Рудик Марина Миколаївна 44-12У

Тести до заліка Варіант 1.

1. Є.Пасічник, розкриваючи своєрідність методики викладання літератури як науки, наголошує: «Методика викладання літератури – це самостійна педагогічна наука …

а) про виховання, літературну освіту і розвиток особистості учня засобами художнього слова, наука про раціональне використання методів та прийомів, що забезпечують учителеві-словеснику найвищу педагогічну результативність у його роботі з учнями за умови мінімальної затрати їхньої енергії й сил;

б) як уміння розумно берегти час і сили учня, як уміння знаходити в навчальному матеріалі основне, як мистецтво організовувати працю колективу, як систему впливу на різні індивідуальності учнів;

в) галузь педагогічної науки, яка намічає і досліджує зміст, форми, методи та прийоми навчання, виховання учнів засобами художньої літератури;

г) яка стоїть на стику літературознавства й педагогіки.

2. З якого часу методика викладання української літератури як вузівський предмет стала читатися в педагогічних закладах?

а) у дореволюційній Росії;

б) кінець IX-го початок XX-го століття;

в) у 30-х роках XX-го століття;

г) після революції 1917-го року;

ґ) у контексті політики українізації на початку ХХ-го століття.

3. Хто з українських прогресивних діячів культури виступав проти засилля творів давньої літератури у шкільній програмі і наголошував, що «стародавня література – предмет університетських, а не гімназіальних студій»?

а) Г.Сковорода;

б) Х.Алчевська;

в) І.Франко;

г) Д.Грінченко;

ґ) І.Котляревський.

4. Державним стандартом базової і повної середньої освіти передбачено усвідомлення літератури як складової частини духовної культури українського та інших народів, що забезпечує:

а) мовна лінія;

б) соціокультурна лінія;

в) діяльнісна (стратегічна) лінія;

г) культурологічна лінія.

5. Знайдіть хибне твердження. Н.Кузьміна, виділяючи педагогічні здібності, об’єднує їх в окремі групи, а саме:

а) перцептивно-рефлексивні;

б) гностичні;

в) конструкторські;

г) комунікативні;

д) організаторські;

е) авторитарні.

6. Наочно – образна форма мислення домінує у дітей

а ) молодшого шкільного віку;

б) старшого підліткового віку;

в) молодших підлітків;

г) ранньої юності;

д) учнів спеціальних навчальних закладів.

7. Методисти стверджують, що педагогічний процес двоєдиний. У ньому активну участь беруть:

а) педколектив і батьки;

б) учитель і клас;

в) учитель та учні;

г) адміністрація школи й педколектив;

д) учитель-словесник і методичне об’єднання вчителів.

8. Знайди хибне твердження. Структура уроку літератури – це:

а) його форма;

б) композиція;

в) триєдина мета;

г) зміст;

д) обладнання.

9. Знайди хибне твердження. Чим відрізняється структура традиційного уроку від нетрадиційних уроків?

а) формою;

б) змістом;

в) епіграфом;

г) прийомами;

д) видами діяльності.

10. Відомі методисти Т.Ф.Бугайко, Ф.Ф.Бугайко, визначаючи основне завдання цих занять, стверджували: «… це прищеплення учням смаку до самостійної роботи над текстом літературного твору, до збирання та осмислення літературних фактів»:

а) лекція;

б) семінар;

в) консультація;

г) КВК;

д) екскурсія.

11. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: "І.Франко "Фарбований Лис". Образ Лиса, риси його характеру" (5 клас).