Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Df-21_prakt__1_2_modul.doc
Скачиваний:
38
Добавлен:
11.02.2016
Размер:
272.38 Кб
Скачать

Змістовий модуль і. Порушення голосу План практичного заняття №1

Тема: Історичний аспект проблеми патології голосу і способів його виправлення. Сучасний стан проблеми. Порушення голосу та їх класифікація.

Мета: дати поняття про особливості формування й порушення голосу; ознайомити з сучасним станом проблеми порушення голосової функції; розвивати доброзичливість, людяність.

Теоретичне обговорення питань:

1.Історичний аспект проблеми патології голосу і способів його виправлення.

2.Особливості розвитку голосу в дитячому віці.

3.Загальна характеристика порушень голосу.

4. Класифікація порушень голосу.

5. Охарактеризувати органічні порушення голосу.

6. Охарактеризувати функціональні порушення голосу

Практичне завдання:

1. Скласти хронологічну таблицю досліджень розвитку та порушень голосу.

2. Замалювати схему будови голосового апарату.

3. Скласти таблицю «Дихальна система людини».

4. Скласти схему обстеження голосу у дітей та підібрати завдання.

Додаток 1.

Схема обстеження дихання і голосової функції

Обстеження дихання

Завдання

1.

Тип дихання

2.

Характер вдиху (плавність)

3.

Тривалість видиху

4.

Ритмічність видиху

Обстеження голосової функції

Завдання

1.

Характеристика сили голосу (нормальний, тихий, гучний)

2.

Характеристика висоти голосу (наявність чи відсутність назальності)

3.

Характеристика тембру голосу (наявність чи відсутність монотонності)

4.

Використання видів інтонації (інтонування)

Висновок логопеда

Література:

Основна:

1. Логопедія. Підручник. За ред. М.К. Шеремет. – К. : Видавничий Дім "Слово", 2010. – 376 с: іл.

2. Хрестоматія з логопедії : навчальний посібник / Уклад.: М.К. Шеремет, І.В. Мартиненко. – К. : КНТ, 2006. – С.6-10.

Додаткова:

  1. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. –– 3-е изд.. перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.— 680 с.

  2. Понятийно-терминологический словарь логопеда. / Под ред. В.И. Селиверстова. –– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 400 с.

  3. Хрестоматия по логопеди: В 2 тт. Т.ІІ / Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова –– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. –– 560 с., Т. ІІ –– 656с.

План практичного заняття №2

Тема: Значення дихання і голосоутворення для фонації.

Мета: - дати поняття про особливості формування й порушення голосу;

- ознайомити з сучасним станом проблеми порушення голосової функції;;

  • сформувати вміння надавати логопедичну допомогу дітям і дорослим, страждаючим різною патологією голосу.

Теоретичне обговорення питань:

1.Акустичні параметри голосу.

2.Механізм утворення голосу.

3. Значення дихання в голосоутворенні.

4.Основні типи дихання та їх характеристика.

5.Морфологія і функціональне значення нервового апарату гортані.

6.Історія розвитку фонопедії.

Практичне завдання:

1. Аналіз власних відчуттів при грудобрюшному, грудному та черевному типах дихання.

2. Продемонструвати постановку нижньодіафрагмального дихання.

3. Скласти індивідуальну програму корекції голосу у дитини, як самостійне порушення.

Додаток 1

Індивідуальна корекційна програма логопедичної роботи

І напрям — Умови реалізації індивідуальної програми

Відомості про дитину_________________________________________________

Мета та завдання програми____________________________________________

Термін дії програми__________________________________________________

Обладнання_________________________________________________________

Суб’єкти ____________________________________________________________

Вимоги до умов______________________________________________________

ІІ напрям — Корекція загальномовленнєвих умінь і навичок

Розвиток основних рухів_______________________________________________

Розвиток дрібної моторики_____________________________________________

Формування артикуляційної бази_______________________________________

Формування навичок здорового способу життя____________________________

ІІІ напрям — Корекція пізнавального розвитку

Розвиток сприймання__________________________________________________

Розвиток уваги_______________________________________________________

Розвиток пам’яті_____________________________________________________

Розвиток мислення___________________________________________________

ІV напрям — Корекція дихання

Підготовчий етап:

Діагностика дихання _______________________________

Розвиток правильного фізіологічного дихання _______________________________

Етап формування нижньодіфрагмального дихання:

Постановка нижньодіфрагмального дихання __________________________________

Постановка видиху __________________________________

Диференціація вдиху і видиху_______________________________________________

Етап закріплення навичок нижньодіфрагмального дихання:

лежачи________________________________________________________

стоя_____________________________________________________________

сидячи_________________________________________________________

у ходьбі_______________________________________________________

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]