5. Структура и содержание занятия

Занятие семинарское. После решения организационных вопросов студенты сдают преподавателю тетради протоколов практических занятий. По полноте и качеству выполнения заданий по самостоятельной подготовке они получают оценку, которая выставляется в журнале учета посещений и успеваемости студентов академической группы. Дальше проводится опрос по вопросам для самоподготовки (3.1.-3.10.). За каждый ответ в устной форме также выставляется оценка. В конце занятия преподаватель подводит итоги относительно уровня усвоения учебного материала каждым студентом академической группы, называет оценки, дает индивидуальные рекомендации относительно дальнейшего изучения соответствующих учебных вопросов, называет тему следующего занятия.

6. Рекомендованная литература

6.1. О с н о в н а я:

6.1.1. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни: Підручник/Є.Г.Гончарук, Ю.І. Кундієв, В.Г. Бардов та ін. / За ред. Є.Г. Гончарука. – К.: Вища школа, 1995. – С. 48-137, 458-479.

6.1.2. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены /Е.И. Гончарук, Ю.И. Кундиев, В.Г. Бардов и др. – К.: Вища шк., 2000. – С. 47-96, 538-560.

6.1.3. Изучение влияния факторов окружающей среды на здоровье населения: Учебное пособие /Под ред. Е.И. Гончарука. – К.: КМИ, 1989. – 204 с.

6.1.4. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. Підручник. – 2 видання: К.: Здоровя, 2004. – С. 17-23.

6.1.5. Общая гигиена: Учебник /Г.И.Румянцев, М.П.Воронцов, Е.И. Гончарук и др. / Под ред. Г.И.Румянцева, М.П.Воронцова. – М.: Медицина, 1990. – С. 49-238, 279-283.

6.1.6. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена. – К.: Вища школа, 1983. – С.6-15.

6.1.7. Лекція «Методичні основи вивчення комплексного впливу навколишнього середовища на здоровя населення”.

6.2. Д о п о л н и т е л ь н а я:

6.2.1. Современные проблемы экогигиены / М.П. Захарченко, Е.И. Гончарук, Н.Ф. Кошелев, Г.И. Сидоренко. – К.: Хрещатик, 1993. – Часть 1. – С.5-64.

6.2.2. Джессен Р. Методы статистических обследований: Пер. с анг. – М.: Финансы и статистика, 1985. – 478 с.

6.2.3. Славин М.Б. Методы системного анализа в медицинских исследованиях. – М.: Медицина, 1989. – 303 с.

7. Оснащение занятия

1. Таблица: Источники информации о состоянии здоровья населения.

2. Таблица: Классификация групп здоровья населения.

3. Таблица: Количественная оценка состояния окружающей среды по кратности превышения ПДК и в баллах.

4. Таблица: Выявление и оценка взаимосвязей факторов окружающей среды и здоровья населения.

5. Ситуационная задача для самостоятельной работы студента на занятии.

Приложение 1

Философские основы изучения здоровья населения.

Методология - это учение о методе научного исследования, путях и средствах научного познания действительности, теоретической и практической деятельности и установления истины.

Различают методологию общефилософскую и предметную (т.е. методологию отдельных научных дисциплин).

Под общефилософской методологией понимают учение о методах и приемах познания природы, общества и мышления. Это учение получило название материалистической диалектики.

Общефилософская методология основывается на идее общего развития и использует свои специфические методы и методики познания (анализа и синтеза, индукции и дедукции, исторического и логического моделирования, системно-структурного подхода и других), построенных человеческой интуицией, опытом и интеллектом.

Используя эти методы и методики с целью познания объективной действительности, т.е. явлений и процессов, происходящих независимо от воли и сознания людей в окружающей среде, человек раскрыл и сформулировал, обще-философские законы и категории, отражающие общий, и универсальный характер.

Всесторонность и универсальность философских законов и категорий состоит в том, что они могут быть применены в любой области научных знаний, а также каждой научной дисциплине.

Существует три основных закона материалистической диалектики:

- закон взаимоперехода количественных и качественных изменений;

- закон единства и борьбы противоположностей;

- закон отрицания отрицания.

Кроме этих законов, материалистическая диалектика использует философские категории, имеющие также универсальное применение. Примерами таких универсальных категорий могут быть:

• причины и следствий;

• необходимости и случайности;

• содержания и формы;

• частного и целого;

• возможности и действительности.

Следует отметить, что в гигиене с указанных трех обще-философских законов наиболее часто действует закон взаимоперехода количественных и качественных изменений.

Так, много факторов окружающей среды, социально-экономические условия, уровень культуры и прочее могут влиять на организм человека положительно или отрицательно только при условии достижения определенного количественного порога - так называемого порога повреждающего действия.

Знание законов и категорий материалистической диалектики помогает врачам разной специальности: