Pedagogika_1-2_chast

1 ответ-верный

В профессиограмму учителя не входит:

Краткая характеристика условий и вида будущей работы выпускника

Критерии и нормативы профессиональной пригодности

Смена приоритетов в целях подготовки учителя

Профессиональные требования к подготовке будущих учителей

Шкалы для оценки, выстроенные на выборе молодых учителей

Преподавание:

Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

Самостоятельная деятельность педагога

Управление процессом перехода от теории к практике

Деятельность учителя по оказанию помощи ученику при затруднении в процессе учения

Организация эффективного умения

Цель воспитания-

Всестороннее и гармоническое развитие личности

Гуманизация воспитания

Гуманитаризация воспитания

Эстетическое воспитание

Трудовое воспитание и политехническое образование

Объект дидактики:

Процесс обучения

Связь преподавания и учения

Воспитание человека

Социализация личности

Развитие личности

Идею взаимного обучения, высказанную Я.А.Коменским, в конце XYII века развили:

Д.Ланкастер и Э.Белл

Д.Дьюи и Г.Песталоцци

Э.Белл и Д.Дьюи

Д.Дьюи и К.Патрик

Г.Песталоцци и И.Гербарт

К принципам воспитания относятся:

Уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной потребностью

Влияние среды

Влияние наследственности

Участие в игровой деятельности

Процесс формирования личности

Средство воспитания:

Наглядность

Классный час

Беседа

Урок

Игра

Не относится к формам коллективной познавательной деятельности:

Ответ ученика на уроке

Работа в микрогруппах

Совместное решение проблемных ситуации

Деловая игра

Групповая деятельность учащихся

Ценность государственная, ценность общественная, ценность личностная - это ценностная характеристика

Образования

Воспитания

Развития

Общества

Семьи.

Отношение:

Связь, устанавливающаяся между людьми и окружающим миром.

Поведение человека

Убеждение личности

Осознание получаемых знаний

Понимание проблем современного мира

Гуманизации педагогики и педагогического процесса не способствует:

Авторитарность педагога

Оптимизм и вера в возможности и способности воспитанника

Сотрудничество

Уважение и любовь к детям

Терпимость педагога

Либеральный стиль общения характеризуется тем, что:

Учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам

Отсутствует направленное воздействие учителя

Учитель творчески подходит к своей деятельности

Доминируют диалогические формы общения учителя с учащимися

Осуществляется совместная творческая деятельность с учащимися

Специальность - это:

Вид занятий в рамках конкретной профессии

Уровень подготовленности кадров

Приобретенные навыки самообразования

Совокупность функции учителя

Форма досуговой деятельности

Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии - это:

Специальная педагогика,

Сравнительная педагогика

Валеология

Олигофренопедагогика

Социальная педагогика

Педагогика развивалась первоначально в русле:

Философии

Антропологии

Этики

Психологии

Эстетики

Действенность (валидность) теста означает, что:

Тест должен соответствовать целям диагностики

Тест должен отражать цели и задачи образования

Тест должен содержать чёткие, ясные и понятные для учащихся задания

Тест должен равномерно охватывать все вопросы

Тест должен соответствовать требованиям программы

Теория дидактического материализма определяет цель обучения как:

Передача знаний из различных областей наук

Развитие личности

Формирование способов деятельности

Учет индивидуальных особенностей

Развитие мышления ребенка

Теория образования, провозглашающая необходимость развития способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению:

Формальное образование

Материальное образование

Неотомизм

Метод проектов

Прагматизм

Элементарной "клеточкой" педагогического процесса является:

Педагогическая ситуация

Педагогический контроль

Педагогический консилиум

Педагогическая диагностика

Педагогическая оценка

Учебно-нормативные документы, определяющие содержание деятельности общеобразовательной школы:

Типовое положение о средней общеобразовательной школе, Устав школы, учебные планы, учебные программы, годовой план работы школы

Учебные планы, учебные программы, Устав школы, поурочные планы преподавателей

Конституции Республики Казахстан

Закон об образовании PK, учебные планы, учебные программы, учебный журнал

Конвенция ООН "О правах ребенка"

Общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов по определенному профилю:

