7 сынып ОТарихы ОМЖ
.doc
Орта ғасырлардағы тарихынан ұзақ мерзімді жоспары .
ұзақ мерзімді жоспары. 7-сынып. Қазақстан тарихы пәні.барлығы -68 сағат. Аптасына 2-сағат.Пән мұғалімі :
|
Тақырыбы |
Сағ/с |
мерзімі |
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары |
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер |
Оқушының үйренгенін қайдан білесіз? |
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатындағы бағаны қоса, бағалау |
Бәрін қоса есептегенде (дарынды балалар) |
Негізгі дерек көздері |
|||||||||||||||
|
1 |
Кіріспе |
1 |
|
Оқулық мазмұнымен танысу. |
Iм-диалогтік оқыту |
Жеке тапсырмалар
|
Дүниетанымы кеңейеді ,өзара қарым-қатынастары артады. |
Мадақтау,кері байланыс |
Кеңейтілген тапсырмалар |
Оқулық.электронды оқулық |
||||||||||||||
|
Бірінші тарау. Ерте орта ғасырлардағы мемлекеттер / 8 сағат /
|
||||||||||||||||||||||||
|
2 |
№ 1.Түрік қағанаты (таным сабақ) |
1 |
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау. |
Ім-диалогтік оқыту, ІІм-себептерді негіздеу, мәтінмен топтық, жұптық, жеке жұмыста, ББҮ кестесі, проблемалық сұрақтар |
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН |
||||||||||||||
|
3 |
№ 2.Батыс түрік қағанаты (ойын сабақ) |
1
|
|
Оқушылардың ізденушілік білік- дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Топта бір-бірінің пікірлерін тыңдай отырып, сөйлеу шеберлігі, белсенділігі артады, нені оқып жатқанын түсінеді, логикалық қорытынды жасай алады, қорытындыларды бағалап отырады |
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс |
Қалың, жұқа сұрақтар, жеке және топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
||||||||||||||
|
4 |
№ 3. Түргеш қағанаты (ойын сабақ |
1
|
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
Алған білімдерін өзгелермен бөліседі, анализдейді, салыстырады, ойын еркін жеткізеді, жіктейді. |
Мадақтау, формативті бағалау |
Топтық тапсырмалар, әңгімелесу |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
||||||||||||||
|
5 |
№ 4. Қарлұқ қағанаты . (таным сабақ) |
1 |
|
Білімдерін кеңейтуге көмектесу, неғұрлым жан-жақты ақпарат жинауына қолайлы орта туғызу |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
«Дамыту картасы», диалогтық сұрақтар, ақпаратты талдау арқылы |
Зерттейді, саралайды, сипаттайды, салыстырады, талдайды, тұжырымдайды |
Өзін-өзі бағалау, мадақтау, кластер арқылы бағалау |
Кеңейтілген тапсырмалар, қалың сұрақтар
|
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
||||||||||||||
|
6 |
№ 5.Түрік қағанаттарының шаруашылығы мен мәдениеті |
1 |
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
Кері байланыс, мадақтау, топтарда өзара бағалау |
Тұсаукесер, жоба қорғау Кеңейтілген |
|
||||||||||||||
|
7 |
№ 6.Оғыз мемлекеті (IX ғсоңы- XI ғ ортасы ) |
1 |
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Игерілген білімдерді, өзара талқылау негізінде ой елегінен өткізе отырып, практикада жалпы шығармашылық пен қолдану |
|
|
7сынып.электронды оқулық |
||||||||||||||
|
8 |
№ 7.Қимақ қағанаты (IX ғсоңы- XI ғ басы ) |
1
|
|
Сөйлеу барысында мәдениеттілікті қалыптастыру. |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Дүниетанымы кеңейеді.Тарихқа деген қызығушылығы оянады. |
Кері байланыс, мадақтау, топтарда өзара бағалау |
Тұсаукесер, жоба қорғау Кеңейтілген |
|
||||||||||||||
|
9 |
Тарауды қайталау |
1 |
|
|
|
Тест жұмысы |
Игерілген білімдерді, өзара талқылау негізінде ой елегінен өткізе отырып, практикада жалпы шығармашылық пен қолдану |
|
Тест жұмысы |
|
||||||||||||||
|
Екінші тарау. VI-IX ғасырлардағы отырықшы және жартылай көшпелі мәдениет /4 сағат/
|
|
|||||||||||||
|
10 |
№ 8. Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері.(таным сабақ) |
1 |
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау. |
Ім-диалогтік оқыту, ІІм-себептерді негіздеу, мәтінмен топтық, жұптық, жеке жұмыста, ББҮ кестесі, проблемалық сұрақтар |
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар Г |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН |
|
|||
|
11 |
№ 9. Архитектура және өнер. (ойын сабақ) |
1 |
|
Оқушылардың ізденушілік білік- дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Топта бір-бірінің пікірлерін тыңдай отырып, сөйлеу шеберлігі, белсенділігі артады, нені оқып жатқанын түсінеді, логикалық қорытынды жасай алады, қорытындыларды бағалап отырады |
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс |
Қалың, жұқа сұрақтар, жеке және топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|||
|
12 |
№ 10. Түріктердің рухани мәдениеті . (ойын сабақ |
1 |
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
Алған білімдерін өзгелермен бөліседі, анализдейді, салыстырады, ойын еркін жеткізеді, жіктейді. |
Мадақтау, формативті бағалау |
Топтық тапсырмалар, әңгімелесу |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|||
|
13 |
Тарауды қайталау |
1 |
|
Білімдерін кеңейтуге көмектесу, неғұрлым жан-жақты ақпарат жинауына қолайлы орта туғызу |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
«Дамыту картасы», диалогтық сұрақтар, ақпаратты талдау арқылы |
Зерттейді, саралайды, сипаттайды, салыстырады, талдайды, тұжырымдайды |
Өзін-өзі бағалау, мадақтау, кластер арқылы бағалау |
Кеңейтілген тапсырмалар, қалың сұрақтар
|
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|
|||
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||
|
Үшінші тарау. Дамыған орта ғасырлардағы мемлекеттер / 5 сағат/ |
|||||||||||||
|
14 |
№ 11.Қарахан мемлекеті (942-1212 жж).(таным сабақ) |
1
|
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау. |
Ім-диалогтік оқыту, ІІм-себептерді негіздеу, мәтінмен топтық, жұптық, жеке жұмыста, ББҮ кестесі, проблемалық сұрақтар |
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН |
|||
|
15 |
№12.Наймандар,керейттер ,жалайырлар (ойын сабақ) |
1 |
|
Оқушылардың ізденушілік білік- дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Топта бір-бірінің пікірлерін тыңдай отырып, сөйлеу шеберлігі, белсенділігі артады, нені оқып жатқанын түсінеді, логикалық қорытынды жасай алады, қорытындыларды бағалап отырады |
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс |
Қалың, жұқа сұрақтар, жеке және топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|||
|
16 |
№ 13.Қарақытайлар(1128-1213 жж). (ойын сабақ |
1 |
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
Алған білімдерін өзгелермен бөліседі, анализдейді, салыстырады, ойын еркін жеткізеді, жіктейді. |
Мадақтау, формативті бағалау |
Топтық тапсырмалар, әңгімелесу |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|||
|
17 |
№ 14.Қыпшақ хандығы (XI-XIII ғ басы ). (таным сабақ) |
1 |
|
Білімдерін кеңейтуге көмектесу, неғұрлым жан-жақты ақпарат жинауына қолайлы орта туғызу |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
«Дамыту картасы», диалогтық сұрақтар, ақпаратты талдау арқылы |
Зерттейді, саралайды, сипаттайды, салыстырады, талдайды, тұжырымдайды
|
Өзін-өзі бағалау, мадақтау, кластер арқылы бағалау |
Кеңейтілген тапсырмалар, қалың сұрақтар
|
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|||
|
18 |
Тарауды қайталау |
1 |
|
Білу,түсіну,жинақтау,қолдану,ой қорыту |
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
Кері байланыс, мадақтау, топтарда өзара бағалау |
|
7сынып.электронды оқулық |
|||
|
Төртінші тарау. Ұлы Жібек жолы (2 сағат) |
|
||||||||||
|
19 |
№ 15.Ұлы Жібек жолының қалыптасуы және тарихи маңызы.(таным сабақ) |
1
|
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау. |
Ім-диалогтік оқыту, ІІм-себептерді негіздеу, мәтінмен топтық, жұптық, жеке жұмыста, ББҮ кестесі, проблемалық сұрақтар |
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН |
|
|
20 |
№ 16.Ұлы Жібек жолының тармақтары .Ұлы Жібек жолының Қазақстандығ сілемі. (ойын сабақ) |
1 |
|
Оқушылардың ізденушілік білік- дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Топта бір-бірінің пікірлерін тыңдай отырып, сөйлеу шеберлігі, белсенділігі артады, нені оқып жатқанын түсінеді, логикалық қорытынды жасай алады, қорытындыларды бағалап отырады |
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс |
Қалың, жұқа сұрақтар, жеке және топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|
Бесінші тарау. IX ғасырдың екінші жартысы –XVIII ғасырдың басындағы Қазақстан мәдениеті .(6 сағат)
|
|
||||||||||
|
21 |
№ 17.Қалалық мәдениеттің дамуы. (таным сабақ) |
1 |
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау. |
Ім-диалогтік оқыту, ІІм-себептерді негіздеу, мәтінмен топтық, жұптық, жеке жұмыста, ББҮ кестесі, проблемалық сұрақтар |
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар . |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН |
|
|
22
|
№ 18.IX-XII ғғ қолөнер,сауда және шаруашылықтың дамуы. (ойын сабақ) |
1
|
|
Оқушылардың ізденушілік білік- дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Топта бір-бірінің пікірлерін тыңдай отырып, сөйлеу шеберлігі, белсенділігі артады, нені оқып жатқанын түсінеді, логикалық қорытынды жасай алады, қорытындыларды бағалап отырады |
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс |
Қалың, жұқа сұрақтар, жеке және топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|
23
|
№ 19.Сәулет өнері мен құрылыстың дамуы. (ойын сабақ |
1
|
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
Алған білімдерін өзгелермен бөліседі, анализдейді, салыстырады, ойын еркін жеткізеді, жіктейді. |
Мадақтау, формативті бағалау |
Топтық тапсырмалар, әңгімелесу |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|
24
|
№ 20.Дін және мәдениет.Исламның таралуы. (таным сабақ) |
1 |
|
Білімдерін кеңейтуге көмектесу, неғұрлым жан-жақты ақпарат жинауына қолайлы орта туғызу |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
«Дамыту картасы», диалогтық сұрақтар, ақпаратты талдау арқылы |
Зерттейді, саралайды, сипаттайды, салыстырады, талдайды, тұжырымдайды |
Өзін-өзі бағалау, мадақтау, кластер арқылы бағалау |
Кеңейтілген тапсырмалар, қалың сұрақтар
|
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|
|
25
|
№ 21.Ғылым мен білімнің дамуы. |
1
|
|
Тақырыпқа байланысты түсініктерін қалыптастырып, дүниетанымын кеңейту Мәдениетке тарту, өнерді құрметтеуге тәрбиелеу таным белсенділіктерін арттыру |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
Кері байланыс, мадақтау, топтарда өзара бағалау |
Тұсаукесер, жоба қорғау Кеңейтілген |
7сынып.электронды оқулық |
|
|
26 |
Тарауды қайталау |
1 |
|
Білу,түсіну,жинақтау,қолдану,ой қорыту |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Игерілген білімдерді, өзара талқылау негізінде ой елегінен өткізе отырып, практикада жалпы шығармашылық пен қолдану |
Топтарда өзара бағдау |
Тест жұмысы |
7-сынып оқулық |
|
|
Алтыншы тарау. XIII-XV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан.(11 сағат)
|
|||||||||||
|
27 |
№22.Моңғолдардың Қазақстан жерін жаулап алуы.. (таным сабақ) |
1
|
|
Мәтін мазмұнын талдау арқылы саналы меңгертуге жағдай жасау. |
Ім-диалогтік оқыту, ІІм-себептерді негіздеу, мәтінмен топтық, жұптық, жеке жұмыста, ББҮ кестесі, проблемалық сұрақтар |
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН |
|
|
28 |
№22.Моңғолдардың Қазақстан жерін жаулап алуы. (ойын сабақ) |
1
|
|
Оқушылардың ізденушілік білік- дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау, |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Топта бір-бірінің пікірлерін тыңдай отырып, сөйлеу шеберлігі, белсенділігі артады, нені оқып жатқанын түсінеді, логикалық қорытынды жасай алады, қорытындыларды бағалап отырады |
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс |
Қалың, жұқа сұрақтар, жеке және топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|
29 |
№ 23.Алтын Орда (XIII ғ ортасы-XV ғ ортасы ). (ойын сабақ |
1 |
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Проблемалық сұрақтар, эссе мәтіні арқылы, «екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
Алған білімдерін өзгелермен бөліседі, анализдейді, салыстырады, ойын еркін жеткізеді, жіктейді. |
Мадақтау, формативті бағалау |
Топтық тапсырмалар, әңгімелесу |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы әдістемесі » журналы, МАН
|
|
|
30 |
№ 24.Ақ Орда (XIV-XV ғасырдың басы ) (таным сабақ) |
1 |
|
