Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Психология и Педагогика умп.doc
Скачиваний:
33
Добавлен:
14.02.2016
Размер:
606.21 Кб
Скачать

Федеральное агентство по образованию

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ

( образован в 1953 г.)

_____________________________________________

Кафедра педагогики

Дистанционное

обучение

Кальней В.А., Артемьева С.И., Рабаданова Р.С.

Психология и педагогика

Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения и специальностей

www.msta.ru

Москва, 2009

УДК

К

Кальней В.А., Артемьева С.И., Рабаданова Р.С. Психология и педагогика. Рабочая программа, методические указания и контрольные задания. — М.: МГУТУ, 2009, — 114 с.

В методическом документе, предназначенном для дистанционного обучения, изложены рабочая программа, методические указания и контрольные задания по дисциплине «Психология и педагогика». Рабочая программа включает вопросы, необходимые для изучения учебного материала по всем темам дисциплины. Приведен список рекомендуемой литературы.

Пособие предназначено для студентов всех специальностей всех форм обучения ГОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления».

Автор: — д.п.н. профессор кафедры педагогики В.А. Кальней

— к.ист.н. доцент кафедры педагогики С.И. Артемьева

  • доцент кафедры педагогики Р.С. Рабаданова

Рецензент: — д.п.н., профессор Афанасьев В.В.

Заведующий кафедрой: профессор, доктор педагогических наук, профессор С.Е. Шишов

Редактор: Свешникова Н.И.

© Московский государственный университет технологий и управления, 2009 109004, Москва, Земляной вал, 73

Содержание

Часть I

Рабочая учебная программа

4

1.1. Цели и задачи дисциплины

4

1.2. Требования к уровню усвоения содержания курса

5

1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы

5

1.4. Содержание дисциплины

6

Часть II

Методические рекомендации для студентов

16

2.1. График самостоятельной работы студентов

17

2.2. Темы для самостоятельной работы

18

2.3. Вопросы для повторения учебного материала

20

2.4. Примерные темы для эссе

25

Часть III

Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

26

3.1. Примерные вопросы к зачету

26

3.2. Примеры тестового контроля знаний

28

Тезаурус

34

Список литературы

45

Интернет ресурсы

47

Часть I. Рабочая программа

1.1. Цели и задачи дисциплины

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» является одной из дисциплин федерального компонента блока общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин государственного образовательного стандарта ВПО по специальности 080507.65 «Менеджмент организации» и направлена на психолого-педагогическую подготовку менеджеров туристской сферы деятельности по любой из предлагаемых в РМАТ специализаций.

Учебная программа дисциплины «Психология и педагогика» составлена в соответствии с современным пониманием психологической и педагогической наук, методологическими основами образования и моделью профессиональной подготовки специалистов туристской сферы РМАТ. Программа полностью соответствует ГОС ВПО по специальности 080507.65 «Менеджмент организации», примерной программе УМО и учебному плану основной образовательной программы по данной специальности.

Целью дисциплины является формирование и развитие психолого-педагогической компетентности студентов, связанной с раскрытием основ педагогики и психологии как гуманитарных наук и формированием готовности применять эти знания для решения профессиональных и личностных проблем.

Основными задачами учебной дисциплины являются:

  • раскрытие основных категорий педагогики и психологии;

  • формирование целостного представления о личности, ее развития, воспитания и образования;

  • формирование у студентов готовности к применению психолого-педагогических знаний для решения проблем в профессиональной и личной сферах;

  • приобщение студентов к общечеловеческим нормам и ценностям;

  • развитие коммуникативной компетентности студентов.

Особое внимание в процессе обучения уделяется использованию форм и методов активного обучения (деловым и ролевым играм, дискуссиям, анализу конкретных ситуаций и др.), диагностике и самоанализу личностных качеств студентов, психологическим тренингам общения и межличностного взаимодействия.