дебиет
.docx10 сыныпта А.Байтұрсыновтың шығармашылығына арналған соңғы сабақта берілетін тапсырма)шығарма жазып келу
10 сыныпта оқылатын І.Жансүгіровтің «Құлагер» поэмасымен байланыстыра, салыстыра оқытуға болатын шығармалар: С.Сейфуллин «Көкшетау» поэмасы. Ақан сері «Құлагер» өлеңі.Абай «Аттың сыны» өлеңі.
10,11-сыныптарды кіріспе жұмыстар несімен ерекшеленеді )ғылымилығымен
10-11-сынып оқушыларының әдеби білімін дамыту үшін жүргізілетін жазба жұмыстар:Тақырыптық шығарма жаздыру;Көркем шығармаға жоспар құрғызу;Шығарманың тіл көркемдігін талдату
10-11-сыныптарда кездесетін типтік бейне)Жиынтық бейне
10-12 жастағы балаларға қарағанда көркем шығарманы басқаша көзбен қарайтын қай балалар)13-14 жастағы балалар
10-cыныпта Сүйінбай ақынның мынандай өлеңдері оқытылады:«Бөрілі менің байрағым»;«Датқалар», «Үмбетәліге» ;«Ту алып жауға шапсаң сен»
10-сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғымдар:Аллитерация, ассонанс, эпитет, метафора, теңеу;Әңгіме, толғау, лирика туралы ұғым;Әдебиеттің тегі мен түрлері, кейіптеу
10-сыныпта қандай кезеңдерге шолу берілген:ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы әдебиет;ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы әдебиет;Ақындар шығармашылығына шолу
10-сыныпта оқытылатын ХІХ ғасырдың І жартысындағы қазақ әдебиетіөкілдері: Махамбет, Дулат, Шортанбай;Сүйінбай, Майлықожа Сұлтанқожаұлы
10-сыныптағы шығарма жұмысының көлемі)4-5 бет
10-сыныптың әдебиет бағдарламасында қамтылған әдебиеттің кезеңі:ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті
11 сыныпта шығарма көлемі:6-8 бет
11-cыныпта С.Мұқанов шығармашылығы былай сипатталады: Ақын, Жазушы Зерттеуші
11-сыныпқа арналған оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады:ХХ ғасырдың бас кезіндегі әдебиет,1930-1960 жылдардағы әдебиет,1960 жылдардан осы кезге дейінгі әдебиет
11-сыныпта оқытылатын С.Сейфулиннің шығармалары:«Көкшетау»,«Жайлауға көшу»,«Сыр сандық»
11-сыныпта қазақ әдебиеті аптасына қанша рет оқытылады:2 рет.
11-сыныптың әдебиет бағдарламасында қамтылған әдебиеттің кезеңі:ХХ ғасыр әдебиеті, қазіргі кезең әдебиеті
12 жылдықтың білім стандартында негізгі құзыреттіліктер түріндегі күтілетін нәтижелер ретінде ұсынылған білім беру жүйесінің мақсаттары былай сараланған-проблемаларды шешу құзыреттілігі мен өзіндік менеджмент;-ақпараттық құзыреттілік;-коммуникативтік құзыреттілік
1841 жылы ішкі Бөкей ордасындағы қазақ мектебін кім ашты)Жәңгір хан
1881 жылы қай қалада тұңғыш мұғалімдер мектебі ашылған)Омбы
1883 жылы Ы.Алтынсарин ашқан алғашқы мұғалімдер семинариясы қай қалада өтті)Орскіде
1886 ж. Жазылған «Адасқанның алды жөн, арты соқпақ» өлеңінің авторы) А.Құнанбаев
19 ғасырдың 1961 жылдан бастап орыс-қазақ мектептері қай облыстарда ұйымдастырылды?Торғайда,Қазанда,Ырғызда
1913-1917ж. ж. аралығындағы «Қазақ» газетінің редакторы)А.Байтұрсынов
1914 жылы шыққан "Қирағат" оқулығының авторы:М.Дулатов, "Бақытсыз Жамал" романының авторы, "Оян, қазақ" жинағының авт.
