ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №1

з курсу «Психологія», (2 курс)

Питання рівня А (репродуктивний рівень)

1. Назвіть галузь психології, що досліджує психологічні особливості і закономірності процесів навчання і виховання.

2. Визначте, які з наведених психічних феноменів належать до психічних властивостей людини.

3. Визначте, як називається здатність людини тривалий час зосереджуватись на об'єкті.

4. Визначте основні властивості сприймання.

5. Назвіть автора теорії забування.

6. Визначте, до якої з вказаних груп методів належать спостереження та експеримент.

7. Визначте психічний пізнавальний процес.

8. Назвіть властивість уваги, що полягає в одночасному успішному виконанні двох і більше видів діяльності.

9. Об’єднайте злиття, склеювання, комбінацію різних слів, елементів, властивостей, частин в один образ.

10. Визначте, як називається сильне, короткочасне збудження, що виникає раптово, оволодіває людиною так сильно, що вона втрачає здатність контролювати свої дії та вчинки.

11. Назвіть, ким була відкрита перша експериментальна психологічна лабораторія.

12. Назвіть «батька» біхевіоризму.

13. Визначте, як називається максимальна інтенсивність подразника, що здатна викликати больове відчуття у призначеного для цього подразника аналізатору.

14. Визначте поняття дедукції.

15. Назвіть порушення роботи центру Брока (травми, інсульт), а саме розпад структури висловлювань.

16. Дайте визначення психології.

17. Визначте, до яких проявів психіки належать: тривожність, агресивність, стрес, натхнення, переконаність, апатія.

18. Назвіть знак вольової дії, за якої накреслюються й осмислюються послідовність і вибір придатних способів досягнення мети.

19. Назвіть описану властивість уваги П’єра Безухова. Л.М. Толстой у романі «Війна і мир» описав стан П’єра Безухова, який потрапив на поле бою: «Він не чув звуку куль, що верещать з усіх боків, снарядів, що пролітають повз нього, не бачив убитих і поранених, хоча багато хто падав недалеко від нього. Він ішов за генералом і напружено міркував про щось».

20. Визначте тип темпераменту, що характеризується легкою вразливістю, здатністю глибоко переживати навіть незначні невдачі, схильністю до підозрілості.

21. Назвіть порушення волі, що виникає на основі мозкової патології¸ відсутність спонукання до діяльності, нездатність прийняти рішення і почати дію навіть при розумінні необхідності в цьому.

22. Назвіть прийом уяви, застосований М.В. Гоголем у творі «Мертві душі» при створенні образів поміщиків.

23. Назвіть емоції, що підвищують активність, спонукають до діяльності.

24. Назвіть сукупність загальних і спеціальних здібностей, властивих конкретній людині.

25. Визначте порушення сну, що проявляється в сноходінні, коли людина встає з ліжка і розгулює по кімнаті, по будинку.

26. Назвіть почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе. Джерелом цих почуттів є спільне життя людей, їх взаємини, боротьба за досягнення суспільних цілей.

27. Визначте змінені стани свідомості за А. Маслоу, що наступають у хвилини екстазу, захоплення, моменти максимального сплеску психічної активності.

28. Назвіть автора, який показав еволюційний шлях розвитку емоцій і обґрунтував походження їхніх фізіологічних виявів. Суть його уявлень полягає в тому, що емоції або корисні, або становлять собою лише залишки (рудименти) різних доцільних реакцій, вироблених у процесі еволюції у боротьбі за існування.

29. Визначте предмет психології на сучасному етапі.

30. Назвіть властивість уваги, що характеризує навмисний перехід від однієї діяльності до іншої, від одного об'єкта до іншого.

31. Визначте переживання людиною свого ставлення до діяльності, що виявляються в захопленні, у задоволенні діяльністю, творчому підході, радості від успіхів або у незадоволенні, байдужому ставленні до діяльності.

32. Назвіть стани сприйняття при відсутності об’єкта сприймання, що можуть бути наслідком психічних захворювань або прийому наркотиків.

33. Назвіть закономірність сприймання, що проявляється в таких фактах: миску, яка стоїть на столі, ми сприймаємо як круглу, хоча її зображення на сітчатці ока має форму еліпса; сніг ми сприймаємо білим і в рожевих променях вечірнього сонця, і в сутінках.

34. Дайте визначення гнучкості мислення.

35. Визначте, до якого виду мовлення належить говоріння і писемне мовлення.