Лицей

Школа

Колледж

Гимназия

Вечерняя школа

Основополагающие правила, которые должны соблюдаться при осуществлении управления:

Принципы управления

Этапы управления

Условия управления

Методы управления

Закономерности управления

Укажите группу основных категорий дидактики:

Учение, знания, преподавание, умения, образование

Убеждение, воспитание, наказание, поощрение, нравственность

Идеология, менталитет, мировоззрение

Гуманизм, взгляд, аспект, общество, идея

Предмет, объект, гипотеза, цель, методы обучения

Целостность педагогического процесса заключается в:

Подчинении всех процессов, его образующих, главной цели - формированию всесторонне и гармонично развитой личности

Том, что процессы, его образующие, имеют много общего между собой

Том, что все процессы, его образующие, протекают в одних и тех же условиях

Том, что педагогический процесс не делится на составные части,

Том, что все процессы, его образующие, имеют общую методологическую основу

Основные факторы, влияющие на постановку цели воспитания:

Потребности общества

Потребности производства

Политика государства

Уровень цивилизации общества

Идеология государства

Не относится к компонентам педагогической деятельности:

Поисковый

Содержательный

Коммуникативный

Организационный

Конструктивный

Методы воспитания, основанные на подражании:

Положительный пример

Одобрение

Приучение

Убеждение

Упражнение

К какому принципу обучения относится дидактическое правило "Работая со всем классом, помни о каждом ученике"?

Учета индивидуальных особенностей детей

Наглядности

Сознательности и активности

Систематичности и последовательности

Прочности

Цель воспитания по И.Гербарту:

Всестороннее развитие интересов, направленное на гармоническое формирование человека

Готовить воспитанника к завтрашнему дню

Раскрывать творческие возможности человека,

Способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности

Подготовка свободной, деятельной, гуманной, всесторонне развитой личности

Формы работы классного руководителя с родителями:

Собрания

Индивидуальные, групповые, массовые

Индивидуальные, групповые.

Своеобразная форма пропаганды.

Массовые, групповые.

Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание - это:

Направления воспитания

Система воспитания

Модель воспитания

Средства воспитания

Цели воспитания

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:

Как учить?

Где учить?

Чему учить?

Когда учить?

Зачем учить?

К методам воспитания относятся:

Педагогическое требование

Коллектив

Классный час

Урок

Среда

Управление системой образования в PK происходит на основе:

Закона об образовании

Приходов местных отделов образования

Концепции этнокультурного образования

Закона об языках

Концепции гуманитарного образования

Принцип гуманизации характеризует:

Уважение права человека быть самим собой

Развитие познавательных сил учащихся

Воспитание аккуратности, бережливости

Воспитание трудолюбия

Вседозволенность

Модель воспитания личности основанная на философской концепции взаимодействия с личностью и уважение ее уникальности

Гуманистическая

Прагматическая

Технократическая

Авторитарная.

Идеалистическая.

К педагогическим способностям не относятся:

Вычислительные

Творческие

Организационные

Коммуникативные

Речевые

Основная форма повышения квалификации учителя:

Самообразование

Методическое объединение

Институты повышения квалификации

Курсы информационной грамотности

Средства массовой информации

Детям по наследственности от родителей передаются:

Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека

Способности к различным видам деятельности

Способы мышления

Черты характера

Отношение к людям

Надежность теста зависит от:

Количества заданий

Разнообразия заданий

Сложности заданий

Содержание заданий

Длины вопросов

В каком возрасте у школьника появляется устойчивый интерес к этическим проблемам?

Старший школьный период

Средний школьный период

Дошкольный период

Старший дошкольный период

Средний дошкольный период

Закономерность воспитания:

Адекватное отражение объективной деятельности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах

Условия и предпосылки воспитательного процесса

Варианты организации конкретного воспитательного процесса

Управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных, повторяющихся дел

Этапы коллективного творческого дела:

Предварительная работа, планирование, коллективная подготовка, проведение дела, анализ, последствие

Планирование, постановка задач, организация мероприятия, анализ

Целеполагание, организация, проведение, анализ

Организация, проведение, анализ

Организация, планирование, анализ

По какому признаку определяют тип и структуру урока:

