- •Рабочая программа дисциплины юридическая психология
- •Содержание рабочей программы дисциплины
- •1. Цель освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Структура и содержание дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет, задачи, система, история юридической психологии. Методы юридической психологии.
- •Тема 2. Психологические характеристики личности.
- •Тема 3.Правовая социализация личности.
- •Тема 4. Криминальная психология.
- •Тема 5. Психологическая характеристика следственной деятельности.
- •Тема 6. Психология допроса. Психология следственных действий. Психологические особенности судебной деятельности. Судебно-психологическая экспертиза.
- •Тема 7. Пенитенциарная психология.
- •Тематический план
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «Юридическая психология» технологии и формы преподавания Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
- •Образовательные технологии
- •Виды и содержание учебных занятий
- •1.1. Предмет, задачи, система юридической психологии. Связь юридической психологии с другими науками
- •1.2. История развития юридической психологии.
- •1.3. Методы юридической психологии.
- •1.4.Объем изучения личности
- •2.1.Эмоции и чувства. Аффект.
- •2.2.Индивидуально-психологические особенности личности. Темперамент, характер и способности.
- •2.3. Волевая сфера личности.
- •4.2.Психологические особенности (черты) личности преступника.
- •4.3.Психологические предпосылки преступного поведения.
- •4.5.Типология преступных групп.
- •4.6. Функциональная характеристика организованных преступных формирований.
- •4.7. Структура организованных преступных формирований.
- •4.8. Механизмы сплочения преступных групп.
- •4.9. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
- •4.10. Социально-психологическая характеристика преступного поведения несовершеннолетних.
- •4.11.Мотивация насильственных преступлений у подростков.
- •4.13.Социально-психологические основы профилактики правонарушений несовершеннолетних.
- •5.1.Психологическая характеристика деятельности следователя.
- •5.2.Профессиональные качества следователя.
- •5.3.Профессиональная деформация личности следователя и основные пути ее предупреждения.
- •6.1.Психологические аспекты подготовки следователя к допросу.
- •6.2.Психология допроса свидетеля и потерпевшего.
- •6.3.Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
- •6.4. Психологические особенности допроса при изобличении допрашиваемого во лжи.
- •6.5. Психология осмотра места происшествия.
- •6.6.Психология обыска.
- •6.7. Психология предъявления для опознания.
- •6.8. Психология следственного эксперимента.
- •6.9. Психология судебной деятельности.
- •6.10. Психология судебного допроса.
- •6.11. Психологические особенности допроса подсудимого, потерпевших и свидетелей.
- •6.12. Психологические аспекты судебных прений.
- •6.13.Психология вынесения приговора.
- •6.14. Понятие и сущность судебно-психологической экспертизы.
- •6.15. Порядок назначения и производства судебно-психологической экспертизы.
- •6.16.Судебно - психологическая экспертиза физиологического аффекта.
- •7.2.Психические состояния осужденного.
- •7.3.Адаптация осужденных к условиям лишения свободы.
- •7.4.Социально-психологическая структура коллектива осужденных. Иерархическая система групп осужденных отрицательной направленности.
- •7.5.Основные средства исправления и перевоспитания осужденных.
- •7.6.Методы преобразования психологии взаимоотношений в исправительном учреждении.
- •7.6.Социальная реадаптация освобожденного.
- •Технологии и формы обучения Рекомендации по освоению дисциплины для студента
- •Оценочные средства и методики их применения
- •1. Карта уровней освоения компетенций
- •2. Фонды оценочных средств
- •Вопросы к экзамену
- •Контрольные работы
- •3. Критерии оценивания
- •Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины на 20__/20__ учебный год
Частное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омская юридическая академия»
ОДОБРЕНО на заседании кафедры философии и психологии, протокол от _____________ г. № ____
Зав. кафедрой философии и психологии
____________________Г.И. Тюменцева «_____»_____________________ 201_ г.
|
УТВЕРЖДЕНО на заседании Методического совета, протокол от __________ № ___
Председатель Методического совета, проректор по учебной работе
_______________ Ю. А. Бурдельная «_____»___________________ 201_ г.
|
Рабочая программа дисциплины юридическая психология
Направление подготовки 030900 Юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Профиль подготовки: государственно-правовой, гражданско-правовой,
уголовно-правовой
Форма обучения заочная
Срок освоения ООП 3 года, год набора 2013
Семестр |
Трудоемкость час. (ЗЕ) |
Лекций, час. |
Практич. занятий, час. |
СРС, час. |
Форма промежуточной аттестации |
7 |
36 (1) |
4 |
2 |
30 |
|
8 |
36 (1) |
|
2 |
25 |
экзамен (9) |
Итого: |
72(2) |
4 |
4 |
55 |
9 |
Омск, 2014
Рабочая программа дисциплины «Юридическая психология»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 мая 2010 г. № 464.