Білімдерін кеңейтуге көмектесу, неғұрлым жан-жақты ақпарат жинауына қолайлы орта туғызу |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
«Дамыту картасы», диалогтық сұрақтар, ақпаратты талдау арқылы |
Зерттейді, саралайды, сипаттайды, салыстырады, талдайды, тұжырымдайды |
Өзін-өзі бағалау, мадақтау, кластер арқылы бағалау |
Кеңейтілген тапсырмалар, қалың сұрақтар
|
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|
|
31 |
№ 25.Моғолстан (XIVғ ортасы-XVI ғ басы ) |
1 |
|
Тақырыпқа байланысты түсініктерін қалыптастырып дүниетанымын кеңейту |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Жеке тапсырмалар, Блум таксономиясы,оқушлар рефлексиясы |
Игерілген білімдерді, өзара талқылау негізінде ой елегінен өткізе отырып, практикада жалпы шығармашылық пен қолдану |
ОүБ (Түзетулерді орындау) Критерий арқылы бағалау |
Тұсаукесер, жоба қорғау Кеңейтілген тапсырмалар |
|
|
|
32 |
№ 26.Әмір Темір басқыншылық жорықтары |
1
|
|
Сындарлы оқытудың мақсаты оқушының пәнді терең түсәну қабілетін дамыту,алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету
|
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Жеке тапсырмалар, Блум таксономиясы,оқушлар рефлексиясы |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
Формативтік (қалыптастырушы) бағалау Ынталандыру |
Топтық тапсырмалар |
7сынып.электронды оқулық |
|
|
33 |
№ 27.XIV-XVI ғғ Ноғай ордасы .солтүстік Қазақстан және Батыс сібір |
1 |
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Жеке тапсырмалар, Блум таксономиясы,оқушлар рефлексиясы |
Игерілген білімдерді, өзара талқылау негізінде ой елегінен өткізе отырып, практикада жалпы шығармашылық пен қолдану |
Блум таксономиясы бойынша Топтар арасында бағалау Ынталандыру Мадақтау
|
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|
|
34 |
№ 28.Әбілқайыр хандығы (Өзбек хандығы ). |
1 |
|
Тақырыпқа байланысты түсініктерін қалыптастырып дүниетанымын кеңейту |
АКТ(ИКТ), 1-диалогтік оқыту, 2-СТОҮ нұсқау беру, тәртіп, 4-АКТ Шығармашылық, топтық, пайым, мәтінмен жеке жұмыстар |
Кеңейтілген тапсырмалар, дәптермен жұмыс |
Болашаққа көз жүгірту, болашақ туралы ойын кеңейтеді, алдағы уақыттарды жоспарлай отырып, ізденімпаздылық туады. |
Блум таксономиясы Өзара, критерий арқылы бағалау Жиынтық бағалау |
Кеңейтілген тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|
|
25 |
№ 29.Ақ Орданың ,Моғолстанның,Әбілқайыр хандығының ,Ноғай ордасының мемлекеттік-әкімшілік құрылысы. |
1 |
|
Білімдерін кеңейтуге көмектесу, неғұрлым жан-жақты ақпарат жинауына қолайлы орта туғызу |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
Жеке тапсырмалар, Блум таксономиясы,оқушлар рефлексиясы |
Мәтін мазмұнындағы нақты деректерді негіздейді, қорытынды шығарады, барлық көзқарастарға көңіл бөледі, өзара жақын қарым-қатынас орнатады |
Кері байланыс, мадақтау, топтарда өзара бағалау |
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
7сынып.электронды оқулық |
|
|
36 |
№ 30.XIV-XV ғасырлардағы Қазақстанның экономикалық жағдайы. |
1 |
|
Өзін-өзі реттеуге бағыттау, алған білімдерін өмірмен байланыстыруға машықтандыру, логикалық, аналитикалық талдау жасауға бейімдеу, мазмұнды меңгеруіне ықпал ету |
Рөлдік ойыны; Ім-диалогтік оқыту, ІІм -ұтқырлық, пайым. Топқа бөлу, жеке жұмыс, 4-АКТ, ОүБ
|
Жеке тапсырмалар, Блум таксономиясы,оқушлар рефлексиясы |
Игерілген білімдерді, өзара талқылау негізінде ой елегінен өткізе отырып, практикада жалпы шығармашылық пен қолдану |
Топтарда өзара бағалау |
Қалың, жұқа сұрақтар, әңгімелесулер, ізденушілік жеке және жұптық, топтық тапсырмалар |
Ғаламтор Оқулық «Қазақстан тарихы » журналы, МАН
|
|
|
37 |
Тарауды қайталау |
1 |
|
Білу,түсіну,жинақтау,қолдану,ой қорыту |
Ім-диалогтік оқыту, зерттеушілік әңгіме, ІІм-тәртіп, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, жеке, топтық жұмыс |
«Дамыту картасы», диалогтық сұрақтар, ақпаратты талдау арқылы |
Болашаққа көз жүгірту, болашақ туралы ойын кеңейтеді, алдағы уақыттарды жоспарлай отырып, ізденімпаздылық туады. |
ОүБ-,1-2,5; өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Деңгейлік тапсырмалар |
7-сынып оқулық.тест жұмыстары |
|