1916 жылғы көтеріліске арналған Жамбылдың өлеңі)Зілді бұйрық
1917 кейінгі жылдары әдебиет пәнін оқыту әдістемесінің дамуындағы кезеңдердегі әдіскерлер,оқулық авторлары С.Сейфуллин, М.Әуезов, С.Мұқанов Қ.Жұмалиев
1921 жылы А.Байтұрсынұлы әдебиет хрестоматиясын жазуды тапсырған ақын-жазушылар:"Қызыл ат", "Шернияз" шығармаларының авторлары, С.Сейфуллин, Ж.Аймауытов, "Көкшетау" , "Қартқожа" шығармаларының авторлары
1930 жылғы «Қазақ шаруа жастары мектебіне арналған бағдарлама және түсінік хат» кімнің еңбегі)М.Әуезов
1930 жылы Қызылордада басылған «Жеткіншек» оқу құралының авторы: М.Әуезов,«Хан Кене» драмасының авторы,«Өскен өркен» романының авторы
1930-1940 жылдары Ж.Аймауытұлының қандай еңбектері қазақ тілі мен әдебиетінің ғылыми негізде дамуына зор үлесін қосты:«Ана тілін қалай оқыту керек»,«Бастауыш мектепте ана тілін оқыту жолы»,«Тәрбиеге жетекші»
1930-40 жылдарда әдістемелік ой-пікірдің дамуына елеулі ықпал еткен әдістемелік мақалалардың авторлары)Мәметова Ә,Үсенов Ә.
1931-1932 жылдардағы БКП (б) орталық комитеті шығарған қаулының мақсаты:Әдеби білім беруді жетілдіру) *Арнайы бағдарламалар арқылы оқыту)* Әдебиетті терендетіп оқыту
1933 жылыМ.Жолдыбаев, М.Әуезов, Ә.Қоңыратбаевтың құрастыруымен 7-сыныпқа арналған қандай оқу кітабы жарық көрді?XIX ғасыр мен XX ғасыр басындағы қазақ әдебиеті
1933-40 жылдарда 5-10-сыныптарға арналған әдебиеттік оқу құралдарын құрастырған, жазған әдебиетшілер:) М.Әуезов,М.Жолдыбаев.,С.Мұқанов,Қ.Бекхожин)Қ.Жұмалиев,Е.Ысмайылов,А.Көшімбаев, Ш.Кәрібаев
1933ж 7-сыныпқа арналған 19-ғасыр мен 20-ғасырдың қазақ әдебиеті оқу кітабының құрастырушылары:М.Әуезов,Ә.Қоңыратбаев,М.Жолдыбаев
1934 – 1936 ж.ж. Ә.Қоңыратбаев, А. Әлібаев, М.Қаратаев, М. Жолдыбаев, С. Сейфуллин, Ө.Тұрманжановтың құрастыруымен басылып шыққан әдебиет оқулықтары сол кездегі заман сұранысын өтеуге талпынған алғашқы қадамдар еді. Ол нешінші сыныптарға арналып жазылды?3 -5
1937 жылы Алматыда өткен тіл, әдебиет мұғалімдердің кеңесіне қатысқандар: Зиялы қауым өкілдері, Жоғары оқу орындарының оқытушылары, Ғылыми қызметкерлер
1937-38жылдары әдебиет хрестоматиялары (5-10-сынып) қай ақын-жазушылардың белсене араласуымен жарықкөрді? Ә.Тәжібаев.Қ.БекхожинМ.Жанғалин,Әуезов,Д.Әбілов,С.Мұқанов,Е.Ысмайлов,Т.Ақшолақов,С.Ерубаев
1938 жылы шыққан "Оқулық хрестоматиясының"авторлары: "Абылай" поэмасы мен "Өскен өркен" романының авторлары, М.Әуезов,Ә.Тәжібаев
1938-1939 жылдары 6-8-сыныптарға арналған әдебиеттік оқу кітаптарын құрастырған әдебиетші ғалымдар: А.Көшімбаев,Ш.Кәрібаев,Қ.Жұмалиев
1939-1940 жылдары 5-7 сыныптарға арналған әдебиет оқулықтарының авторы: Ш.Кәрібаев,Қ.Бекқожин,А.Көшімбаев
1960-90 жылдарда орта мектеп оқулықтарын жазған, құрастырған әдіскер ғалымдар ) Қоңыратбаев Ә., Қирабаев С., Қабдолов З., Ақшолақов Т) Ахметов З., Нұрғалиев Р.) Қыраубаева А., Мақпыров С., Әбдіманов Ө.
