ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА

Кафедра педагогічної майстерності та освітніх технологій

Розробки занять

з

ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Я. П. Кодлюк,

доктор педагогічних наук, професор

Тернопіль – 2012

Семінарське заняття № 1

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука.

Питання для обговорення:

1. Предмет педагогіки вищої школи.

1.1. Основні категорії педагогіки вищої школи.

1.2. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук.

1.3. Зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками.

2. Основи науково-педагогічного дослідження.

2.1. Етапи педагогічного дослідження.

2.2. Методи науково-педагогічного дослідження.

2.3. Основні категорії науково-педагогічного дослідження.

2.4. Оформлення результатів дослідження.

Питання для самоконтролю:

1. Що є предметом вивчення педагогіки вищої школи?

2. Яке місце займає педагогіка вищої школи в системі педагогічних наук?

3. Обґрунтуйте зв’язки педагогіки з іншими науками.

4. У чому полягає різниця між фундаментальними і прикладними дослідженнями?

5. Назвіть основні теоретичні методи науково-педагогічного дослідження.

6. З якою метою застосовуються у педагогічних дослідженнях математичні методи?

7. Сформулюйте основні вимоги до педагогічного дослідження.

Література

Основна:

1. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи. – К.: Академія, 2006. – С. 7–31.

2. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К.: Знання, 2005. – С. 13–28.

3. Педагогіка вищої школи / З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В..Семенова та ін.; За ред. З.Н.Курлянд. – 3-тє вид., перероб і доп. – К.: Знання, 2007. – С. 11–70.

4. Гончаренко С. Про критерії оцінювання педагогічних досліджень // Шлях освіти. – 2004. – № 1. – С. 2–6.

Додаткова:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

3. Педагогіка вищої школи. – Одеса: ПДПУ імені К.Д.Ушинського, 2002. – 344 с.

Семінарське заняття № 2 теоретичні основи педагогіки вищої школи

Тема 2. Система вищої освіти в Україні.

Питання для обговорення:

1. Структура вищої освіти в Україні.

1.1. Загальні засади побудови системи вищої освіти в Україні.

1.2. Принципи побудови системи вищої освіти в Україні.

1.3. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти. Документи про вищу освіту.

1.4. Рівні акредитації та типи вищих навчальних закладів.

2. Перспективи розвитку вищої освіти в рамках Болонського процесу.

2.1. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти.

2.2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України.

3. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи (за вибором).

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти.

2. Які Ви знаєте типи вищих навчальних закладів?

3. Охарактеризуйте основні принципи побудови системи вищої освіти України.

4. У чому суть кредитно-модульної системи організації навчального процесу?

5. У чому полягає особистісно орієнтована підготовка майбутнього вчителя?