По составу структурных компонентов

По деятельности учителя

По количеству времени, отводимого на достижении главной цели

По расположению элементов урока

По дидактическим целям

Органом коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

Педагогический совет школы

Заседания

Предметное объединение

Методический совет

Производственное совещание

Общеобразовательное учебное заведение с углубленным изучением учебных предметов, призванное обеспечить вариативность образования в зависимости от направления учебного заведения:

Гимназия

Колледж

Детский сад

Школа

Лицей

Мониторинг педагогического процесса:

Отслеживание динамики его развития

То же самое, что и управление

Определение количества учащихся

Определение квалификации учителей

Выявление его состояния на данный момент

"Момент становления" личности является:

Элементарной единицей педагогического процесса

Элементарной единицей процесса обучения.

Элементарной единицей процесса воспитания

Структурным компонентом педагогического процесса

Основой формирования умений и навыков

Теория, принижавшая роль обучения и подчиняющая интеллектуальное развитие воспитанию чувств:

Бихевиоризм

Прагматизм

Экзистенциализм

Неотомизм

Дуализм

Закон о всеобщем начальном образовании был издан:

В 1925г

В 1917г.

В 2000г

В 1990г.

В 1930г

Учителем русских учителей называют:

К.Ушинского

Песталоции

Я.Коменского

Макаренко

В.Державина

Компоненты, входящие в структуру мировоззрения:

Совокупность научных знаний, отношения к знаниям, убеждение, поступки

Экономические знания, стиль поведения к природе

Научные знания, умения, навыки

Общественное мнение, отношение к науке

Ценностные ориентиры, убеждение, религиозные взгляды

Метод стимулирования поведения школьников:

Поощрение

Убеждение

Приучение

Создание воспитывающей ситуации

Упражнение

Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде:

Задача экологического воспитания

Задача экономического воспитания

Задача нравственного воспитания

Задача трудового воспитания

Задача гражданского воспитания

Самостоятельная учебная работа учащихся:

Форма учебной деятельности, осуществляемой без непосредственного участия учителя

Выполнение индивидуальных заданий учителя

Учебная деятельность школьника согласно индивидуальному заданию

Внеклассная учебная работа

Индивидуальная учебная деятельность

Педагогический процесс относится к системе:

«Человек - человек»

«Человек - техника»

«Человек - художественный образ».

«Человек - природа»

«Человек - знак»

Система научных знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения:

Содержание образования

Обучение

Образование

Научное мировоззрение

Воспитание

Лабораторный метод-

Метод обучения, при котором, учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задания

Наглядный метод

Репродуктивный метод

Объяснительно - иллюстративный

Метод самостоятельной работы

Переход на 12-летнее обучение в Республике Казахстан предусматривает:

три ступени

четыре ступени

пять ступеней

две ступени

одну ступень

Формирование личности:

Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, идеологических, психологических и т.д.

Процесс и результат воспитательной работы, направление на решение конкретных воспитательных задач

Процесс и результат количественных изменений в организме человека

Воздействие различных условий на людей независимо от сознательной деятельности

<vаrіаnt2>Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоения знаний

Процесс возникновения и эволюции психики и поведения животных:

Филогенез

Дезонтогенез

Гилозоизм

Анимизм.

Онтогенез

Группой высокого уровня развития является:

Коллектив

Корпорация

Толпа

Кооперация

Ассоциация

Вербальная коммуникация - это процесс общения с помощью:

языка

мимики

сигналов

позы

жестов

Выберите метод, который не относится к неэкспериментальным

Тест

Самонаблюдение

Изучение продуктов деятельности

Изучение биографии

Наблюдение

Высшая форма направленности личности - это:

Убеждение

Мотив

Влечение

Интерес

Желание

Автор термина «безусловное позитивное внимание»:

К.Роджерс

Э.Фромм

А.Адлер

Э.Эриксон

З.Фрейд

Автор теории деятельности:

А.Н.Леонтьев

Д.Б.Эльконин

Л.С.Выготский

A.B. Запорожец

П.Я.Гальперин

Неадекватное отражение воспринимаемого объекта и его свойства это:

Иллюзия

Детерминация

Синестезии

Эйдетизм

Иррадиация

Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является:

Г.Эббингауз

А.Бэдели

Д.Норманн

В.Келер

П.Пиаже

Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности:

К себе

К людям

К вещам

К общественной и личной ответственности

К деятельности

Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу:

1868 г.