36. Назвіть почуття, які тісно пов’язані з моральними, облагороджують особистість, сповнюють її високими прагненнями, утримують від негативних вчинків.

37. Визначте один із варіантів зміненого стану, що проявляється у здорової людини у вигляді зниженої чіткості сприймання, послаблення уваги, зниження темпу мислення.

38. Назвіть порушення пам'яті, за якого людина забуває про ті чи інші поді, а причиною є захворювання або інше порушення (травми, перевтоми, крововиливи) роботи нейронних мереж головного мозку.

39. Визначте, у чому полягає відмінність післядовільної уваги від довільної.

40. Назвіть фантастичні бачення, що не мають майже ніякого зв'язку з дійсністю, є результатом порушень психіки, супроводжують багато хворобливих станів.

41. Назвіть почуття, що виявляються в допитливості, чутті нового, здивуванні, упевненості або сумніві, виявляються в любові до знань, навчальних і наукових уподобаннях.

42. Визначте, до яких різновидів станів належать оглушення, ступор, кома.

43. Дайте визначення активної уяви.

44. Визначте, якому темпераменту відповідає: «Сильний, неврівноважений з переважанням збудження над гальмуванням — збудливий, нестриманий тип».

45. Визначте, до якої групи рис належать: скромність характеру – самозакоханість, самокритичність – самовпевненість, гордість – упокорювання.

46. Назвіть емоції, що пригнічують людину, зменшують її активність, демобілізують.

47. Визначте розлад сну, коли людина раптово засинає, що б не робила і де б вона не знаходилась.

48. Дайте визначення судженню.

49. Дайте визначення відтворюючої, репродуктивної уяви.

50. Назвіть творця конституційної типології темпераменту людини, яка включала типи: лептосоматик, атлетик, пікнік, диспластик?

Завдання рівня В (аналітичний рівень)

1. Проаналізуйте психологічну структуру вольової дії.

2. Перерахуйте та коротко охарактеризуйте процеси та види пам’яті.

3. Поясніть взаємозв’язок мислення та мовлення. Обґрунтуйте соціальну природу мислення людини.

4. Дайте загальну характеристику пам’яті та її фізіологічних основ.

5. Охарактеризуйте тестування як метод психологічного дослідження, поясніть основні властивості (вимоги до) тесту.

6. Дайте визначення психіки. Охарактеризуйте функції психіки.

7. Назвіть та охарактеризуйте принаймні десять галузей психологічної науки.

8. Визначте та охарактеризуйте прийоми творчої уяви.

9. Назвіть та охарактеризуйте види сприймання.

10. Визначте та охарактеризуйте основні психологічні напрями (школи).

11. Дайте загальну характеристику сприймання і його фізіологічних основ.

12. Назвіть та охарактеризуйте етапи становлення психологічної науки.

13. Назвіть та охарактеризуйте види вищих емоцій (почуттів) людини.

14. Дайте визначення свідомості. Охарактеризуйте структуру свідомості.

15. Назвіть та охарактеризуйте основні методи психологічного дослідження.

16. Проаналізуйте будову і функції нервової системи людини.

17. Назвіть та охарактеризуйте види емоційних станів.

18. Дайте загальну характеристику темпераменту та його фізіологічних основ.

19. Дайте загальну характеристику мовлення та його фізіологічних основ.

20. Проаналізуйте явище «поріг чутливості». Сформулюйте закон Вебера-Фехнера та поясніть його значення.

Завдання рівня С (інноваційний рівень)

1. Складіть порівняльну характеристику темпераменту та характеру. Визначте тип темпераменту одного з видатних діячів мистецтва, політики, або літературного персонажу.

2. Охарактеризуйте основні розлади сну і проілюструйте конкретними прикладами.

3. Проаналізуйте спільні та відмінні риси змінених станів свідомості.

4. Напишіть невелике оповідання «Університет у майбутньому». Назвіть прийоми уяви, які ви використали.

5. Наведіть і прокоментуйте 2-3 приклади, що ілюструють умовний та безумовний рефлекси.

6. Наведіть приклади, принаймні, двох ілюзій і поясніть психофізіологічну природу їх виникнення.

7. Дайте порівняльну характеристику понять «задатки», «схильності», «здібності». Наведіть приклади.

8. Наведіть і прокоментуйте 1-2 приклади, що ілюструють судження, дедуктивний умовивід, індуктивний умовивід.

9. Складіть характеристику вольових властивостей власної особистості.

10. Дайте визначення стресу та визначте позитивні та негативні його сторони (на 1 прикладі).