Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
№ 18 Наука М+.doc
Скачиваний:
5
Добавлен:
13.02.2016
Размер:
152.06 Кб
Скачать

Тема: Наука и ее социокультурный статус (4 часа)

  1. Понятие науки. Наука как деятельность и социальный институт. Специфика научного познания

  2. Проблема генезиса науки. Динамика науки и феномен научной революции

  3. Границы науки. Наука и паранаука

  4. Структура научного познания: эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни научного исследования

  5. Формы научного познания (научный факт, проблема, гипотеза, теория)

  6. Понятие метода и методологии. Методы научного исследования

  7. Наука и нравственность. Этика науки и социальная ответственность ученого

Наука – специфическая форма познавательной деятельности, направ­ленная на достижение нового знания, осуществляемая научным сообществом в конкретных социокультурных условиях. Наука – феномен культуры и социальное явление.

Разви­тие науки как социального института:

1 этап институализации науки – XVII в.: появляются первые сообще­ства ученых и оформляется статус науки.

2 этап институализации науки – XIX – начало XX в.: происходит соединение науки и образования, осознается экономическая эффективность науки, прогресс общества связывается с внедрением научных знаний в производство.

3 этап институализации науки – середина XX в.: в связи с разви­тием высоких технологий изменяются формы трансляции знания, а предвиде­ние последствий внедрения научных результатов становится социально необ­ходимым.

Наука как форма духовной деятельности людей направлена на про­изводство знаний, своей целью она ставит постижение истины и открытие объективных законов человеческого и природного мира на основе обобщения реальных фактов.

Со­циокультурные особенности научной деятельности:

  • универсальность;

  • уникальность;

  • нестоимостная производительность;

  • персонифицированность;

  • дисциплинированность;

  • демократизм;

  • коммунальность.

Классификация наук

  1. По предмету и методам познания выделяют:

  • науки о природе;

  • науки об обществе;

  • технические науки.

  1. По специфике изучаемого объекта выделяют:

  • естественные;

  • социально-гуманитарные;

  • технические.

  1. По «удаленности» от практической деятель­ности выделяют:

  • фундаментальные;

  • прикладные.

Философия науки исследует общие характеристики научно-познавательной деятельности, структуру и динамику знания, его социокультур­ную детерминацию, логико-методологические аспекты и т. п.

Специфические особенности научного познания:

  • объективная истинность;

  • логическая обоснованность;

  • системность;

  • эссенциальность;

  • опережение практики;

  • общезначимость;

  • специфический язык науки;

  • научные средства.

В формировании и последующей динамике науки выделяют две стадии:

  • зарождающаяся наука (преднаука);

  • собственно наука (научно-теоретическое знание).

Собственно наука как феномен и ценность культуры оформляется к XVII в.

Начиная с XVII в., в исторической динамике науки складываются 3 типа научной рациональности и выде­ляют 3 этапа эволюции науки, характеризующих ее преемственное развитие:

1. Классическая наука охватывает период, ограниченный двумя научными революциямис начала XVII до середины XIX в. Классический тип рациональности акцентирует внимание на объекте исследования. Ха­рактеризует этот этап механистическая картина мира и рас­смотрение изучаемых объектов как малых систем, где свойства целого полностью определяются состоянием и свойствами его частей.

2. Неклассическая наука развивается с конца XIX в. до сере­дины XX в. (ее становление связано с третьей научной революцией конца XIX в.). Для этого этапа характерны революционные пе­ремены в различных областях знания физике, в космологии, в химии, в биологии). Создаются кибернетика и теория систем. Неклассиче­ской рациональности свойственна идея взаимосвязи объекта исследования и средств и операций исследования, новые представле­ния об активности субъекта познания.

3. Постнеклассическая наука формируется в середине XX в., развитие этого этапа продолжается и сегодня. В по­следнюю треть XX в. происходят новые глобальные изменения в основаниях научного знания (четвертая глобальная научная революция). Научные знания применяются практически во всех сферах со­циальной жизни, происходит революция в средствах хранения и получения знаний (компь­ютеризация, дорогостоящие приборные комплексы). В комплексных исследовательских программах принимают участие специалисты различных областей знаний. Объектами современных междисциплинарных ис­следований становятся открытые и саморазвивающиеся системы. Постнеклассическая рациональность учитывает соотнесен­ность знаний об объекте не только со средствами, но и с ценностно-целевыми структурами деятельности.