1885 г.

1850 г.

1889 г.

1879 г.

Дж. Уотсон является основателем:

Бихевиоризма

Гештальтпсихологии

Ассоциативной психологии

Психоанализа

Гуманистической психологии

Важным видом деятельности в подростковом возрасте является:

Учение

Элементы трудовой

Продуктивная

Труд

Игра

Какой фактор развития личности относится к целенаправленным и действует в соответствии с целями общества?

воспитание

наследственность

обстоятельства жизни

географическая среда

семья и школьная среда

Основный фактор, определяющий цель воспитания?

политика, идеология государства

родители

педагоги

возможности педагогического процесса

потребности учеников

Из нижеперечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности?

географическая среда

социальная среда

воспитание

наследственность

внутренняя активность личности

Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это?

формирование

воспитание

развитие

преемственность

образование

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это?

социализация

воспитание

формирование

становление личности

общественное развитие

Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это?

личность

индивидуальность

человек

мотивация

психика

Целью воспитания является?

то, к чему стремится воспитание

то, к чему стремится воспитатель

тот результат, к которому приводит воспитание

заранее запланированный результат воспитания

осознанный уровень развития школьника

Общая цель воспитания?

воспитание всесторонне, гармонически развитой личности

воспитание гражданина

воспитание семьянина

воспитание труженика

воспитание социально активного человека

От родителей к детям наследственно передаются?

тип нервной системы

волевые качества

образ жизни

черты характера

нравственные качества

Основные факторы развития личности?

воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность

игра, учение, труд

школа, семья

знания, умения, навыки

педагоги, родители

Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности?

воспитание

обучение

образование

учение

становление

Движущие силы процесса воспитания?

разрешение противоречий, возникающих в воспитательном процессе

объективные и субъективные факторы процесса воспитания

система деловых отношений в коллективе учащихся

возрастные особенности воспитуемого

индивидуальные особенности воспитуемого

Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности?

воспитание

преподавание

обучение

учение

развитие

Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это?

направления воспитания

цели воспитания

модель воспитания

средства воспитания

система воспитания

Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде?

задача экологического воспитания

задача трудового воспитания

задача нравственного воспитания

задача экономического воспитания

задача гражданского воспитания

Воспитание детей родителями или лицами, их заменяющими – это?

семейное воспитание

домашнее воспитание

внешкольное воспитание

общественное воспитание

дошкольное воспитание

Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития – это?

физическое воспитание

закаливание

валеология

подготовка спортсмена

профессиональный спорт

Трудовое воспитание – это?

воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность

развитие работоспособности человека

формирование знаний о производстве

воспитание трудовых навыков и умений

воспитание способности к труду

Что нужно исключить из логического ряда методов воспитания?

наглядность

убеждение

личный пример

упражнение

поощрение

Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности – это?

самовоспитание

перевоспитание

воспитание

самоизменение

самовнушение

Вариант организации конкретного воспитательного процесса – это?

формы воспитания

приемы воспитания

принципы воспитания

методы воспитания

содержание воспитания.

Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива?

А.С. Макаренко

К.Д. Ушинский

П.П. Блонский

А.В. Луначарский

В.А. Сухомлинский

Сколько этапов в развитий коллектива выделяет А.С. Макаренко?

3

2

4

5

6

О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия?

о плане воспитательной работы классного руководителя

об учебном плане

о календарном плане

о поурочном плане

о календарно-тематическом плане

Автор методики коллективных творческих дел?

И.П. Иванов

Н.Е. Щуркова

А.С. Макаренко

К.Д. Ушинский

Т.И. Шамова

Направления работы классного руководителя?

все ответы верны

изучение учеников и классного коллектива

координация работ учителей- предметников

работа с родителями

формирование ученического коллектива

Коллективной формой внеклассной работы не является?

познавательная, эстетическая беседа с учеником

коллективное творческое дело

викторины

экскурсии, спектакли, КВН

интеллектуальные конкурсы между учащимися разных классов

Международным документом, защищающим ребенка, является?

