- •Методичні рекомендації з дисципліни Безпека життєдіяльності
- •Тема 4 Заняття 2 Характеристика природних геологічних, гідрологічних, атмосферних процесів і явищ. Вражаючі фактори, характер їх проявів на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •2. Форми проведення семінарського заняття
- •3. Методичні рекомендації
- •4. Утримання матеріалу семінару
- •6. Критерії оцінювання діяльності студента на семінарі
- •Питання 1. Природні літосферні(геологічні) небезпечні явища - землетруси, виверження вулканів, зсув, сель, обвал, лавина. Землетрус.
- •Труднощі прогнозу
- •Висновки
- •Виверження вулканів
- •Як утворюються вулкани?
- •Дія населення при землетрусах, виверженнях вулканів
- •Як поводитися під час землетрусу будинку :
- •По дорозі:
- •У машині:
- •Способи боротьби із зсувами, селевими потоками і обвалами.
- •Правила поведінки людей при виникненні селевих потоків зсувів і обвалів.
- •Снігова лавина.
- •Порядок дій при: снігових заметах, буранах, лавині.
- •Питання 2. Природні гідросферні (гідрологічні) небезпечні явища – повень, підтоплення, цунамі. Повінь.
- •Залежно від причин виникнення повені можна розділити на групи:
- •Затори і зажори льоду на річках
- •Підтоплення на Україні
- •Дії населення при повені
- •Якщо ви опинилися в районі повені, необхідно:
- •Якщо є небезпека опинитися у воді:
- •Безпечне купання. Особливості купання в гірських і рівнинних річках, на морі. Засоби допомоги потопаючому. Штучне дихання. Правила безпечного купання
- •При купанні в морі необхідно дотримуватися наступних правил:
- •Під час купання необхідно бути уважним до оточення і пам'ятати про засоби порятунки потопаючих.
- •Купання в незнайомих і забруднених водоймах. Чинники небезпеки для здоров'я і життя. Шляхи попередження нещасного випадку.
- •Умови безпечного знаходження на льоду. Засоби допомоги людині, що потрапила в ополонку.
- •Запобіжні заходи при ранньому льодоставі
- •Дія цунамі :
- •Якщо часу піти вже не залишилося, то необхідно вжити заходи самозахисту:
- •Шкала Бофорта для визначення сили вітру
- •Тропічні циклони
- •Наслідки дії деяких ураганів
- •Шкала міри хвилювання водної поверхні
- •Шкала стану поверхні моря
- •Суховії
- •Правила поведінки при ураганах, штормах, шквалах, бурях, смерчах, заметілях і снігових заметах
- •Отримавши штормове попередження, виконаєте наступні заходи:
- •Дії рятувальної служби
- •Морози і заморозки
- •Сильна жара
- •Ожеледь
- •Гроза(грім, блискавка)
- •Атмосферні опади
- •Заметілі, снігові замети
- •Заметіль як несприятливе явище
- •Шкала видимості
- •Правила поведінки населення при снігових заметах
- •Питання 4. Природні пожежі - лісові, торф'яні, степові. Пожежа
- •2. Вкажіть номер неправильної відповіді. До технологічних причин землетрусів відносяться:
- •3. Вкажіть номер неправильної відповіді. Землетруси характеризуються:
- •4. Вкажіть номер неправильної відповіді. Землетруси викликають стихійні лиха:
- •5. Вкажіть номер неправильної відповіді. До основних типів ударних сейсмічних хвиль при землетрусі відносяться:
- •6. Вкажіть номер неправильної відповіді. Перед землетрусом чується гул:
- •7. Вкажіть номер неправильної відповіді. Основними характеристиками землетрусів є:
- •8. Вкажіть номер правильної відповіді. Перші поштовхи землетрусу застали Вас удома на першому поверсі. Ви:
- •32. Вкажіть номер неправильної відповіді. По розмірах і масштабах збитків повені діляться на групи:
- •32А. Вкажіть номер правильної відповіді. Процес порушення водами прибою берегів морів, озер і водосховищ це:
- •37. Вкажіть номер неправильної відповіді. Якщо ви опинилися в районі повені, необхідно:
- •38. Вкажіть номер неправильної відповіді. Якщо є небезпека опинитися у воді:
- •39. Вкажіть номер правильної відповіді. Під час повені вода застала Вас в лісі. Ви:
- •40. Вкажіть номер правильної відповіді. Під час повені вода застала Вас в полі. Ви:
- •41. Вкажіть номер правильної відповіді. Ви приймете рішення самостійно вибиратися із затопленого району тільки у тому випадку, коли:
- •42. Вкажіть номер правильної відповіді. Ви, беручи участь в рятувальній операції під час повені, помічаєте у воді кількох чоловік. Будете в першу чергу брати на борт човна :
- •43. Вкажіть номер правильної відповіді. При рятуванні потопаючого ви наближатиметеся до нього з боку :
- •44. Вкажіть номер правильної відповіді. Під час рятування потопаючого він вас схопив за руки. Ви:
- •45. Вкажіть номер правильної відповіді. Рухаючись особистим автомобілем і попавши в снігову бурю. Ви:
- •46. Вкажіть номер правильної відповіді. До якого виду стихійних лих відноситься цунамі:
- •48. Вкажіть номер неправильної відповіді. Спостереження показали, що цунамі відбувається в результаті наступних процесів:
- •49. Вкажіть номер правильної відповіді. Значну руйнівну силу мають лише цунамі породжені землетрусами великої енергії, з магнітудою приблизно рівною або більшою :
- •50. Вкажіть номер правильної відповіді. Глибина вогнища підводного землетрусу :
- •51. Вкажіть номер неправильної відповіді. Цунамі передує:
- •53. Вкажіть номер правильної відповіді. Якщо вдалося пережити цунамі у безпечному місці, повертатися можна після першої хвилі, не раніше ніж через:
- •55. Вкажіть номер правильної відповіді. Який з цих вітрів є найслабшим за шкалою Бофорта :
- •63. Вкажіть номер неправильної відповіді. Пилові бурі по забарвленню і складу пилу, який переноситься, можуть бути:
- •65. Вкажіть номер неправильної відповіді. Отримавши штормове попередження, виконаєте наступні заходи:
- •66. Вкажіть номер неправильної відповіді. Коли ураган, смерч, шторм, почався:
- •67. Вкажіть номер неправильної відповіді. У грозу заборонено:
- •68. Вкажіть номер неправильної відповіді.
