Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ekzamen_60_pit.docx
Скачиваний:
656
Добавлен:
14.02.2016
Размер:
3.61 Mб
Скачать

Відповіді на екзамен з предмету «я у світі»

1.Місце освітньої галузі «Суспільствознавство» і предмета «я у світі» в навчальному плані початкових класів.

Навчальний предмет «Я у світі» реалізує галузь «Суспільствознавство» Державного стандарту початкової загальної освіти і спрямовується на соціалізацію особистості молодшого школяра, його патріотичне і громадянське виховання. Поступове формування ставлення школярів до себе, до найближчого і віддаленого соціального середовища сприятиме розвитку їхньої самосвідомості й саме визначення, а також прагнення до самовдосконалення.

Попередня редакція Державного стандарту Нова редакція Державного стандарту. 1. Освітня галузь «Людина і світ». Інтегрований курс, який включав природознавчу і суспільствознавчу складові. Виокремлює дві самостійні освітні галузі «Природознавство» і «Суспільствознавство». Суспільствознавчі змістові лінії: Людина як особистість, Людина серед людей, Людина, природа, суспільство, Культура. Змістові лінії: Людина як особистість, Людина серед людей, Людина в суспільстві, Людина і світ. 1 Освітня галузь вивчалася з 1 по 4 клас через предмет «Я і Україна», відносилася до інваріантної складової змісту початкової загальної освіти. Базовий навчальний план передбачає вивчення освітньої галузі в 3-4 класах через предмет «Я у світі» по 1 годині на тиждень. Освітня галузь «Суспільствознавство» відноситься до інваріантної складової змісту початкової загальної освіти.

2. Мета та завдання освітньої галузі «Суспільствознавство» в початковій школі.

Мета освітньої галузі «Суспільствознавство» визначається Державним стандартом початкової загальної освіти: особистісний розвиток учня, формування його соціальної і громадянської компетентностей шляхом засвоєння різних видів соціального досвіду, що складається із загальнолюдських, загальнокультурних та національних цінностей, соціальних норм, громадянської активності, прийнятої в суспільстві поведінки, толерантного ставлення до відмінностей культур, традицій і різних думок. ! соціалізація особистості молодшого школяра в українському суспільстві. Для досягнення зазначеної мети передбачається виконання таких завдань: виховання гуманної, соціально активної особистості, яка усвідомлює свою належність до етносоціального та соціально-культурного середовища, здатна розуміти значення життя як найвищої цінності; оволодіння способами діяльності та моделями поведінки, які відповідають загальноприйнятим нормам моралі та права; розвиток навичок взаємодії у сім'ї, колективі, суспільстві шляхом активного спілкування із соціальним оточенням, накопиченням досвіду комунікативної діяльності, дотримання правил толерантної поведінки, співпереживання і солідарності з іншими людьми у різноманітних життєвих ситуаціях; формування основ споживчої культури, вміння самостійно приймати рішення щодо власної поведінки. Формувати особистість соціально активну, патріота, громадянина, людину - творця з високим рівнем загальнолюдської культури та національної самосвідомості.

3. Особливості та специфіка досягнення мети та реалізації освітньої галузі

  • Наступність у зв'язках між дошкільною, початковою загальною та базовою загальною середньою освітою, системність, перспективність у межах предмета і його зв'язок з іншими навчальними дисциплінами в системі початкового навчання;

  • Державний стандарт початкової загальної освіти зазначає, що «соціальна і громадянська компетентності як ключові мають міждисциплінарний характер, інтегруються за допомогою всіх освітніх галузей і спрямовуються на соціалізацію особистості, набуття громадянських навичок співжиття і співпраці у суспільстві, дотримання соціальних норм;

  • соціальна і громадянська компетентності як ключові реалізуються через комплекс компетенцій, які мають специфіку залежно від конкретної галузі, предмета, вікових можливостей учнів;

  • вивчення освітньої галузі спирається на соціальний досвід молодших школярів,зв'язок навчального матеріалу з життям; активне і свідоме нагромадження, а відтак - і узагальнення вражень із різних джерел, доцільну організацію самостійної і пошукової діяльності учнів;

  • курс об'єктивно має міжпредметний характер, тому в його конструюванні забезпечено самостійне значення, оригінальний зміст, який не дублює соціального і науково-пізнавального матеріалу інших навчальних предметів;

  • світоглядний зміст освітньої галузі, вона є ядром виховного впливу на особистість дитини;

  • образне, чуттєво-емоційне сприйняття матеріалу;

  • предмет охоплює такі теми: « Людина», «Людина серед людей», «Людина в суспільстві», «Людина у світі», що сприяє поетапному усвідомленню учнями єдності компонентів «Я – сім’я - школа - рідний край - Україна - світ».

4. Основні змістові лінії та структурні компоненти освітньої галузі " Суспільствознавство"Освітня галузь «Суспільствознавство» складається з таких змістових ліній: «людина як особистість», «людина серед людей», «людина в суспільстві», «людина і світ».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]