Міністерство освіти, науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

Кафедра загальної педагогіки та андрагогіки

Модульні контрольні роботи з інтегрованого курсу теорії та історії педагогіки

(модуль 4, 5, 6)

для студентів III курсу історичного факультету

стаціонарної форми навчання

Доц. Хоменко А.В.

Полтава 2012-2013н. р.

Питання модульної контрольної роботи № 1

1. Поняття про сутність процесу виховання як особистісно-соціального явища в історії педагогічної думки.

2. Сучасні підходи до визначення виховання і самовиховання як основних категорій педагогіки. Процес виховання, його основні компоненти.

3. Закономірності та принципи виховання. Основні суперечності виховного процесу.

4. Основні напрямки розбудови національної освіти.

5. Поняття виховуючих відносин в історії та сучасній теорії педагогіки.

6. Структура і механізм формування виховуючих відносин.

7. Види, типи, моделі виховуючих відносин.

8. Основні рівні виховуючих відносин:

9. Поняття про методи, прийоми, засоби виховання.

10. Аналіз класифікації методів виховання, які існують у сучасній педагогічній теорії.

11. Історія розвитку методів виховання.

12. Характеристика методів формування свідомості особистості

13. Характеристика методів корекції і стимулювання діяльності і поведінки

14. Характеристика методів організації діяльності, спілкування і формування позитивного досвіду поведінки

15. Характеристика методів самовиховання, контролю, самоконтролю, самооцінки діяльності і поведінки

16. Розвиток ідеї виховання особистості в колективі у вітчизняній педагогіці (С.Т.Шацький, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинський).

17. Основні положення сучасної теорії дитячого колективу.

18. Основні шляхи (фактори) формування колективу.

19. Альтернативні підходи до проблеми ролі колективу у житті школяра.

20. Методолого-теоретичне підґрунтя Концепції національного виховання.

21. Основні положення Концепції національного виховання.

22. Концепція національного виховання у взаємозв'язку з іншими освітніми документами.

23. Концепція національного виховання у дії.

24. Основні положення Закону „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні”.

25. Основні положення Національної програми „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні”.

26. Закон України і Програма „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні” у взаємозв'язку з іншими освітніми документами.

27. Закон України і Програма „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні” в практиці загальноосвітніх навчальних закладів.

Варіант 1 Поняття про сутність процесу виховання як особистісно-соціального явища в історії педагогічної думки. Характеристика методів корекції і стимулювання діяльності і поведінки	Варіант 13 Характеристика методів самовиховання, контролю, самоконтролю, самооцінки діяльності і поведінки Сучасні підходи до визначення виховання і самовиховання як основних категорій педагогіки. Процес виховання, його основні компоненти.
Варіант 2 Охарактеризуйте закономірності виховного процесу. Розкрийте основні положення сучасної теорії дитячого колективу.	Варіант 14 Охарактеризуйте основні напрямки розбудови національної освіти. Розкрийте альтернативні підходи до проблеми ролі колективу у житті школяра.
Варіант 3 Поняття виховуючих відносин в історії та сучасній теорії педагогіки. Основні положення Концепції національного виховання.	Варіант 15 Структура виховуючих відносин. Характеристика методів формування свідомості особистості
Варіант 4 Основні шляхи (фактори) формування колективу. Види й типи виховуючих відносин.	Варіант 16 Основні рівні виховуючих відносин: Історія розвитку методів виховання.
Варіант 5 Поняття про методи, прийоми, засоби виховання. Концепція національного виховання у дії.	Варіант 17 Аналіз класифікації методів виховання, які існують у сучасній педагогічній теорії. Концепція національного виховання у взаємозв'язку з іншими освітніми документами.
Варіант 6 Характеристика методів організації діяльності, спілкування і формування позитивного досвіду поведінки Основні положення Національної програми „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні”.	Варіант 18 Розвиток ідеї виховання особистості в колективі у вітчизняній педагогіці (С.Т.Шацький, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинський). Закон України і Програма „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні” у взаємозв'язку з іншими освітніми документами.
Варіант 7 Методолого-теоретичне підґрунтя Концепції національного виховання. Моделі виховуючих відносин учителя й учня.	Варіант 19 Основні положення Закону „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні”. Поняття про сутність процесу виховання як особистісно-соціального явища в історії педагогічної думки.
Варіант 8 Закон України і Програма „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні” в практиці загальноосвітніх навчальних закладів. Сучасні підходи до визначення виховання і самовиховання як основних категорій педагогіки. Процес виховання, його основні компоненти.	Варіант 20 Основні суперечності виховного процесу. Поняття виховуючих відносин в історії та сучасній теорії педагогіки.
Варіант 9 Основні принципи виховного процесу. Закон України і Програма „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні” в практиці загальноосвітніх навчальних закладів.	Варіант 21 Охарактеризуйте виховні технології формування виховуючих відносин учителя й учнів. Основні шляхи (фактори) формування колективу.
Варіант 10 Охарактеризуйте методи формування виховуючих відносин. Основні суперечності виховного процесу.	Варіант 22 Класифікація методів виховання, які існують у сучасній педагогічній теорії. Створення психологічно-комфортних ситуацій в процесі формування виховуючих відносин учителя й учнів
Варіант 11 Характеристика методів корекції і стимулювання діяльності і поведінки. Загальні поняття про дитячий колектив, його ознаки та структуру.	Варіант 23 Моделі виховуючих відносин учителя й учня. Характеристика методів організації діяльності, спілкування і формування позитивного досвіду поведінки.
Варіант 12 Основні положення Закону „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні”. Характеристика основних факторів формування дитячого колективу.	Варіант 24 Історія розвитку методів виховання. Закон України і Програма „Про виховання дітей та учнівської молоді в Україні” у взаємозв'язку з іншими освітніми документами.