- •1.1. Предмет і завдання педагогіки
- •1.2. Логіка і методика педагогічних досліджень
- •1.3. Розвиток, виховання і формування особистості
- •5.2. Розпиток школи, виконання
- •1.1. Предмет і завдання педагогіки
- •Сластенин в. А., Исаев и.Ф., Мищенко а. И., Шиянов е. Н. Педагоги ка.- м.. 1998.
- •35 Логіка і методика педагогічних досліджень
- •37 Логіка і методика педагогічних досліджень
- •41 Логіка і методика педагогічних досліджень
ББК 74.03(0) Ф66
Зміст
Допущено Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти
(Лист №2/948 від 13.07.2000 р.)
У посібнику розкрито загальні засади педагогіки, теорії навчання й виховання учнів, управління навчально-виховним процесом у загальноосвітній школі з урахуванням сучасних досягнень педагогіки і психології, досвіду розбудови, та особливостей сучасного реформування української школи. Подано матеріал з історії виховання, школи і педагогіки, а також розвитку шкільництва і педагогічної думки в Україні від часів Київської Русі до сьогодення.
1. Загальні
засади
педагогіки
1.1. Предмет і завдання педагогіки
Педагогіка як наука,
її становлення і розвиток
Предмет і основні категорії педагогіки 17
Система педагогічних наук.
Зв'язок педагогіки з іншими науками.
Завдання педагогіки 21
Напрями, течії зарубіжної педагогіки 24
Рецензенти:
доктор педагогічних наук,
професор, член-кореспондент АПН України Б. М. Ступарик;
доктор педагогічних наук, професор А. В. Вихрущ
Фіцула М. М.
Ф 66 Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. — К.: Видавничий центр «Академія», 2002. — 528 с. (Альма-матер).
© М.М. Фіцула. 2001 © ВЦ «Академія»,
ISBN 966-580-104-Х
оригінал-макет, 2001 © Обкладинка
В.М. Штогрина, 2001
1.2. Логіка і методика педагогічних досліджень
Наукові дослідження — шлях до розв'язання проблем педагогіки Методологія педагогіки Методи науково-педагогічного
дослідження
Етапи педагогічного дослідження
1.3. Розвиток, виховання і формування особистості
Процес розвитку і формування
особистості
Спадковість і розвиток
Вплив середовища на розвиток
і формування особистості
Розвиток і виховання
28 29
30 39
44 51
53 56
Діяльність як чинник розвитку особистості 58
Зарубіжні теорії розвитку особистості 59
1.4. Мета виховання
Поняття мети виховання 62
Завдання основних напрямів
всебічного розвитку особистості G7
Зарубіжна педагогіка
про мету виховання 73
2.Теорія 2.1. Суть процесу навчання
освіти Поняття дидактики 75
і навчання Процес навчання 78
(дидактика) Функції процесу навчання 80
Структура діяльності вчителя в навчальному процесі 85
Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів 86
2.2. Зміст освіти
в національній школі
Поняття змісту освіти 91
Характеристика навчальних планів, програм і підручників 94
Взаємозв'язок загальної,
політехнічної та професійної освіти 100 Зміст освіти зарубіжної школи 106
2.3. Закономірності
та принципи навчання
Закономірності навчання 108
Характеристика основних принципів навчання 110
2.4. Методи і засоби навчання Поняття методів навчання та їх класифікація 118
Методи організації та здійснення
навчально-пізнавальної діяльності 120
Методи стимулювання навчальної діяльності учнів 129
Методи контролю
і самоконтролю у навчанні 133
Засоби навчання.
Використання комп'ютерної техніки у навчанні 140
Вибір методів навчання 143
2.5. Види і форми
організації навчання
Види навчання 147
Поняття про форми
організації навчання 155
Урок як основна форма
організації навчання 158
Підготовка вчителя до уроку 168
Позаурочні форми навчання 171
Пошуки ефективних форм навчання
в зарубіжній школі 186
2.6. Контроль за навчально- пізнавальною діяльністю
Суть і основні види контролю успішності учнів 188
Оцінка результатів навчально- пізнавальної діяльності учнів 193 Зарубіжна практика контролю успішності учнів 200
2.7. Вибрані проблеми дидактики
Диференційоване навчання в школі 202 Проблема навчання обдарованих дітей 206 Неуспішність учнів і шляхи її подолання 209
3. Теорія 3.1. Суть процесу виховання
виховання Процес виховання, його специфіка,
компоненти і рушійні сили 214
Етапи процесу виховання. Управління процесом виховання 218
Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми 221
Перевиховання:
суть, функції, етапи, принципи Результати процесу виховання 229
Шляхи підвищення ефективності процесу виховання 231
3.2. Основні закономірності та принципи виховання
Основні закономірності процесу виховання 235
Характеристика принципів виховання 236
3.3. Основні напрями виховання
Розумове виховання 242
Формування наукового світогляду 245
Моральне виховання 249 Статеве виховання і підготовка
до сімейного життя 254 Виховання свідомої дисципліни, почуття обов'язку та відповідальності 260
Правове виховання 265 Виховання несприйнятливості
до наркогенних речовин 273
Екологічне виховання 276
Трудове виховання 278
Економічне виховання 284
Профорієнтаційна робота в школі 289
Естетичне виховання учнів 293
Фізичне виховання 297
Зміст виховання в зарубіжній школі 303
3.4. Загальні методи виховання
Поняття методу та прийому виховання 307
Характеристика основних груп
методів виховання 309
3.5. Організаційні форми виховної роботи
Поняття позакласної
та позашкільної виховної роботи 333
Масові, групові та індивідуальні
форми виховної роботи 335
Позашкільні навчально-виховні
заклади 343
3.6. Виховання учнівського колективу
347 350 354 360
Поняття колективу: суть, ознаки, функції, структура Шляхи згуртування колективу Органи учнівського самоврядування Виховний вплив колективу
3.7. Спільна виховна робота школи, сім'ї та громадськості
365 370
Завдання, зміст і методика виховання дітей в сім'ї Шляхи підвищення педагогічних знань батьків
Види й методи роботи з батьками учнів 374
Залучення громадськості
до виховання дітей.
Церква і виховання
підростаючого покоління 378
Дитячі та юнацькі організації 382
3.8. Робота класного керівника
Завдання і функції класного керівника 389 Планування роботи класного керівника 392
4. Школознавство
4.1. Наукові засади
внутрішкільного управління
Принципи управління освітою 395
Органи освіти: їх функції та структура 397 Керівництво навчально-виховною роботою школи 399
Планування роботи школи 403
Особливості внутрішкільного контролю 409
4.2. Методична робота в школі
Роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної підготовки вчителя 414 Основні форми методичної роботи в школі 416
4.3. Вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду. Впровадження досягнень педагогічної науки в шкільну практику
Поняття передового
педагогічного досвіду 423
Вивчення, узагальнення і поширення
передового педагогічного досвіду 425
Втілення досягнень педагогічної науки
в шкільну практику 430
Наукова організація педагогічної праці 433
5. З історії 5.1. Педагогіка давнього світу
педагогіки Виховання у первісному суспільстві 436
Виховання і навчання в країнах Давнього Сходу 441
Виховання і навчання
у Давній Греції та Римі 443
Елементи педагогіки у філософських системах давнього світу 446