Vse_predmety_Otvety_Ural / hist / Экзамен1 / ИС-1301-крит
.pdfГИА, 2013 г. |
ИСТОРИЯ |
(1301 – 1/6) |
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Из сочинения историка
«С первых лет жизни в России будущая императрица вела уединённый образ жизни, рано пристрастилась к чтению, которое стало её подлинными университетами. Она не любила мужа, была честолюбива и мечтала сама занять престол. Её желание стать русской императрицей осуществилось благодаря заговору, во главе которого стояли гвардейские офицеры, пользовавшиеся огромным влиянием в обществе.
После своего прихода к власти она вступила в переписку с видными французскими философами. Общение с ними существенно сказалось на её личности, а многие усвоенные ею идеи вошли в её программу преобразований, превратились в законы. Вместе с тем она оставалась самодержицей, ничем не ограниченной в своей власти. И первые реформы новой императрицы усилили эту власть ещё больше. Сенат был преобразован. Он лишился законодательной основы. В Украине ликвидировано гетманство, что укрепило империю. Кроме того, церковные земли отошли к государству, а почти миллион монастырских крестьян стали государственными. Церковь окончательно утратила экономические и нравственные рычаги влияния на политику».
C1 Назовите русскую императрицу, о которой идёт речь в отрывке, и укажите название, которое получила проводимая ею политика.
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
В ответе должны быть указаны следующие элементы: |
|
|
1) императрица – Екатерина II; |
|
|
2) политика – «просвещённый абсолютизм» |
|
|
Правильно названы императрица и политика |
|
2 |
Правильно названа только императрица. |
|
1 |
ИЛИ |
|
|
Правильно названа только политика |
|
|
Ответ неверный |
|
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
C2 Во втором абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где содержится вывод, подтверждения которого приводятся в дальнейшем тексте. Выпишите не менее двух подтверждений указанного вывода.
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
В ответе должно быть указано предложение: |
|
|
«Вместе с тем она оставалась самодержицей, ничем не |
|
|
ограниченной в своей власти». |
|
|
Могут быть указаны следующие подтверждения: |
|
|
1) был реформирован Сенат, он лишился законодательной |
|
|
инициативы; |
|
|
2) было ликвидировано гетманство в Украине; |
|
|
3) была проведена секуляризация церковных земель |
|
|
Правильно указаны предложение (или в иных формулировках |
2 |
|
верно передан его смысл) и два подтверждения |
|
|
Правильно указаны предложение (или в иных формулировках |
1 |
|
верно передан его смысл) и одно подтверждение |
|
|
Правильно указано только предложение (или в иных |
0 |
|
формулировках верно передан его смысл). |
|
|
ИЛИ |
|
|
Правильно указаны только подтверждения (любое количество). |
|
|
ИЛИ |
|
|
Ответ неверный |
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
C3 Накануне весеннего сева крестьяне узнали, что по новому государственному декрету им уже не нужно сдавать государству все излишки своей продукции, надо сдать только заранее оговорённое количество продукции, а оставшуюся продукцию можно продавать.
1) Укажите год, когда происходили указанные события.
2) Укажите фамилию руководителя государства в этот период.
3) Что стало причиной произошедших изменений в налогообложении?
|
|
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: |
|
||
1) |
год – 1921 г.; |
|
|
2) |
фамилия руководителя – В.И. Ленин. |
|
|
3) |
причина, например: причиной отмены продразвёрстки и |
|
|
введения продовольственного налога стали массовые выступления |
|
||
крестьян. |
|
|
|
(Может быть названа другая причина.) |
|
|
|
Правильно названы год, фамилия и причина |
|
3 |
|
Правильно названы два любые элемента ответа |
|
2 |
|
Правильно назван один любой элемент ответа |
|
1 |
|
Ответ неправильный |
|
0 |
|
|
|
Максимальный балл |
3 |
C4
C5
ГИА, 2013 г. |
ИСТОРИЯ |
(1301 – 3/6) |
Существует точка зрения, что, несмотря на значительное сходство, в общественно-политической жизни СССР в период 1945–1953 гг. произошли некоторые изменения по сравнению с периодом 1930-х гг. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих, что эти изменения действительно произошли.
