Інструктивно-методичні матеріали до практичних занять Практичне заняття № 1

Тема 1. Сутність соціально-культурної діяльності і основні поняття

Поняття про соціально-культурну діяльність в широкому і вузькому розумінні. Теоретико-методологічні засади дослідження соціально-культурної діяльності. Соціально-культурна діяльність як предмет міждисциплінарних досліджень. Її зв'язки з іншими галузями наукового знання: філософією, культурологією, соціологією, історією, педагогікою. Поняття «соціальне» та «культурне», «культурна діяльність», «культурні цінності», «культурні блага», «творча діяльність». Виникнення та діалектика розвитку понять «соціально-культурна сфера», «соціально-культурна діяльність», «система соціально-культурних інститутів». Соціально-культурна діяльність як інструмент прикладної культурології. Соціально-культурна діяльність і культурно-просвітня діяльність.

Тема 2. Функції та принципи соціально-культурної діяльності

Поняття «функція», «принципи». Загальний огляд принципів соціально-культурної діяльності. Взаємозв'язок функцій соціально-культурної сфери із соціальною, економічною та культурною політикою держави, орієнтирами та напрямами розвитку суспільства. Трансформація функцій соціально-культурної сфери на сучасному етапі. Комунікативна функція. Форми її прояву: диспути, дискусії, вечори відпочинку, конференції, конкурсні та розважальні програми, просвітницькі акції. Рекреаційна функція, її реалізація в ігрових, оздоровчих, розважальних, спортивних, туристично-екскурсійних програмах. Творча функція, її мета та форми прояву: виставки, творчі вечори, гуртки, творчі майстерні, літературні, музичні вітальні, конкурси, фестивалі. Пізнавальна функція та робота народних шкіл, народних університетів, гуртків, довідково-консультаційних служб, інформаційних кабінетів. Соціальна функція як функція адаптації, соціалізації, профілактики. Ціннісно-орієнтаційна функція, її сутність та пріоритетні завдання. Виховна функція, її значення на сучасному етапі.

Тема 3. Стан наукових досліджень соціально-культурної сфери на сучасному етапі

Особливості соціально-культурної сфери як предмета наукового дослідження. Предметний та функціональний підходи дослідження дозвілля.

Праці зарубіжних педагогів, соціологів, психологів, економістів, культурологів. Формування зарубіжних наукових шкіл і основні напрями досліджень соціально-культурної проблематики. Французька школа. Теоретичні концепції Ж.Дюмазедьє, Ж.Фурастьє, Р.Єю. Німецька школа. Праці О.Штудеманна, Г.Канайна, Р. Трептова, X. В.Опашовськи, В. Райшока. Американські дослідження. Роботи К.Л. Зайгентхалера, Н.С. Грент, К.Уайта, Т.О'Брайена, М. Келлера. Англійська школа. Наукові пошуки Д.Валвіна, К.Волтона, С.Грінфельда, С.Шадлоу, Ш.Рамон, М.Доуела.

Українська школа соціально-культурної діяльності, дослідження окремих аспектів останньої в працях В.О.Сасихова, М.М.Поплавського, В.П.Подколаєва, О.О.Ручки, В.В.Кірсанова, І.В.Петрової та інших.

Тема 4. Історичний контекст розвитку соціально- культурної сфери

Історичні основи формування соціально-культурної сфери. Виникнення та розвиток системи соціально-культурних послуг для населення. "Доіндустріальний" етап розвитку соціально-культурної сфери. Промислова революція XVIII ст. та її вплив на розвиток соціально-культурної сфери. Література для широких верств населення. Перші народні театри, парки та місця для прогулянок. Майданчики для масових ігор.

Епоха індустріалізації та розвиток соціально-культурних послуг. Зародження виставкової діяльності. Популярність таверн, цирків-шапіто та клубів. Виникнення спортивних клубів, громадських організацій та релігійних об'єднань. Відкриття дитячих соціально-культурних об'єднань, та приватних організацій у діяльності соціально-культурної сфери.