Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Re_(Net_temy)_files / Тема 7.doc
Скачиваний:
110
Добавлен:
11.02.2016
Размер:
107.52 Кб
Скачать

8

Тема 7 психолого-педагогічне обстеження осіб із заїкуванням План:

  1. Збір анамнестичних данних про дитину із заїканням логопедом.

  2. Психолого-педагогічна характеристика дитини із заїканням

  3. Оформлення висновків за результатами обстеження.

Література:

  1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. ЗАИКАНИЕ. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия» — М.: В. Секачев, 1998. — 304 с: ил.

  2. Заикание /Под ред. Н.А. Власовой, К.-П. Беккера. Совместное издание СССР – ГДР. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1983. – 256с., ил.

  3. Миссуловин Л.Я. Патоморфоз заикания. Изменение картины возникновения и тичения заикания, особенности коррекционной работы: Учеб. пособие. – Спб., Издательство «Союз», - 2002. – 320с. – (Коррекционная педагогика»).

  4. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособ. – 4-е изд., доп. – М.: Владос, 2001. – 208с. – (Коррекционная педагогика).

Для адекватного планування програми логопедичної і лікувальної роботи з особами із заїканням і визначення її ефективності необхідне правильне обстеження осіб із заїканням, з урахуванням всієї симптоматики цього складного мовленнєвого порушення.

Обстеження осіб із заїканням повинно бути комплексним. Воно повинне включати психолого-педагогічне і логопедичне вивчення дитини із заїканням, а також аналіз результатів медичного обстеження.

Лікар визначає соматичний, неврологічний і психічний стан заїки. Логопед обстежує стан мовлення, особливості його особистості, моторики. Перш ніж логопед приступає до обстеження, він ретельно повинен вивчити медичну і психолого-педагогічну документацію. Ця документація може містити дані стани інтелекту, слуху, зору (висновки фахівців: психоневрології, отоларинголога, офтальмолога і ін.). Окрім цього, документація може включати характеристики, складені вихователем, вчителем, психологом та іншими фахівцями.

Обстеження зазвичай складається з двох етапів: 1) збір анамнестичних даних; 2) обстеження стану мовлення і моторики; 3) вивчення особистісних властивостей особи із заїканням.

Анамнестичні відомості про індивідуальні особливості розвитку мовлення і моторики кожної дитини із заїканням дають можливість логопедові правильно оцінити його стан, а потім спланувати роботу.

Основним компонентом логопедичного обстеження є складання логопедом на кожну дитину із заїканням характеристики мовленнєвого стану — так званого «мовленнєвого статусу». Логопед складає дану характеристику перед початком коректувальної роботи з особами із заїканням. Вивчення особистісних властивостей дітей може проводитися як логопедом, так і психологом. Зрозуміло, що будь-яка схема не може відобразити всієї складності індивідуального логопедичного обстеження. Рубрифікація окремих аспектів обстеження тої міри умовній.

Основи методики логопедичного обстеження осіб із закуванням і способи реєстрації його результатів можна представити наступною схемою:

Анкетні дані:

Прізвище, ім'я, по батькові обстежуваного.

Дата народження (рік, місяць, число).

Домашня адреса, телефон.

Де виховується або навчається дитина: удома, в дитячому садку, школі (загальноосвітній або спеціальній), терміни перебування в них. Місце навчання або роботи підлітка чи дорослого.

Прізвище, ім'я, по батькові батьків, їх вік, професія, місце роботи.

Склад сім'ї.

Скарги, що пред'являються батьками (вихователями, вчителями або самими дітьми із заїканням).

А. Збір анамнестичних відомостей

Обов'язково указується, з чиїх слів ведеться збір анамнезу: батьків або самої особи із заїканням.

Спадковість

  • Наявність алкоголізму у батьків.

  • Нервово-психічні захворювання батьків.

  • Прискорений темп мовлення у батьків або близьких родичів.

  • Затримка мовленнєвого розвитку у батьків або близьких родичів.

  • Заїкання у батьків.

  • Заїкання у сестер і братів.

  • Заїкання у діда або бабусі по лінії батька і матері.

  • Характерологічні особливості батька і матері.

  • Обстановка в сім'ї.

  • Житлово-побутові умови. Вагітність і пологи матері

  • Від якої вагітності народився обстежуваний (на).

  • Чим закінчилися попередні і подальші вагітності матері.

  • Особливості внутрішньутробного розвитку.

  • Токсикоз в 1-ій, 2-ій половині вагітності; фізичні травми в 1-ій, 2-ій половині вагітності; інші захворювання і шкідливості.

  • Особливості перебігу пологів (термінові, передчасні, із стимуляцією та ін.).

  • Особливості перебігу післяродового періоду (закричав відразу— не відразу, асфіксія синя — біла, родові травми).

  • Прикладений до грудей (відразу; на відразу).

—На грудному (штучному) вигодовуванні до

Період до 1-го року

  • Сімейні умови; сон, апетит; інфекційні захворювання, соматичні захворювання, мозкові захворювання, мозкові травми, спокійний, неспокійний. формування навичок охайності. Час формування моторних навичок: сидіння, стояння, хода.

Період дошкільного віку

Сімейні умови Інфекційні захворювання Соматичні захворювання. Мозкові захворювання. Мозкові травми. Моторний розвиток: відставання, норма, випередження. Час виділення провідної руки, наявність переучування. Адаптація в яслах, дитячому садку. Основні риси вдачі (спокійний — збудливий, рухливий, — уповільнений, урівноважений — неурівноважений і так далі). Основні риси поведінки (примхливість, сльозливість, тривожність, негативізм, виснажуваність, розгальмованість, труднощі переключення).

Соседние файлы в папке Re_(Net_temy)_files