Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
/ Методические рекомендации ВКР 2013.docx
Скачиваний:
8
Добавлен:
09.02.2016
Размер:
66.92 Кб
Скачать

13

Методические рекомендации к выполнению выпускных квалификационных работ для студентов педагогических колледжей.

Составители: Алексеева Т.А., Буева Е.И., Козырева Г.Г., Фрицлер Н.А., Чувашева Е.А.

Консультант : Васильев В.Г.- кандидат физико-математических наук , доцент Институт психологии , педагогики и социологии СФУ

Под редакцией: Абрамовских Л.Н.- кандидат экономических наук, доцент СФУ.

-

Содержание

1

Методологические характеристики ВКР

2

Структура выпускной квалификационной работы опытно-практического характера

3

Алгоритм написания выпускной квалификационной работы

4

Требования к оформлению текста выпускной квалификационной работы

Приложение 1. Образец титульного листа

Приложение 2. Образец содержания

Приложение 3. План проведения исследования

Приложение 4. Оценочный лист проведения опытно-практической работы

Приложение 5. Лист оценивания выпускной квалификационной работы

Приложение 6. Оценочный лист презентации выпускной квалификационной работы

Приложение 7. Клише безличных конструкций

1. Методологические характеристики вкр

1.1.Актуальность исследования должна отвечать на вопрос

«Почему данный вопрос/ аспект нужно изучать сейчас, насколько он важен и значим в данное время для социальных и экономических практик?» и заключается в обосновании современности, необходимости и значимости.

1.2. Проблема исследования

- сложный практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в исследовании;

— противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая теоретического и практического разрешения. Она формулируется студентом-исследователем совместно с руководителем на практике. Сущность проблемы такова, что требует анализа, оценки, формирования идеи для поиска ответа (решение проблемы) с проверкой и подтверждением опыта.

1.3. Цель исследования-

это конечный результат работы. Цель определяется на основании более конкретного, подробного описания темы исследования и является научно-познавательной.

1.4. Задачи исследования

отвечают на вопрос «Что надо сделать, чтобы решить поставленную в работе проблему, как действовать, чтобы достичь цели исследования?».

В работе формулируется 3 – 5 задач.

содержание деятельности исследователя

«частный» предмет деятельности

изучить

исследовать

проанализировать

рассмотреть

обосновать

объяснить

выявить

проанализировать

разработать

определить

проверить на практике

доказать

показать

апробировать

выработать и т.д.

условия

факторы

подходы

роль

значение

место

средства

литературу

возможности

целесообразность

приемы

технологии

причины

критерии

особенности и т.д.

1.5. Объект исследования-

это педагогический процесс, явление, факт. Объектом исследования не может быть человек, ребенок.