1966 жылдары жаңаша оқытуға негізделген бағдарламалардың авторы: Ә.Дайырова,С.Қирабаев,Т.Ақшолақов,Мырзахметов,Өміралиев
1970-90 жж. қазақ әдебиетін оқыту әдістемесін жетілдіру жұмыстары: Мектепте әдебиет тарихы, әдебиет сыны мен теориясынын оқытылуы, педагогикалық озат тәжірибие, оның халыққа таралуы, насихатталуы, тіл әдебиет пәндеріне ерекше көңіл қойылуы
1978 жылдан бастап үлестiрме карточка жинағы шықты. Оның мұғалiмге пайдасы қандай?a) карточка мұғалiмнiң жеке оқушымен жұмыс iстеуiне мүмкiншiлiк бередi
1994-1997 ж.ж. Ресей ғалымдарының зерттеуіне қарағанда, оқушылар қандай әдебиеттерге қызығушылығын танытқан? шетел әдебиетіне.ХХ ғасыр орыс әдебиетіне.Орыс классикалық әдебиетіне
1997 жылы шыққан «Әдебиетті оқыту әдістемесі» деген кітаптың авторы)Қ.Бітібаева
2000-2012 жылдарда орта мектепке арналған әдебиет пәндерінің оқу бағдарламаларын жасаған әдіскер-ғалымдар:Қирабаев С., Құрманбаева Г.С.) Әрінова Б.А., Жұмажанова Т.Қ.) Дүйсебаев С.Р., Мақпырұлы С.
2001 жылы «Мектеп» баспасынан шыққан 8 сыныпқа арналған оқулық аторлары: С.Мақпырұлы.Г.Құрманбай.А.Қыраубайқызы.
4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасының очерктерінің» авторы кім?Ә.Қоңыратбаев
4-7 сыныптардағы жазба жұмысының түріa)мазмұндама
5 – 7 сыныптарда қай әдістің түрі жиі қолданылады)әңгімелесу әдісі
5 – 7 сыныптарда әдеби шығармаларды оқып үйренумен байланысты жүргізілетін жұмыстың бір түрі:жоспар құру
5- Сынып мазмұндамасының сөз саныa)250-350
5 сынып оқушыларға оқытылатын әдеби-теориялық білім )* Халық ауыз әдебиеті туралы қысқаша түсінік, әдебиет туралы кіріспе әңгіме)* Ауыз әдебеитінң негізгі жанрлары: мақал, мәтел, жұмбақтар, батырлар жыры, қиял-ғажайып ертегілер, әдеби ертегілер туралы алғашқы ұғым)* Мысал жанры,Әдебиеттегі дәстүр туралы, аударма туралы алғашқы түсінік
5- сыныпта М.Шақановтың «Отырар дастаны» қай жылды суреттейді)1219 ж
5 сыныпта өткізілетін мазмұндама жұмысының көлемі:100-150 сөз
5-6 сынып оқушыларын жопар құруға үйрету жолдары)мазмұндық жоспар
5-7 сынып оқушыларының тілін дамытуға арналған жазба жұмыс түрі:)мазмұндама жаздыру
5-7 сынып оқушыларының тілін дамыту үшін:Мәтін оқиғасын ауызша баяндату;Мәтінді мазмұндатып еркін жаздырту;Көркем мәтіннен үзінділер жаттату
5-7 сыныптағы жазба жұмыстарының ең көлемдісі:мазмұндама
5-7 сыныптарда жазылатын мазмұндама түрлері: Мәтінге жуық жазылатын мазмұндама. Бір оқиға айналасындағы мазмұндама.Шығармашылық бағыттағы мазмұндама.
5-7 сыныптарда жиі қолданылатын әдіс:Сұрақ-жауап әдісі,Мәтінді мазмұндату,Мәнерлеп оқыттыру
5-7 сыныптарда көркем туындыны талдауда қолданылатын әдіс)әңгімелеу әдісі
5-7 сыныптарда С.Мұқановтың «Саятшы Ораз», «Лашын» әңгімелері мен А.Құнанбаевтың «Қансонарда бүркітші шығады аңға» өлеңін оқытқанда қолдануға тиімді көрнекі құралдар)Қазақтың саят өнеріне қатысты диафильмдер
5-7 сыныптарда эпикалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері: Шығарма сюжетіне назар аударылады; Шығарма композициясына назар аударылады; Шығарма кейіпкерлеріне назар аударылады.
5-7-сыныптарда үйге берілетін тапсырма болуы керек: Түсінікті, айқын; Қызғылықты,тартымды;Ұғымға оңай
5-8 сынып аралығында әдебиет пәнін оқыту бағдарламалары ең алғаш нешінші жылы басылып шықты:1934
5-8 сыныптарға арналған Қазақ әдебиеті электронды оқулығының авторлары: Жұмажанова Т.Қ, Жұмаділова Р.О., Нұрғалиева Г.Қ.
