Місце педагогіки в системі наук про людину

Педагогіка, будучи самостійною і досить науковою дисципліною, не може розвиватися окремо від інших наук. Сучасний етап розвитку педагогічного знання(друга половина XX ст. - Початок XXI ст.) Заснований на саморозвитку наукової галузі, що поєднує процеси інтеграції та диференціації з широким взаємодією з іншими науками - філософією, психологією, соціологією, фізіологією, математикою, політологією, економікою. [5]  Важливу методологічну роль у процесі розробки педагогічної теорії виконує філософія, допомагаючи визначити вихідні позиції при дослідженні педагогічних явищ. Особливо велике значення для вирішення конкретних питань навчання і виховання, розробки режимів праці і відпочинку має психологія, і в першу чергу вікова та педагогічна психологія, яка вивчає закономірності психічних процесів дітей в залежності від віку, в умовах навчання і виховання. Тісні зв'язки існують між педагогікою і шкільною гігієною, вивчає і. визначальною санітарно-гігієнічні умови життя учнів. Соціологія, що займається вивченням суспільства як складної цілісної системи, дає педагогіці великий фактичний матеріал для більш раціональної організації процесу навчання і виховання.  Педагогіка має тісні зв'язки і з багатьма іншими галузями наукового знання - анатомією і фізіологією людини, етнографією, математикою, кібернетикою та ін Форми зв'язку педагогіки з іншими науками дуже різноманітні: це запозичення наукових ідей (наприклад, кібернетичної ідеї управління), використання даних, отриманих іншими науками (дані фізіології про працездатність учнів), і т.п.  Паралельно з розвитком педагогіки і в тісному зв'язку з нею (особливо з теорією навчання і освіти) розвивалися і вичленяли в окрему галузь педагогічних знань методики викладання окремих навчальних предметів в загальноосвітній школі, а в подальшому - у середній спеціальній та вищій школах.  Найважливіше завдання методики - розробка змісту, форм і методів вивчення цих предметів, вивчення та узагальнення, популяризація передового педагогічного досвіду роботи кращих педагогів, підвищення ефективності педагогічного процесу та якості знань учнів, використання методів, термінів і понять інших наук (наприклад,. Математичних методів, поняття про зворотний зв'язок, запозиченого з кібернетики). Слід зауважити, що педагогіка використовує матеріали і дані суміжних наук не шляхом механічного перенесення, а на основі суворого відбору з обов'язковим аналізом умов та меж їх застосування в педагогіці. [6]  Таким чином, педагогіка - наука про педагогічний процес, організованому в умовах педагогічної системи та забезпечує розвиток його суб'єктів. Як будь-яка наука, педагогіка включає в себе фактичний матеріал, отриманий в результаті тривалих спостережень, експериментів і дослідів в галузі навчання та виховання. На даній основі здійснюються наукові узагальнення фактичного матеріалу, що виражаються в поняттях, принципи, методи, теоріях і закономірності; реалізуються припущення-гіпотези, що прогнозують нові способи розв'язання педагогічних проблем з урахуванням сучасних суспільних тенденцій.