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
Могут быть приведены факты, положения: |
|
|
1) во второй половине 1940-х гг. сказывался «демократический |
|
|
импульс», порождённый войной (при обсуждении проектов новой |
|
|
Конституции, программы партии высказывались предложения, |
|
|
направленные на относительную демократизацию политического |
|
|
режима); |
|
|
2) реже, чем в 1930-е гг., собираются пленумы ЦК и партийные |
|
|
съезды; |
|
|
3) в 1940-х гг. начинается борьба с «безродным космополитизмом» |
|
|
и «низкопоклонством перед Западом»; |
|
|
4) в 1946 г. наркоматы были переименованы в министерства. |
|
|
Могут быть приведены другие факты, положения |
|
|
Правильно приведены два факта (положения) |
|
2 |
Правильно приведён один факт (положение) |
|
1 |
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие |
0 |
|
требованию задания. |
|
|
ИЛИ |
|
|
Ответ неправильный |
|
|
|
Максимальный балл |
2 |
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Древнерусское искусство». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему.
План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.
План с пояснениями должен отразить основные события (явления), связанные с развитием искусства в Древнерусском государстве.
Если Вы затрудняетесь в составлении плана, который бы полностью раскрывал данную тему, можете выбрать один из существенных вопросов (разделов, направлений, проблем) темы.
Напишите заголовок плана по выбранному Вами вопросу (разделу, направлению, проблеме) и составьте план, раскрывающий его содержание, соблюдая все требования к количеству пунктов плана и пояснений.
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
|
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
|
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
|
|
При анализе ответа учитывается: |
|
|
– количество пунктов плана и пояснений к ним; |
|
|
– корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их |
|
|
соответствия заданной теме; |
|
|
– корректность пояснений к пунктам плана (полнота |
|
|
представленной информации и отсутствие фактических ошибок) |
|
|
План по отдельному вопросу (разделу, направлению, проблеме) |
|
|
данной в задании темы оценивается по тем же критериям, что и |
|
|
план ответа по всей теме. Ориентиром для эксперта является |
|
|
название плана (вопрос, раздел, направление, проблема), указанное |
|
|
экзаменуемым. В случае, если выпускник не озаглавил свой план (не |
|
|
указал вопрос, раздел, направление, проблему), то эксперт |
|
|
проверяет работу как план по теме, данной в задании |
|
|
Один из вариантов плана раскрытия данной темы |
|
|
1. Особенности формирования традиций древнерусского искусства. |
|
|
Основой древнерусского искусства (как и культуры в целом) стало |
|
|
наследие восточных славян и влияние окружающих народов. |
|
|
Большое значение имело принятие Русью христианства: |
|
|
укрепились связи Руси со странами христианского мира, и прежде |
|
|
всего с Византией; русское искусство обогатилось новыми |
|
|
образами и техническими приёмами. |
|
|
2. Архитектура: |
|
|
а) деревянное зодчество; |
|
|
б) строительство каменных храмов; |
|
|
в) выдающиеся архитектурные памятники: Десятинная церковь |
|
|
в Киеве, Софийские соборы в Киеве и Новгороде. |
|
|
3. Изобразительное искусство: |
|
|
а) книжные миниатюры; |
|
|
б) иконы; |
|
|
в) фрески; |
|
|
г) мозаики. |
|
|
4. Художественное ремесло. |
|
|
Искусство древнерусских ремесленников, оружейников и |
|
|
ювелиров. Зернь и скань – сложные |
техники изготовления |
|
украшений, использовавшиеся мастерами Киевской Руси. |
|
|
Возможны другое количество и (или) иные корректные |
|
|
формулировки пунктов плана. Они могут быть представлены в |
|
|
назывной, вопросной или смешанной формах. |
|
|
Пояснения могут быть приведены в форме подпунктов (пп. 2, 3), |
|
|
ненумерованного перечня позиций (п. 4), комментариев в |
|
|
свободной форме (п. 1) |
|
|
ГИА, 2013 г. |
|
|
ИСТОРИЯ |
|
|
(1301 – 5/6) |
||
|
|
|
||||||
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны |
|
3 |
||||||
пояснения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание |
|
|
||||||
темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок |
|
|
||||||
приведены основные исторические события, раскрывающие |
|
|
||||||
содержание пунктов плана |
|
|
|
|
|
|
||