5-8 сыныптарда әдебиетті оқытудың мақсаты: Ғылыми-теориялық ұғымдарды білу.Көркем шығарманың маңызын танып-білу.Ақын-жазушылардың өмірбаянын оқыту
5-8-сынып оқушыларының көбі қызықты, айтайын деген ойының бәрі айқын қандай шығармаларды ұнатады:Новелла, әңгіме; Көлемі шағын повест;Айтуға жеңіл өлең-тақпақ
5-8-сынып оқушыларының сыныптан тыс уақытта оқитын шығармалары: Бағдарлама бойынша өтілетін көлемді шығармалар, бағдарлама бойынша белгіленіп берілген шығармалар
5-8-сыныптар оқулығында ақын-жазушылар өмірі беріледі ме)берілмейді
5-8-сыныптарда әдеби шығармаларды оқыту көбіне қайда жүргізіледіa)сыныпта
5-8-сыныптарда болатын оқушы шағармаларының мазмұны)баяндау, хабарлау, суреттеу, мінездеу түрінде
5-8-сыныптарда әдебиет пәнінен көңіл бөлінетін жұмыс түрі:Мәтінді мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру
5-сыныпта М.Шахановтың қай шығармасы, киносценарий, инсценеровкаға лайық)Отырар дастаны
5-сыныпта Мағжан Жұмабаевтың қандай шығармалары оқытылады:«Балалық шақ»«Қысқы жолда», «Сағындым»
5-сыныпта оқытылатын ертегілер:«Ер Төстік», Аяз би»,«Керқұла атты Кендебай»,«Қырық өтірік», «Сырттандар»
5-сыныпта Ы.Алтынсариннің оқытылатын шығармалары:«Дүние қалай етсең табылады?»,«Лұқпан әкім»,«Өзен»
5-сыныптағғы И.Байзақовтың «Жазғы кеш» өлеңін таным деңгейінде түсіну, түйсіну үшін қолдануға қажетті көрнекілік)Жыл, уақыт мезгілінен пейзаж
5-сыныптағы «Толағай» ертегісі кімнің шығармасы)Ә.Тәжібаев
5-сыныптағы шығарма жұмысының көлемі)1.5 бет
5-сыныптың «Әдебиеттану оқу кітабының» авторлары: І.Жансүгіров С.Сейфуллин,Ә.Мәметова
6-сыныпта берілетін « Тұтқын бала» үзіндісі Ш.Мұртазаның қай шығармасынан:«Қызыл жебе»
6-сыныпта оқытылатын батырлар жыры мыналар:«Қобыланды батыр»,«Алпамыс батыр», «Күлтегін»
6-сыныптағы шығарманың көлемі)1,5-2
7 cынып оқушыларға оқытылатын әдеби-теориялық білім:Батырлар жыры туралы ұғымдарын тереңдету)* Ирония, сатира, эпитеттің ұлғайған түрі, антитеза жайында хабар беру)* Әдеби бағыттар. Реализм туралы алғашқы ұғымдар
7-9-сыныптарда М.Әуезовтің қандай шығармалары оқытылады:«Қараш-қараш оқиғасы»,«Абай жолы» эпопеясы, «Көксерек»
7-сыныпта Б.Бұлқышевтің қай шығармасы оқытылады)«Шығыс ұлына хат»
7-сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғымдар:Типтік образ, теңеу, антитеза, сюжет, композиция, юмор;Ирония, сатира, портреттік суреттеу, баллада;Өлең құрылысы, тақырып және идея, пейзаж
7-сыныпта оқытылатын әлем әдебиеті үлгілері:Шандор Петефи. «Ұлт өлеңі»,Ғабдолла Тоқай. «Өмір жолына қадам басқандарға»,Александр Пушкин. «Ескерткіш»
7-сыныпта оқытылатын көркем шығарманы тап:Ғ.Мүсірепов «Ананың арашасы»
7-сыныптағы әдебиет кітабында Ілияс Жансүгіровтың қандай шығармалары берілген:*«Әнші»*Бөбек бөлеу* «Ағынды менің Ақсуым»
7-сыныптағы Ғ.Мүсіреповтің «Ананың анасы» әңгімесін сыныпта оқыту тиімді, себебі)шығарманың тілі, сюжеті күрделі
8- 9 сыныптарында сыныптан тыс оқудың түрін анықта:пікірталас
8 сыныпта оқылатын М.Әуезовтың «Қараш-Қараш оқиғасы» хикаясында көтерілген мәселелер:Қорғансыз кедейлер тағдыры. Әділетсіздік, жауыздық.Ел ішіндегі барымта, ұрлық
8 сыныпта оқылатын М.Әуезовтың: «Қараш-Қараш оқиғасы
8 сыныпта өткізілетін шығарма жұмысының көлемі:3-4 бет
8 сыныптың Қазақ әдебиеті оқулығы мазмұнында (2008 ж.) қамтылған дәуірлер: Ежелгі дәуір әдебиеті.XIX ғасыр әдебиеті.XX ғасыр әдебиеті.
