Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра соціальної і корекційної педагогіки

ЗАТВЕРДЖУЮ Голова вченої ради психолого-педагогічного факультету ___________________________________ (Н.Д. Карапузова) « » _жовтня_2010 р.

УХВАЛЕНО на засіданні кафедри соціальної і корекційної педагогіки 28 вересня 2010 року, протокол № 3 Завідувач кафедри ________________ (В.П. Шпак)

Робоча програма з навчальної дисципліни

Логопедія

для студентів ІІІ-го курсу, групи ДФ-31

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта

Напрям підготовки: 6.010105 «Корекційна освіта»

Спеціалізація: Логопедія. Спеціальна психологія

Курс навчання: ІІІ-й. Семестр: 5-й

Укладачі — старший викладач О.Г. Губарь

канд. пед. наук, доцент Л.О. Федорович

Полтава – 2010-2011 н.р.

Омельченко І.М., Федорович Л.О. Навчальна програма з курсу «Логопедія» для студентів ІІІ курсу, спеціальності 6.010100 «Корекційна освіта» . – Полтава ПДПУ, 2010. – 36 с.

Робоча навчальна програма дисципліни «Логопедія» розроблена на основі навчальної програми з курсу «Логопедія», затвердженою Міністерством освіти і науки України (лист №14/18.2-1114 від 17.05.2005 року).

Рецензенти:

Шпак В. П., докт. пед. наук., завідувач кафедри соціальної і корекційної педагогіки Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;

Січкар Л. І., директор Начально-виховного комплексу інтернатного типу для дітей з вадами розвитку Полтавської обласної ради м. Полтави.

Рекомендовано до друку вченою радою Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка, протокол №14 від 25.05 2010 р.

У пропонованій робочій програмі з дисципліни «Логопедія» за вимогами кредитно-модульної системи навчання окреслено мету і завдання курсу, представлено навчально-методичний план з розподілом годин та темами лекцій, плани практичних й лабораторних занять, наводиться список основної й додаткової літератури та завдання до поточного і підсумкового контролю.

І. Загальні положення

1.1. Мета курсу. ознайомлення студентів з теоретичними і практичними проблемами подолання заїкання в осіб різного віку.

Завдання дисципліни:

— ознайомити студентів з сучасними уявленнями про патогенетичні механізми заїкування;

— сформувати логопедичні уміння з обстеження дітей дошкільного віку із заїканням, підлітків і дорослих;

— дати уявлення про існуючі методики комплексного подолання заїкування;

Дисципліна орієнтує на корекційно-розвиваючу, діагностико-аналітичну, навчально-виховну, науково-методичну, консультативні види професійної діяльності майбутнього логопеда. Її вивчення сприяє вирішенню наступних типових завдань професійної діяльності:

в сфері корекційно-розвиваючої діяльності:

— корекційне навчання дітей, підлітків і дорослих із темпо-ритмічними порушеннями мовлення і заїкуванням;

— реалізація особистісно-орієнтованого підходу до освіти, виховання, розвитку дітей із заїкуванням, здійснення профілактики цього порушення;

в сфері діагностико-аналітичної діяльності:

— диференціальна діагностика для визначення типу порушень;

— проведення психолого-педагогічного обстеження з метою визначення форми, типу протікання, тяжкості заїкування у дітей, підлітків і дорослих ;

в сфері навчально-виховної діяльності:

— використовування сучасних науково обґрунтованих і найадекватніших прийомів, методів і засобів навчання дітей із заїканням, застосування сучасних педагогічних технологій;

— встановлення контакту з батьками дитини із заїканням, надання їм інформації просвітницького й корекційного спрямування щодо подолання цього порушення мовлення;

в сфері науково-методичної діяльності:

— участь в роботі науково-методичних об'єднань;

У результаті вивчення курсу „Логопедія з історією логопедії” студенти повинні знати:

— структуру мовленнєвого порушення при заїканні, його причини, механізми та симптоматику;

— психолого-педагогічні критерії диференціації основних клінічних форм заїкання;

— зміст і методики комплексного психолого-педагогічного обстеження осіб із заїканням різного віку;

— основні напрями і зміст диференційованої корекційно-педагогічної роботи з дітьми, підлітками і дорослими із заїканням, в умовах медичного стаціонару, дитячого садка, загальноосвітнього навчального закладу;

— зміст і методи логопедичної роботи по подоланню заїкання у дорослих;

— заходи з попередження виникнення заїкання у дітей, профілактики рецидивів і організації системи логопедичної допомоги особам із заїканням;

Уміти:

• обстежувати дитину дошкільного, молодшого шкільного й підліткового віку із заїканням;

• обстежувати дорослу людину із заїканням;

• обгрунтовувати основні напрями диференційного корекційного впливу в роботі з особами із заїканням;

• аналізувати результати комплексного дослідження: складати розгорнуті плани-конспекти логопедичних занять для дітей із заїканням, на різних етапах корекційного навчання;

• проводити логопедичну роботу з дітьми, підлітками й дорослими із заїканням.

Володіти навичками:

— диференціальної діагностики невротичної і неврозоподібної форм заїкання, обстеження мовлення осіб із заїканням;

• організації і проведення корекційного навчання для осіб із заїканням;

• аналізувати навчальну літературу, володіти навичками опрацювання змісту навчального матеріалу, визначати висновки та узагальнення на основі опрацьованих літературних джерел;

• виробити вміння й навички успішної самореалізації у майбутній професійній діяльності логопеда.