Конвенция  ООН о правах ребенка

Закон «Об образовании»

Кодекс о труде

Документы ВОЗ

Кодекс о браке и семье

Ведущие факторы, влияющие на развитие личности?

наследственность, среда, воспитание, активность человека

психологический климат в коллективе

родители

товарищи

учителя

Мировоззрение – это?

специфическая форма сознания человека

осознание действительности

понимание человеческих отношений

выбор собственной позиции

способ понимания другого человека

К принципам воспитания относятся?

уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной требовательностью

влияние наследственности

влияние среды

участие в игровой деятельности

процесс формирования личности

Основная воспитательная функция в школе возлагается на?

классного руководителя

директора школы

учителя-предметника

старосту класса

завуча школы

К методам воспитания относится?

педагогическое требование

урок

классный час

среда

коллектив

К формам воспитательной работы относится?

классный час

наблюдение

убеждение

приучение

рассказ

Традиции коллектива – это?

устойчивые формы коллективной жизни

практическая цель, способная увлечь и сплотить воспитанников

процесс перехода от одной стадии развития к другой

стадия первоначального сплочения

путь достижения намеченной цели

К методам воспитания относятся?

беседа, лекция

конференции по предметам

наблюдение

тематический вечер

классный час

Самовоспитание – это?

внутренняя самоорганизация

процесс усвоение опытов предшествующих поколений

процесс развития

нет правильного ответа

процесс регуляции

Результатом воспитательной деятельности учителя является?

воспитанность учащегося

хорошее здоровье

психологически климат в коллективе

уровень  развития знания

культурное поведение

Какие общие факторы влияют на постановку цели воспитания?

потребность общества

требования родителей

потребности производства

представления и стремления прогрессивно-мыслящих людей

идеал человеческого воспитания

Какие термины нельзя отнести к методам воспитания?

графические упражнения

положительный пример

упражнение, одобрение

осуждение, требование

контроль за поведением

Следует ли поощрять ученика очень часто?

да, систематически

да, в зависимости от обстоятельств

не следует поощрять вообще

поощрять только за активность

правильного ответа нет

Какие формы используются в соревнованиях?

коллективные и индивидуальные

индивидуально-организационные

коллективные

индивидуальные

групповые

Что относится к положительным требованиям?

доверие, одобрение

оскорбление

различные чувства ребенка

прямое требование

намек, совет

Что такое цель воспитания?

цель, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются все усилия

система, решаемых воспитательных задач

индивидуальное воздействие воспитателя на воспитанника

индивидуальное воздействие воспитателя на сверстников

нет правильного ответа

Почему существует многообразие целей воспитания?

каждая цель требует для реализации определенных условий и средств

многообразие целей лишний раз подчеркивает огромную сложность воспитания

условия требуют определенных затрат

многообразие целей воспитания зависит от требований общества

разные направления

Как появляются цели воспитания?

цели воспитания всегда имеют ярко выраженную классовую направленность

обеспечивают разнообразие отношений формировать научное мировоззрение

воспитание целенаправленный процесс

условия, позволяющие воздействовать на личность

цели воспитания диктуются обществом

Какова цель воспитания в современной школе?

способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности

учет возрастных особенностей

формировать гуманистические отношения

бесцельное стремление воспитать личность

формирование личности

Приведите распространенную на практике структуру плана работы классного руководителя?

характеристика класса, задачи воспитания, система воспитательной деятельности

характеристика класса, дни недели, расписание занятий

название класса, методы работы, примечание

характеристика класса, классные часы, примечание

цель работы, классные часы, расписание занятий

Ядро воспитательной системы – это?

воспитательный коллектив

группа людей

актив коллектива

Учащиеся

правильного ответа нет

Сущность понятия "патриотизм" включает в себя?

любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа

чувство привязанности к школе, улице, друзьям

любовь к родителям, близким, к дому и семье

чувство привязанности к традициям коллектива

фанатичная любовь к родной футбольной команде

Метод, обеспечивающий стимулирование или торможение определенной деятельности воспитанников – это?

общественное мнение

перспектива

поощрение