80-90 жылдардағы әдістеме ғылымының әр түрлі функционалдық бағыттары: Ғылыми-теориялық;Эмпирикалық-зерттеушілік;Тәжірибе баяны.
8-9 сынып оқушыларының сөйлеу мәдениетін қалыптастыруда жүргізілетін жұмыс түрі:) көркем мәтінге жуық мазмұндау
8-9 сыныптардағы сабақтан тыс оқуларда негізге алынатын сабақ формалары: Бақылау, емтихан сабақтары) * Реферат қорғау сабақтары) * Пікірталас сабақтары)Семинар сабағы
8-9-сынып оқушыларының сөйлеу мәдениетін қалыптастыруда жүргізілетін жұмыс түрі:Көркем мәтінге жуық ауызша мазмұндату;Көркем сөз-сөйлем оралымдарын теріп жаттату;Мәтіннен көркем диалогтарды жаздырту
8-сыныпта жазылатын шығарма саныa)8
8-сыныпта оқытылатын «Ежелгі дәуір әдебиеті»:«Алып – Ер Тоңа», «Орхон ескерткіштері», «Оғыз қаған жыры»
8-сыныптарда Әуезовтың қай шығармасы беріледі)Қараш-қараш оқиғасы
9 сыныпта мазмұндаманың көлемі:300-350
9 сыныпта оқылатын батырлар жырындағы Алпамыстың, Қамбардың, Ер Тарғынның сүйген жарлары: Гүлбаршын. Назым.Ақжүніс.
9-11 сынып оқушыларының білімін дамытуда жүргізілетін жазба жұмыс түрі)шығарма жаздыру
9-11 сыныпта әдебиетті оқытудың мақсаты:Көркем туындыны талдауда әдебиеттану ғылымы басшылыққа алынады, Өмір шындығы, ақын-жазушы стилі басшылыққа алынады, Мазмұндауға үйрету
9-сыныпта С.Торайғыровтың мынандай шығармалары оқытылады: «Тұрмысқа»,«Өмірінің дәрісі», «Шығамын тірі болсам адам болып»
9-сыныптың әдебиет бағдарламасында қамтылған әдебиеттің кезеңі:Халық ауыз әдебиеті
VIII-IX кластар курсының әдебиет сабақтары ерекшеліктері: қазақ әдебиетінің тарихи курсы жоғарғы мектептің әдебиет тарихына бейімделуі
V-VIII кластар курсының әдебиет сабақтары ерекшеліктері: V-VIII кластардың оқу материалдары тарихи –хронологиялық принципке негізделетіні, оқушылардың ойлау, жазба тіліне назар баса аударылатыны
V-X сыныптарына арналған программа қай жылы шықты:1939
XIX ғ. II жартысымен XX ғ. бас кезіндегі Қазақстанның мектептік жүйесі:Орта оқу.
XX ғ. басында әдебиеттік оқу, тарихи курс бағдарламалары мен оқулықтарын жасаған демократ- ағартушылар: С.Сейфуллин, М.Әуезов. С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев М.Ғабдуллин,Қирабаев
XXғасырдын 60 жылдары модульдік оқыту технологиясы қай елдердің оқыту үрдісіне енді?АҚШ;Германия;Англия;
А. Байтұрсынов еңбектері)«Тіл жұмсар»
А. Көшімбаевтың әдебиетті оқыту әдістемесі пәніне арналған оқулығы қалай аталады?«Көркем шығармаға талдау жасау» оқулығы..
А.Байтұрсынов «Асыл сөз» еңбегінде сөз өнерінің адам санасында үш түрде негізделетінін айтады:Ақылға.Қиялға.Көңілге.
А.Байтұрсынов бөліп көрсеткен мәтін түрлері:Әуезе.Әліптеме.Пайымдама.
А.Байтұрсынов жіктеуі бойынша жазба әдебиеттің сындар дәуірінің дарынды сөздері мынадай үш топқа бөлінеді:Әуез.Толғау.Айтыс-тартыс.