План содержит не менее трёх пунктов, к одному из которых дано |
|
2 |
||||||
пояснение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Формулировки пунктов плана и пояснения отражают содержание |
|
|
||||||
темы (выбранного вопроса); в пояснении без фактических ошибок |
|
|
||||||
приведены основные исторические события, раскрывающие |
|
|
||||||
содержание пункта плана. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
План содержит два пункта, к обоим даны пояснения. |
|
|
|
|||||
Формулировки пунктов плана и пояснений отражают содержание |
|
|
||||||
темы (выбранного вопроса); в пояснениях без фактических ошибок |
|
|
||||||
приведены основные исторические события, раскрывающие |
|
|
||||||
содержание пунктов плана. |
|
|
|
|
|
|
||
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
План содержит не менее трёх пунктов, к двум из которых даны |
|
|
||||||
пояснения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Формулировки |
пунктов |
плана |
отражают |
содержание |
темы |
|
|
|
(выбранного вопроса) |
|
|
|
|
|
|
|
|
В пояснениях к одному-двум пунктам плана наряду с верными |
|
|
||||||
позициями содержатся |
фактические |
ошибки, существенно не |
|
|
||||
искажающие ответа; ИЛИ в пояснениях к одному-двум пунктам |
|
|
||||||
плана представлены верные, но не основные, а только частные |
|
|
||||||
факты, не в полной мере раскрывающие содержание пунктов плана |
|
|
||||||
План содержит не менее трёх |
пунктов без |
пояснений; |
ИЛИ в |
|
1 |
|||
качестве пояснений приведены рассуждения общего характера, не |
|
|
||||||
содержащие конкретной информации по теме. |
|
|
|
|
||||
Формулировки |
пунктов |
плана |
отражают |
содержание |
темы |
|
|
|
(выбранного вопроса) и не содержат фактических ошибок. |
|
|
|
|||||
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
План содержит два пункта, к одному из которых дано пояснение. |
|
|
||||||
Формулировки пунктов плана и |
пояснения отражают содержание |
|
|
|||||
темы (выбранного вопроса); без фактических ошибок приведены |
|
|
||||||
основные исторические события, раскрывающие содержание |
|
|
||||||
пунктов плана. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
План содержит не менее трёх пунктов, к одному из которых дано |
|
|
||||||
пояснение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Формулировки |
пунктов |
плана |
отражают |
содержание |
темы |
|
|
|
(выбранного вопроса). |
|
|
|
|
|
|
|
|
В пояснении |
к пункту |
плана |
наряду с верными позициями |
|
|
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
|
|
||
содержатся фактические ошибки, существенно не искажающие |
|
||
ответа; ИЛИ в пояснениях к пункту плана представлены верные, но |
|
||
не основные, а только частные факты, не в полной мере |
|
||
раскрывающие содержание пунктов плана. |
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
План содержит не менее двух пунктов, к обоим дано пояснение. |
|
||
Формулировки пунктов плана и пояснений в целом отражают |
|
||
содержание |
темы (выбранного вопроса), но допущена |
одна |
|
фактическая ошибка, значительно искажающая её содержание. |
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
Пункты плана имеют общий характер и не отражают содержания |
|
||
темы (выбранного вопроса), но приведённые к трём (или более) |
|
||
пунктам пояснения не содержат фактических ошибок и раскрывают |
|
||
некоторые аспекты темы (выбранного вопроса) |
|
|
|
План содержит два пункта без пояснений; ИЛИ в качестве |
0 |
||
пояснений приведены рассуждения общего характера, не |
|
||
содержащие конкретной информации по теме. |
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
План содержит менее двух пунктов независимо от качества |
|
||
пояснений. |
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
Пункты плана не отражают содержания темы (выбранного |
|
||
вопроса). Приведённые к одному-двум пунктам пояснения не |
|
||
содержат фактических ошибок и раскрывают некоторые аспекты |
|
||
темы. |
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
В пунктах плана и пояснениях допущено две или более |
|
||
фактических ошибок, искажающих содержание темы (выбранного |
|
||
вопроса). |
|
|
|
ИЛИ |
|
|
|
План отражает вопрос (раздел, направление, проблему), который не |
|
||
является составной частью темы, указанной в задании |
|
|
|
|
Максимальный балл |
3 |