Программу составила:
Рогозина Т. И., доцент кафедры философии и психологии, кандидат психологических наук
Рецензенты:
Трофимов М. Ю., преподаватель кафедры философии и психологии ЧОУ ВПО «ОмЮА», кандидат философских наук, доцент.
Таратенко О. А., доцент кафедры педагогики, психологии и социальной работы НОУ ВПО «ОмГА», кандидат психологических наук, доцент.
Содержание рабочей программы дисциплины
Разделы рабочей программы
Цели освоения дисциплины.
Место дисциплины в структуре отдельной образовательной программы.
Структура и содержание дисциплины.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Приложения к рабочей программе дисциплины
Приложение 1. Технологии и формы преподавания.
Приложение 2. Технологии и формы обучения.
Приложение 3. Оценочные средства и методики их применения.
1. Цель освоения дисциплины
Основными целями учебной дисциплины «Юридическая психология» являются:
– изучение закономерностей общепсихологических знаний и выработка способности применять их в области правового регулирования и юридической деятельности.
- осуществление синтеза знаний психологического и юридического плана;
- раскрытие деятельности субъектов правоотношений, а также их психологических состояний в ситуациях правоприменения и правоохранения.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
- усвоение основных базовых понятий по курсу общей и юридической психологии, являющихся теоретическим фундаментом будущей профессии юриста;
- формирование представлений о явлениях психики, закономерностях ее проявления, факторах и условиях развития, в психологии и правовой науке, дефектах правосознания и возможностях его коррекции в системе социальных и правоохранительных институтов;
- усвоение психологических основ предварительного расследования, следствия по делам несовершеннолетних, психологии судебной деятельности, выявить психологические особенности судопроизводства;
-формирование представления о профессионально-значимых качествах специалистов юридических профессий, формирование установки на саморазвитие личности и постоянное профессиональное развитие;
-формирование активной профессиональной позиции;
-развитие познавательной активности в процессе обсуждения теоретического научного материала и фактов правовой практики;
-формирование умений в определении психических свойств, состояний и свойств индивида в ситуациях правоприменения и правохранения.
Перечисленные результаты образования являются основой для формирования следующих компетенций:
общекультурных:
ОК-1 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания;
ОК-3 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-4 – способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-5 – обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
ОК-7 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
ОК-8 – способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-9 – способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
профессиональных:
в правоприменительной деятельности:
ПК-2 – способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;
ПК-11 – способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению;
ПК-14 – готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции;
ПК-16 – способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности;
ПК-18 – способен управлять самостоятельной работой обучающихся;
ПК-19 – способен эффективно осуществлять правовое воспитание.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
–основные концепции и категории психологии;
– основные психологические функции и их физиологические механизмы, со отношение природных и социальных факторов в становлении психики;
– психологические методы познания и самопознания, регуляции и саморегуляции, развития и саморазвития;
- возрастную специфику проявления личности на различных этапах жизнедеятельности;
структуру психической жизни личности, специфику ее проявления на каждом из уровней детерминации поведения: организменном, индивидном, индивидуальном, личностном;
основные факторы формирования, развития и функционирования сознания и самосознания личности, а также специфические закономерности проявления правосознания последней;
- целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественно научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
– системный подход, для прогнозирования различных психических процессов и психических явлений, для осуществления их количественного и качественного анализа;
- сущностные связи между психическими феноменами и социальными явлениями, происходящими в обществе;
- основные психологические компоненты, определяющие, мотивирующие и обуславливающие поведение личности в системе правоотношений;
- сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний;
Уметь:
- диагностировать основные психические проявления личности в сфере правоотношений в зависимости от социальных условий, внешних обстоятельств и индивидуальных качеств человека;
- обеспечивать необходимую помощь в качестве специалиста в процессе судопроизводства;
- устанавливать психологический контакт с людьми независимо от их правового, процессуального или должностного статусов;
– давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния;
– на научной основе организовывать свой труд;
– использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы;
Владеть:
– основным категориальным аппаратом психологической науки: психика, сознание, бессознательное, личность, индивид, мотивационная сфера, поведение, деятельность, волевая регуляция, саморегуляция, психические процессы, стресс, нервно-психическая устойчивость, фрустрация, аффект, темперамент, акцентуация характера, способности и др.;
– методами анализа психической сферы личности: анализом неосознаваемых и осознаваемых психических процессов, состояний и свойств личности, детерминирующих поведение и поступки человека в социальной среде;
– способами обобщения имеющейся информации о психической сфере личности с целью диагностики и регуляции поведения человека в правовом поле;
– приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей;
– методиками саморегуляции основных психических функций в различных условиях деятельности;
– навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности;
– навыками практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности.