Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

/ 4 силлабус

.docx
Скачиваний:
1
Добавлен:
13.02.2016
Размер:
44.77 Кб
Скачать

Силлабус дисциплины для студентов

1. Информация о дисциплине

История дошкольной педагогики

IP(OD)2(3)204

количество

кредитов 3

1 курс,

1 семестр

ДОВ

5В010100

ТиМНО

кафедра

Психолого-педагогический

факультет

Форма обучения - дневная

Язык обучения - русский

Время и место по расписанию

Время консультаций

12.45 - вторник

Расписание рейтинга -7, 15 неделя семестра

Старший преподаватель Грибанова Т.В.

.

контактная информация:

рабочий телефон: 540163

E-mail: gribasha_22@mail.ru

Подпись

Зав.кафедрой д.п.н. Нагымжанова К.М.

2. Краткое описание дисциплины.

Цель преподавания дисциплины: познакомить студентов с историей развития зарубежной и отечественной дошкольной педагогики. Освоить богатейшее содержание этой науки в ее историческом развитии, классических образцах, трудах выдающихся педагогов — теоретиков и практиков — одно из необходимых условий формирования современного педагогического мышления. Курс истории дошкольной педагогики включает важнейшие сведения о возникновении, развитии теории и практики воспитания с древности и до нашего времени, акцентирует внимание на возрастании научных знаний о ребенке как предмете и субъекте воспитания.

Изучение дошкольной педагогики воспитания и обучения, опыта становления и развития образовательных учреждений, выявление зависимости содержания, форм и методов воспитания, используемых в них, от определенной эпохи расширяют научно-педагогический кругозор, способствует формированию профессиональных качеств будущего дошкольного работника.

Задачи изучения дисциплины:

  1. изучить деятельность выдающихся педагогов, методистов и их вклад в создание дошкольной педагогики;

  2. знать основные труды по истории педагогики;

  3. уметь определить традиции и новаторство в современных направлениях развития дошкольной педагогики.

3. Пререквизиты дисциплины: педагогика, философия, литература, МХК, история, естественные дисциплины

4. Постреквизиты дисциплины: умения и навыки могут быть применимы на занятиях по педагогическим дисциплинам, а также на педагогической практике.

5. Календарно-тематический план.

Наименование тем дисциплины

недели

Аудиторные занятия

Вид задания (описание)

Всего (ч.)

Лекции (ч.)

Пр/сем./лаб./

студ (ч.)

СРСП(ч)

Форма контроля

СРС (ч)

Форма контроля

1

История возникновения дошкольной педагогики.

1

1

1

1

2

3

2

Формирование теории дошкольного воспитания в XVII-XVIII вв.

1

2

1

1

Проверка выполнения.

Тестовые задания

2

4

3

Дворянско-государственная педагогика XVIII пер пол. XIX в.

2

2

2

1

Выступление на СРСП Выборочная проверка конспектов осн. и доп.

лит-ры. Выполнение проблемных заданий.

4

4

4

Дошкольная педагогика 2-ой половины XIX в.

3

2

2

1

Сравнительно-сопоставительная таблица;

Участие в дискуссии

4

4

5

История формирования детских садов в России.

4

3

2

1

Понятийный диктант. Проверка рефератов. Участие в обсуждении вопросов темы.

2

4

6

Советская дошкольная педагогика в 1917-1960 гг.

4-5

10

3

2

Понятийный диктант. Проверка педагогических словарей. Оценка индивидуальных заданий.

2

5

7

История возникновения профессии воспитателя.

6

2

1

1

Участие в семинаре. Оценка индивидуальных заданий. Тест текущего контроля. Заполнить таблицу «Теория элементарного образования».

2

4

8

Программы дошкольного воспитания и обучения.

7-8

3

1

3

Тест текущего контроля. Решение педагогических ситуаций.

4

7

9

Опыт зарубежных детских садов.

8-13

2

1

2

Оценка индивидуальных заданий. Тест текущего контроля.

4

5

10

Развитие дошкольного воспитания в Казахстане.

13-15

3

1

2

Проверка конспектов лекций, педагогических словарей

4

5

30

15

15

30

45

6. Литература для изучения (не более 10 источников)

Основная литература:

1.История дошкольной педагогики / Под ред. Л. Н. Литвина. — М., 1989.

2.История педагогики / Под ред. А. И. Пискунова. — М., 1997. — Ч. 1, 2.

3.История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. С.Ф.Егоров, С.В.Лыков, Л.М.Волобуева, Н.Ю.Житнякова; Под ред. С.Ф.Егорова. — М., 2000.

Дополнительная литература и Интернет -источники:

1.Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и

средневекового Востока. - М., 1988.

2.Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец

XIX - начало XX в. / Отв. ред. Э.Д.Днепров. - М., 1991.

3. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР II

поло¬вины XIX в. / Отв. ред. А.И.Пискунов. - М., 1976.

4.Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с

древнейших времен до конца XVII в. / Отв. ред. Э.Д.Днепров. - М., 1989.

5.Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в.-I половина XIX в. / Отв. ред. М.Ф.Шабаева. - М., 1973.

7. Политика выставления баллов

Вид работы

Оценка (max балл)

Количество

Сумма

Рейтинг 1

1

Конспект лекций

2

7

14

2

Тестовые задания

5

7

35

3

Выступления на коллоквиуме

5

4

20

4

Сравнительная таблица

5

3

15

5

Контрольная работа

8

2

16

Итого

100

Рейтинг 2

1

Конспект лекций

2

8

16

2

Тестовые задания

5

6

30

3

Выступления на коллоквиуме

5

4

20

4

Понятийный диктант

5

3

15

5

Сравнительная таблица

3

1

3

6

Контрольная работа

8

2

16

Итого

100

- оценка за 1 вид задания

- оценка за n-й вид задания.

- общая сумма всех видов заданий 1-го рейтинга (2 рейтинга).

- общее количество заданий 1-го рейтинга (2рейтинга)

- (формула для вычисления рейтинга)

  1. Политика выставления баллов.

Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании определяется:

где: Р1 – процентное содержание оценки первого рейтинга;

Р2 – процентное содержание оценки второго рейтинга;

Э – процентное содержание экзаменационной оценки.

Многобалльная буквенная система оценки знаний

Баллы

Оценка буквенная

Процентное содержание

Оценка по пятибальной системе

4

А

95-100

«отлично»

3,67

А-

90-94

3,33

В+

85-89

«хорошо»

3,0

В

80-84

2,67

В-

75-79

2,33

С+

70-74

«удовлетворительно»

2,0

С

65-69

1,67

С-

60-64

1,33

Д+

55-59

1,0

Д-

50-54

0

Ғ

0-49

«неудовлетворительно»

8. Требования преподавателя.

- не опаздывать на занятия;

- пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время;

- в случае не выполнения или несвоевременной сдачи заданий итоговая оценка снижается;

- активно участвовать в учебном процессе;

- подготовка к каждому занятию обязательна;

- быть терпимым, доброжелательным к сокурсникам и преподавателям.

9. Экзаменационные вопросы.

  1. Воспитание детей в первобытном обществе.

  2. Особенности воспитания дошкольников по спартанской системам воспитания.

  3. Особенности воспитания дошкольников афинской системам воспитания.

  4. Видные философы древней Греции и Рима о развитии и воспитании детей.

  5. Дошкольное воспитание в феодальном обществе.

  6. Детские сады эпохи Возрождения.

  7. Педагогические взгляды Я.А. Коменского. Значение его трудов «Великая дидактика».

  8. Педагогические взгляды Я.А. Коменского. «Материнская школа».

  9. Педагогические взгляды Я.А. Коменского. «Законы хорошо организованной школы».

  10. Теория свободного воспитания в трактовке Ж.Ж. Руссо

  11. Теория свободного воспитания в трактовке Л.Н. Толстого.

  12. Педагогическая теория Песталоцци - элементарное образование и методика первоначального обучения.

  13. Педагогическая система О. Декроли.

  14. Система детского сада Ф.Фребеля.

  15. П. Кергомар о дошкольном воспитании.

  16. Проблемы воспитания детей дошкольного возраста в системе М.Монтессири.

  17. Развитие дошкольной педагогики в России XVIII первой пол. XIX в. (М.В.Ломоносов, Бецкой И.И.).

  18. Развитие дошкольной педагогики в России XVIII первой пол. XIX в. (Н.И. Новиков, В.Ф. Одоевский).

  19. К.Д. Ушинский - основоположник научной педагогики в России.

  20. Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеева о воспитании детей дошкольного возраста в детских садах.

  21. Е.Н. Водовозова, А.С. Симонович о воспитании детей дошкольного возраста в детских садах

  22. История формирования детских садов в России.

  23. Педагогические идеи П.Ф. Лесгафта.

  24. Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.

  25. Роль Н.К. Крупской в организации и развитии дошкольного воспитания.

  26. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье.

  27. В.А. Сухомлинский о воспитании шестилетних детей.

  28. Развитие дошкольного воспитания в Казахстане. Развитие детских садов в годы советской власти.

  29. Научно-педагогическое обоснование проблем дошкольной педагогики в Казахстане (М. Жумабаев)

  30. Научно-педагогическое обоснование проблем дошкольной педагогики в Казахстане (А. Байтурсынов)

  31. Научно-педагогическое обоснование проблем дошкольной педагогики в Казахстане (Ж. Аймауытов).

  32. Педагогические взгляды Аль-Фараби.

  33. Педагогические взгляды А. Кунанбаева.

  34. Педагогические взгляды Ш. Валиханова.

  35. Педагогические взгляды И. Алтынсарина

  36. Педагогические взгляды Н. Кулжановой.

  37. Опыт зарубежных детских садов.

  38. Воспитание в Германии.

  39. Воспитание во Франции.

  40. Воспитание в Чехии.

  41. Воспитание в Финляндии.

  42. Воспитание в США.

  43. «Икадзи» воспитание детей в Японии.

  44. Программы дошкольного воспитания и обучения «Зерек бала».

  45. Программы дошкольного воспитания и обучения «Біз мектепке барамыз».

  46. Программы дошкольного воспитания и обучения «Алғашқы қадам».

  47. Программы дошкольного воспитания и обучения «Карлыгаш».

  48. Проект «Хэд старт» / «Шаг за шагом»/ (США).

  49. Проект «Зеленая дверца» (Франция - Швейцария).

  50. Проблема развития творческих способностей детей в наследии педагогов XIX и XX вв.

Ф П ВКГУ 027-13-03

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]