитания» в курсе «Педагогика» и педагогической практикой.
Целькурса: Формирование профессионально-педагогической компетенции будущего учителя в области теории, методики и технологии воспитательной работы с учащимися.
Задачи курса:
развитие у студентов установки на овладение профессионально-педагогическими знаниями и умениями в области теории, методики и технологии воспитательной работы с учащимися;
расширение и углубление у студентов знаний общей теории воспитания;
формирование у студентов профессионально-педагогических знаний в области теории, методики и технологии воспитательной работы с учащимися;
вооружение студентов общепедагогическими и специальными умениями, необходимыми в воспитательной работе со школьниками: диагностическими, целеполагания, проектировочными, организаторскими, коммуникативными, аналитическими;
развитие у студентов ответственного и творческого отношения к организации и проведению воспитательной работы со школьниками как одному из важнейших факторов социализации и становления личности ребенка;
обеспечение теоретического осмысления студентами практической воспитательной работы с учащимися;
формирование у студентов потребности в профессионально-педагогическом саморазвитии.
В результате изучения курса студенты должны знать:
специфику коммуникации кака особого вида деятельности;
основные этапы исторического развития и современное состояние психолого-педагогических наук и методики обучения иностранным языкам;
современные теории, методы, формы и способы организации учебного процесса в области преподавания иностранных языков на разных этапах возрастного и индивидуального развития.
В результате усвоения объема теоретических положений и проблем студенты должны уметь:
организовать учебно-воспитательный процесс с учетом закономерностей обучения, воспитатния и развития личности;
наблюдать, анализировать педагогическую систему, психологические свойства и уровень развития личности каждого ученика; мотивы, интересы, национальные особенности, волю, эмоциональную регуляцию, самооценку.
В результате изучения курса студенты должны владеть:
- общепедагогическими и прфессионально-методическими умениями, обеспечивающими реализацию функций педагогической деятельности, ориентированной на личность ученика;
- навыками и уменями самовоспитания и самообразования с целью профессионально совершенствования;
- культурой педагогического общения;
- формами и приемами педагогического сотрудничества;
- гражданской позицией, гуманностью, познавательной направленностью, педагогическим тактом, коммуникабельностью, общественной активностью, нравственной и эстетической воспитанностью.
В результате изучения курса студенты должны быть компетентными:
в профессионально-педагогической деятельности: в работе с разновозрастными группами обучаемых, применяя адекватные технологии обучения и осуществляя рефлексию в целях самосовершенствования;
в социально-профессиональном общении, во взаимодействии с окружающими и проявлении толерантности, этики и речевой культуры;
в формировании у обучаемых в области охраны окружающей среды экологической культуры.
Пререквизитами курса «Теория и методика воспитательной работы» являются следующие учебные предметы:Введение в специальность, Общая психология, Педагогическая практика на первом курсе, Возрастная психология, Общая педагогика, Этнопедагогика и др.
Постреквизитами - Этнопсихология, Педагогическая практика на третьем и четвертом курсах и др.