А.Байтұрсыновтың “Егіннің бастары” мысал өлеңі арқылы беруге болатын тәрбие түрі:Патриоттық тәрбие
А.Байтұрсыновтың «Қырық мысал» кітабының тәрбиелік мәні, қай қалада басылғандығын табыңыз)Петербург (ізденіс)
А.Байтұрсыновтың «Тіл жұмсар» атты әдістемелік еңбегі қай жылы, қай қалада басылып шықты)1918(Қызылорда)
А.Байтұрсынұлы 1921 жылы Орынбордағы зиялы қазақ азаматтарының мәжілісінде әдебиет пәні үшін хрестоматия құрастырып жазу ісін кімдерге жүктеді? С.Сейфуллин, Ж.Аймауытов
А.Байтұрсынұлының “Егіннің бастары”, “Өгіз бен бақа” мысал өлеңдеріне жасалатын тиімді жоспар түрі:жай жоспар
А.Байтұрсынұлының еңбектерін белгілеңіз:«Баяншы», «Оқу құралы» (Т.Шонанұлымен бірге),«Әдебиет танытқыш»
А.Байтұрсынұлының оқытутеориясымен айналысқан педагог ғалымдар:Қ.ЖұбановТ.Тәжібаев,Н.Көшекбаев
А.Құнанбаевтің өлең, сөз өнері туралы өлеңі қайсы)«Өлең – сөздің патшасы»
А.Құнанбайұлының бала тәрбиесі жөніндегі ой толғаған қара сөзі:10
А.Т.Ақшолақовтың мамандығы:Педагог
Абай ақындығының қайнар көзі ретінде М.Әуезов көрсеткен арна:үш
Абай бейнесін талдауға неше уақыт берілген:2 сағат
Абай - қазақтың классикалық поэзиясының шұғылалы шыңы" жолдардың авторы:"Абай жолы" романының авторы, "Қорғансыздың күні" әңгімесінің авторы, М.Әуезов
Абай «Татьянаның қырдағы әні» атты өлеңін кімнен аударған?А)Пушкиннен
Абай айтқан “Естіген нәрсені ұмытпастықтың” себептері:Төрт
Абай білім алған мектеп:өз бетімен ізденуі
Абай білімін толықтырған арналар деп қалай оқытамыз: Шығыстық мұсылман оқу-ғылымы;Ресей, Батыс Европа оқу-ғылымы;Қазақ халқының бай рухани әдеби-тарихи қазынасы
Абай жолы» романындағы Құнанбай қандай образ?А) Эпикалық
Абай жолы» эпопеясы қандай тараумен басталады?А)Қайтқанда
Абай жолы» эпопеясын оқыту үстінде қоғамның қатал сақшысы және зорлықшыл күштері ретінде аталатындар Құнанбай,Оразбай,Тәкежан
Абай жолы» эпопеясында ақын ұнатқан қыздар:Тоғжан,Әйгерім,Салтанат
Абай жолы» эпопеясында қоғамның қатал сақшысы, ірі тұлғасы ретінде кімді бейнелейді)Құнанбай
Абай жолы» эпопеясында образдар галереясын қалай қарастырады)Образды жеке дара қарастырмай, бас кейіпкер Абай төңірегінде сөз болады.
Абай кімнің шығармасын аудару арқылы шалыс ұйқасты өлең түрін тапқандығын атаңыз, қай сыныпта берілген) Лермонтов (10)
Абай- қазақтың бас ақыны» атты мақаланы кім жазды:Байтұрсынов
Абай қандай)Терең ойшыл, оптимист
Абай Құнанбаевтың “Қараша, желтоқсанмен сол бір екі ай” өлеңін оқыту арқылы қалыптастыратын ұғым:саяси-әлеуметтік
Абай Құнанбаевтың 1886 жылы жазған өлеңін табыңыз)«Ғылым таппай мақтанба»
Абай Құнанбаевтың 5-7-сыныптарда оқытылатын өлеңдері:«Қыс», «Ғылым таппай мақтанба», «Әсемпаз болма әрнеге», «Құлақтан кіріп бойды алар»,«Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ», «Қансонарда бүркітші шығады аңға», «Қараңғы түнде тау қалғып»
Абай Құнанбаевтың 6-8-сыныптарда оқытылатын қара сөздері:31,29,37
Абай Құнанбаевтің табиғат лирикасына арнап жазған өлеңі)«Жаз»
Абай Құнанбайұлын кім еді деп оқытамыз:Ақын-хакім;Философ-данышпан;Тарихшы-шешен, мәмілегер
Абай өмірі қай көркем туындыда толық берілген)М.Әуезов «Абай жолы»
Абай» журналында 1918 жылы шығармалары жарияланып тұрған қаламгерді табыңыз)Шәкәрім
Абайға дейінгі қазақ өлеңінде неше ұйқас түрі болады)4
Абайды қай ақын «қазақтың бас ақыны» деп айтқан)Ахмет Байтұрсынов
Абайдың « Қалың елім қазағым қайран жұртым » қай жылы жазылғана) 1886жылы
Абайдың 1886 жылы қандай өлеңі жарық көрді)«Жаз»
Абайдың анасының есімін атаңыз) Ұлжан
Абайдың Әбішке арналған өлеңдері қай сыныпта беріледі)8- сыныпта.