- •69. Вкажіть номер правильної відповіді. Нормальна температура повітря в помірних широтах:
- •70. Вкажіть номер правильної відповіді. Оптимальна відносна вологість повітря складає:
- •89. Вкажіть номер правильної відповіді. Горить торф'яне болото. Ви:
- •90. Вкажіть номер правильної відповіді. Лісова пожежа наближається до населеного пункту. Ви:
- •91. Вкажіть номер правильної відповіді. Горить хлібне поле. Ви:
- •94. Вкажіть номер правильної відповіді. Розширені захворювання серед рослин викликає:
МІНІСТЕРСТВО АГРАРНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ПРОДОВОЛЬСТВА УКРАЇНИ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра безпеки життєдіяльності
Методичні рекомендації з дисципліни Безпека життєдіяльності
для студентів очної та заочної форми навчання,
щодо виконання семінарських занять студентів бакалаврів,
вищих навчальних закладів, які навчаються за спеціальністю:
маркетинг 6.030507
фінанси і кредит 6.030508
облік і аудит 6.030509
менеджмент 6.030601
екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування 6.40106
харчові технології та інженерія 6.051701
гідротехніка (водні ресурси) 6.060103
агрономія 6.090101
технологія виробництва і переробки продукції тваринництва 6.090102
лісове і садово-паркове господарство 6.090103
процеси, машини та обладнання агропромислового виробництва 6.100202
ветеринарна медицини 6.110101
Тема 4.
Лекція 4. Семінарське заняття 2. Характеристика природних геологічних, гідрологічних, атмосферних процесів і явищ. Вражаючі фактори, характер їх проявів на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.
Дніпропетровськ 2013
Методичні рекомендації з дисципліни Безпека життєдіяльності для студентів усіх факультетів очної та заочної форми навчання ДДАУ, Дніпропетровськ, 2013.
Матеріали тексту методичних рекомендацій можуть бути використані для проведення практичних і семінарських занять, а також для самостійного вивчення студентами.
Склав: ст. викладач Ю.Ф. Стаценко
Рецензенти: к.т.н., доцент В.А. Шаломов
к.т.н., доцент Г.Г. Капленко
ст. викладач А.Є. Самусєв
асистент К.А. Кірнос
Методичні рекомендації розглянуті та схвалені на засіданні кафедри «Безпеки життєдіяльності»
Протокол №___ від ________________2013 р.
Зав. кафедрою БЖД, професор А.С. Бєліков
Тема 4 Заняття 2 Характеристика природних геологічних, гідрологічних, атмосферних процесів і явищ. Вражаючі фактори, характер їх проявів на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
1. Мета семінару має бути орієнтована на підготовку студентів до презентації рефератів, повідомлень з положень даної теми дисципліни, у придбанні студентом компетенції, знань, умінь і навичок для здійснення професійної діяльності за спеціальністю з урахуванням ризику виникнення техногенних аварій і природних небезпек на об'єктах с/х виробництва, а також формування у студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку.
2. Форми проведення семінарського заняття
Студенти опановують науковий апарат, здобувають навички роботи з джерелами інформації, відбором, структуруванням та викладом матеріалу, а також публічного захисту основних положень.
Значення семінару полягає у створенні умов для відчуття студентам задоволення самостійного пошуку знань, визначення та розвинення власних можливостей, опанування полемічної культури.
Вид семінарського заняття – повідомлення (доповіді).
Викладач наперед визначає тему, мету та завдання семінару, формулює основні та додаткові запитання, розподіляє їх між студентами з урахуванням індивідуальних можливостей, добирає літературу, здійснює групові та індивідуальні консультації.
Студенти виступають із доповідями та повідомленнями, інші доповнюють їх виступи, ставлять запитання, беруть участь в дискусії. Викладач спрямовує обговорення доповідей, ставить проблемні питання, спонукає до обміну думками.
Викладач оцінує підготовлені студентами реферати, їх виступи, активність у дискусії, уміння формулювати та відстоювати позицію тощо.
Студент під час проведення семінару повинен:
ознайомитись з методичними рекомендаціями щодо проведення семінарських занять;
обов'язково брати участь у всіх семінарах з дисципліни;
одержати оцінку за семінарський модуль через визначену форму модульного контролю.
Викладач повинен:
розподілити теми семінарського модулю серед студентів;
управляти ходом семінарського заняття;
скласти графік консультацій;
дотримуватись графіка консультацій;
здійснювати контрольні заходи відповідно до навчального плану;
оцінити навчальну діяльність студента з опанування семінарського модуля.