Абайдың сатиралық лирикасының үлгілері:“Болыс болдым, мінеки”, “Мәз болады болысың”
Абайдың “Қансонарда бүркітші шығады аңға” өлеңіндегі “Үйірімен үш тоғыз” деген сөз тіркестерінің мағынасы:қыран бүркіт ылғи осылай олжалы болсын деген мағынадағы мәтел сөз
Абайдың « Қалың елім қазағым » өлеңін жазуға әсер еткен, мәжбүр еткен, қай ғасырдың ІІ жартысында қазақ қауымының, қоғамының әлеуметтік жайы болған)ХІХ ғасырдың
Абайдың «Азаматтық үшін үндеген» өлеңі)«Қалың елім, қазағым, қайран жұртым»
Абайдың «Ғибратлі» деген сөзінің мағынасы не)үлгілі, өнегелі
Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінде көтерілген мәселе:Білімге құштарлық *Оқуға шақыру*Еңбек сүйгіштік
Абайдың «Қалың елім, қазағым» атты өлеңін жазуын не әсер еткен:ХІХ ғасырдың екінші жартысындағы әлеуметтік жай; Отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық көтерілістер; Қазақ арасындағы дау-дамайлар, ұрыс-талас
Абайдың «Қалың елім, қазағым» өлеңінің түрі)арнау
Абайдың «Қыс», «Жаз» өлеңдері қай лирикаға жатады)Пейзаждық лирика
Абайдың 7-сыныпта оқытылатын шығармалары:«Қансонарда бүркітші шығады аңға»,«Қараңғы түнде..,29 қара сөз»
Абайдың 8-9-сыныптарда оқытылатын өлеңдері:«Адамның кейбір кездері»,«Өлең – сөздің патшасы,сөз сарасы»,«Әбдірахман өліміне» «Сабырсыз, арсыз, еріншек»,«Сегіз аяқ,«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін»
Абайдың азаматтық үндегі өлеңі)Қалың елім, қазағым, қайран жұртым.
Абайдың ақыл, қайрат, жүрек туралы ойлары айтылатын 19 қара сөзін сабақтастыра оқытуға болатын ақын өлеңі:“Әуелде бір суық мұз – ақыл зерек”
Абайдың аналары кім)Зере, Ұлжан
Абайдың әлеуметтік-саяси өлеңдері: «Болыс болдым, мінекей»,«Мәз болады болысың» «Қараша желтоқсан мен сол бір екі ай»
Абайдың бала тәрбиесі, оқу –білім жайын, діни ғылым үйренуді баяндаған қара сөзі:38
Абайдың баласы Әбдірахманға арналған өлеңдері қандай туынды екенін белгілеңіз,қай сыныпта берілген)Жоқтау өлең (7)
Абайдың көрсетуінше, ғылымды үйрену керек:ақиқат мақсатпен білмек үшін үйрену керек
Абайдың қай шығармасы медреседе оқулық қызметін атқарды)«Қара сөздері»
Абайдың қай шығармасынан «Үйірімен үш тоғыз деп жымыңдап» деген түсініксіз сөздерді оқимызa)«Қансонарда бүркітші шығады аңға»
Абайдың қанша поэмасы бар)3
Абайдың лирикасын оқыту туралы еңбектер жазған ғалымдар )Қ.Жұмағалиев
Абайдың лирикасын оқыту туралы еңбектер жазған ғалымдар Қ.Жұмағалие,Х.Сүйіншәлиев,Әуезов
Абайдың мектепте оқытылатын табиғат лирикасы:Жаз,Күз,Қыс
Абайдың орта мектепте оқытылатын поэмалары:«Ескендір»,«Әзім әңгімесі»,«Масғұт»
Абайдың пейзаждық лирикаға жататын өлеңдері:Жаз, Жазғытұры,Күз,Қыс
Абайдың проза жанрында жазылған қысқа ой-тұжырымдары:Өмірінің соңғы кезеңінде жазылған шығармасы, Қара сөз, Философиялық ой-толғаулар
Абайдың саяси лирикаға байланысты өлеңі қайсы)«Болыс болдым, мінекей»,«Мәз болады болысың»
Абайдың саяси лирикаға байланысты өлеңі қайсы)«Ұлық болдым, мінекей», «Мәз болады болысың»
Абайдың сүйікті ұлы)Әбіш
Абайдың табиғат лирикасына жазылған өлеңі)Жаз, Күз, Қыс.
Абайдың уытты сатиралы өлеңінің бірі? «Сегіз аяқ»
Абайдың«Қалың елім қазағым қайран жұртым»қай жылы жазылған )1886жылы
Абдолла Жұмағалиевтің бейнесін сомдаған ақынды табыңыз, қай сыныпта жаттауға берілген)Қ.Аманжолов (11)
Автор немесе кейіпкерлер атынан, немесе әңгімелеуші атынан жүргізілетін әңгімелеу әдісінің түрі:Еркін әңгімелесу, шығармашылық жолмен әңгімелесу
Автордың, шығармадағы кейіпкер тілі ерекшелігіне байланысты болатын кідіріс:Психологиялық кідіріc,Говор сөзге салмақ салғанда) Кейіпкердің мінезін даралау үшін
Авторлық ойды шығармадан қалай аңғаруға болады)Шығарма мазмұнын білген соң) Заман, уақыт шындығын суреттеуінен)Кейіпкерлерді мінездеуінен
Авторлық ойдың шығармада көрінуі:Жасырын
Адамгершілік туын көтерген ақын) Майлықожа Сұлтанқожаұлы
Адамның мінез-құлқын, өмір құбылыстарын кең көлемде алып суреттейтін көркем шығарманың тегі:эпикалық тек
Адамның таным әрекеті, ойлауынан туындайды. Ойлау-проблемалы жағдайдан басталады»,-деген көрнекті психологтар: Л.С.Рубинштейн,Н.А.Менчинская,А.М.Матюшкин
Айтылатын ой ашық берілмей бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі)мысал
Айтыс тақырыбын оқушыларға толық жан жақты меңгерету үшін сабақта:Ой қозғау, Топтастыру, Мағынаны ажырату, Диалог журнал, Түсініктеме күнделігі
Академик Ю.Н. Бабанскийдің «Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру» еңбегіндегі әдіс түрлері)ұйымдастыру
Академик Ю.Н.Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процессін оптималандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа бөледі)3.
Академик Ю.Н.Бабанский өзінің «Оқу-тәрбие процесін оңтайландыру» деген еңбегінде көрсететін әдістердің үш тобы)Оқушылардың оқу-таным қызметін ұйымдастыру әдістері
Ақан серінің қайғысын қай шығармадан алғаш рет көремізa)І.Жансүгіров «Құлагер»
Ақбала қай шығарманың кейіпкері)«Қан мен тер»
Ақбілек, Бекболат, Әмір, Мамырбай қай романның кейіпкерлері)«Ақбілек»
Ақбілек» романының кейіпкерлері: Бекболат, Әмір,Мамырбай
Ақпараттык құзыреттілік:Сыни тұрғыдан талғандан ақпараттар негізінде саналы шешім қабылдау)* Өз бетінше мақсат қою және оны негіздеу, жоспарлау және осы мақсаттарға жету үшін танымдық қызметтерді жүзеге асыру)* Өз бетінше табуға, талдауға, іріктеп жасауға және түсіндіруге үйрету; ақпараттарды тасымалдау оның ішінде қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен жүзеге асыру
Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқудың маңызы:ақыл ойының дамуыны көмек етеді, жазушы шағармасын түсініп оқуға дайындайды, өнегелі өмір жолы тәрбиелік мақсатта оқытылады
Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқытудың А.Көшімбаев ұсынған түрлері)өмірбаяндық мәлімет, қысқаша өмірбаяндық анықтама, өмірбаяны мен шығармашылығы туралы мәлімет, жазушы өмірі туралы құрастырылатын әңгіме
Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:Кіріспе сабақ.
Ақын-жазушыларға байланысты мынадай кештер өткізуге болады:«Жүрегіңнің түбіне терең бойла,«Оян, қазақ»,«Адамзаттың Айтматовы»
Ақын-жыраулардың қоғамдағы орны мен шығармаларының ерекшеліктері жөнінде зерттеу жүргізген ғалымдар? С.Сейфуллин.М.Әуезов.М.Мағауин
Алғаш рет«педагогикалық технология» 20жылдарындағы еңбектерде жарық көрді И.П.Павлов, В.М.Бехтерев, А.А.Ухтомский,С.Г.Шацкий